Magister en Estudios de Infancia.Título Propio de Centro Superior de Estudios de Gestión.

1. Magíster en Estudios de Infancia y Derechos
de los Niños
Dirección Director: Andrés Arias Astray, Director de la Facultad de Trabajo Social de la
UCM.
Codirectora: Lourdes Gaitán Muñoz, Presidenta de la Asociación Grupo de
Sociología de la Infancia y la Adolescencia
Número de horas 550 horas
lectivas totales
Precio 3.000 €
Duración 12 a 18 meses.
Horario de clases En semanas alternas, lunes, martes y miércoles, de 16.00 a 20.00 horas.
Programa de becas 6 becas parciales.
Slogan Un nuevo enfoque para comprender la infancia.
Breve descripción El Curso tiene por finalidad ofrecer herramientas teórico-prácticas a profesionales
(objetivos /salidas o futuros profesionales e investigadores, que permitan conocer e intervenir en el
profesionales) campo social de la infancia, desde una comprensión global de la misma, que se
apoya en las aportaciones de los nuevos estudios de infancia y en las
orientaciones que emanan de la Convención sobre los Derechos del Niño, de las
Naciones Unidas, para las políticas de infancia.
Perfil estudiante  Jóvenes graduados en el campo de las ciencias sociales interesados en
especializarse en el campo de los derechos y de las políticas sociales de infancia.
 Profesionales de los campos educativo, social, sanitario o jurídico,
interesados en sumar nuevos conocimientos sobre la realidad de los niños y
adolescentes de hoy, y nuevos métodos para trabajar con ellos.
Metodología El curso consta de:
 200 horas teóricas o teórico-prácticas de clases presenciales.
 150 horas de trabajo individual, durante el periodo entre sesiones, dirigido
por tutores.
 200 horas para la realización de la memoria final de magíster, con el apoyo
de un tutor personal.
Estructura del 1. BLOQUE TEÓRICO:
programa 1.1. Módulo I: Teorías de Infancia y Derechos de los Niños. En este módulo
se exploran los temas clave de los nuevos estudios de infancia, desde una
perspectiva especialmente sociológica, psico-social y etnográfica.
Asimismo se analizan y estudian los instrumentos legales para la defensa
de los derechos de los niños, especialmente la Convención de las
Naciones Unidas y los derechos de participación. Las implicaciones de un
enfoque de derechos en la intervención social dirigida a los niños, niñas
y adolescentes es objeto de desarrollo también en este módulo. Por fin, se
dedica un espacio específico a los métodos para aproximarse al
conocimiento de la situación social de los niños a través de una
demografía de la infancia y una selección de técnicas de investigación
para, por y con niños, niñas y adolescentes.

2. 1.2. Módulo II: Desafíos para las Políticas de Infancia. Se aborda la
situación de la infancia en el mundo actual y los retos a los que se
enfrentan los niños, niñas y adolescentes de hoy en relación al cambio
social y a los fenómenos sociales. Se tratan los desafíos del estado del
bienestar, las políticas de infancia en España, Europa y América Latina, la
desigualdad social y la pobreza infantil. Igualmente son temas incluidos en
este módulo: la salud, la educación, el maltrato, la discapacidad, los
procesos migratorios, el trabajo infantil o la cooperación internacional, en
cuanto afectan a los derechos y los intereses de los niños. Junto a la
cuestión de género, se examina también la relación de los niños, niñas y
adolescentes con las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación o con el consumo, así como la promoción sociocultural y la
protección de la infancia en situación de riesgo social.
2. BLOQUE TEÓRICO-PRÁCTICO:
2.1. Taller de proyectos con un enfoque de derechos. Está dedicado a la
formación para la elaboración de proyectos de intervención con la infancia
y la adolescencia, adoptando un enfoque de derechos (respeto a los
principios de la Convención de los Derechos del Niño) e incluyendo la
participación de los destinatarios de los programas o proyectos en sus
diferentes fases: estudio, diseño, ejecución y evaluación.
2.2. Seminarios de seguimiento de trabajos y memorias. Espacios
destinados, por un lado, a la orientación para la realización de las
memorias de grado por parte de los alumnos, con sesiones colectivas
donde cada uno expone su proyecto y, después, la marcha de su trabajo,
con el fin de lograr sinergias y aprender unos de otros en una situación
relacional. De otra parte, las sesiones de seguimiento de los trabajos
realizados a propuesta de distintos profesores y en relación a su tema
específico, proporcionan el medio para profundizar en los conocimientos
adquiridos desde la base de la propia indagación y experiencia.
3. BLOQUE PRÁCTICO:
3.1. Realización de la memoria de magíster. Se trata de la elaboración de un
ensayo, o de alguna pequeña investigación, sobre algún tema relacionado
con la temática del curso. Una vez elegido el tema, a cada alumno (o
grupo de 2-3 alumnos) le será asignado un tutor o tutora, que le irá
orientando y acompañando a lo largo de todo el proceso de elaboración.
La memoria tendrá una extensión aproximada de 60 páginas y podrá
presentarse en uno de los dos plazos establecidos (mes de octubre o
febrero posteriores a la finalización de la fase presencial).
Más información Centro Superior de Estudios de Gestión: www.cseg-ucm.es
Información general y sobre becas: expertoinfancia@cps.ucm.es
Organizan
Facultad de Trabajo Social