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1. Leemos y opinamos sobre los desafíos del
Bicentenario
Comunicación
1° secundaria
Propósito: Los estudiantes leerán y opinarán sobre textos relacionados a asumir
compromisos como país ante los desafíos del Bicentenario.
Competencia:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Criterios de evaluación:
• Identifica ideas relevantes y la intención del autor.
• Realiza inferencias a partir del texto.
• Opina y evalúa sobre el uso del lenguaje y la información del texto.
• Establece semejanzas y diferencias entre textos acerca del mismo tema.
CONOCIMIENTOS PREVIOS
¿Qué es una opinión?
Es la idea subjetiva acerca de la realidad. Juicio formado a través de la
percepción por medio de los sentidos.
Es un juicio que se forma sobre algo cuestionable. Son valoraciones subjetivas
de fenómenos e ideas que buscan influir en la forma de pensar y actuar en
quienes leen un texto, pero que no tiene la intención de demostrar algo.
Juicio o valoración que se forma una persona respecto de algo o de alguien
Ejemplo:
Ese jugador jugó mal.
En la oración, simplemente se afirma un predicado de cierto sujeto. Pero no se
entra en detalles de por qué concretamente, esa persona ha jugado mal.
¿Cómo se puede identificar una opinión?

2. Leemos y opinamos sobre los desafíos del
Bicentenario
Comunicación
1° secundaria
En un escrito podemos encontrar hechos y opiniones.
Un hecho es algo verdadero, porque se puede comprobar. Es decir, es un evento, idea,
situación o acontecimiento comprobable mediante los sentidos. Es real y objetivo.
Una opinión es un juicio o impresión personal o subjetiva a partir de un hecho. Es decir,
es la expresión de un pensamiento o sentir surgido de una idea, situación o
acontecimiento, y no puede ser probada.
Un argumento es un razonamiento que sirve para convencer o persuadir a favor o en
contra de una idea o punto de vista, están basados en hechos probados.
La crítica debe apoyarse en argumentos. La opinión no necesariamente.
¿Qué es la inferencia lógica?
Es el proceso de razonamiento que genera una conclusión a partir de una o
varias premisas (información disponible) que no se encuentra del todo clara.
Ejemplo:
Los jabones bactericidas eliminan bacterias.
El Covid-19 es causado por un virus.
Entonces infiero que:
LEEMOS
Introducción de la Agenda de Conmemoración del Bicentenario de la Independencia del Perú.
La conmemoración de los 200 años de independencia del Perú es una oportunidad única para imaginar,
hacer y celebrar el país que queremos ser como lo hicieron nuestros próceres y precursores en su tiempo y
forjar una nueva ciudadanía preparada para afrontar los desafíos de este siglo. Es así como el Proyecto
Especial Bicentenario, de la Presidencia del Consejo de Ministros, ha tomado este acontecimiento histórico
para diseñar e implementar un plan estratégico de acciones y comunicación que responda a estas
necesidades históricas urgentes.
Por otro lado, la crisis sanitaria originada a raíz del brote de COVID-19 en el país ha demostrado las
profundas grietas que hoy persisten en el Perú, desigualdades inaceptables que evidencian nuestras
promesas incumplidas y el largo trabajo que aún tenemos por delante para construir una república de
ciudadanos. En ese sentido, estamos frente a la urgencia de impulsar un cambio real y profundo, uno que
nos lleve a “construir un nosotros” para alcanzar juntos el Perú que imaginamos de cara al tercer siglo de
república.
[…] Pensar y fortalecer nuestra identidad, en “ser peruano”, en las oportunidades que nos depara el futuro
como nación unida y orgullosa, tiene que convertirse en un activo que incida directamente en el bienestar

3. Leemos y opinamos sobre los desafíos del
Bicentenario
Comunicación
1° secundaria
público. Es lo que soñaron los artífices de la independencia, lo que anhela la generación del Bicentenario y
es el desafío que vamos a asumir.
Pregunta Respuesta
¿Qué motiva al autor a pensar en el Perú que
queremos?
Tener un Perú mejor.
¿Qué ha realizado el Proyecto Especial
Bicentenario, de la Presidencia del Consejo
de Ministros?
Diseñar e implementar un plan estratégico de
acciones y comunicación.
¿Cuál es la intención del autor? ¿A qué nos
desafía?
Reflexionar sobre el país que tenemos y el que
anhelamos. A lograr una vida estable.
Actividad: Lee, luego responde:

4. Leemos y opinamos sobre los desafíos del
Bicentenario
Comunicación
1° secundaria

5. Leemos y opinamos sobre los desafíos del
Bicentenario
Comunicación
1° secundaria

6. Leemos y opinamos sobre los desafíos del
Bicentenario
Comunicación
1° secundaria
Criterios de evaluación Texto A: “Ejes estratégicos del
Plan Bicentenario”
Texto B: “Ejes del
Bicentenario”
¿Consideras que el texto tiene
un lenguaje claro?, ¿por qué?
¿A qué público crees que está
dirigido?
¿Crees que los ejes propuestos
abarcan todos los problemas
del Perú?, ¿por qué?
¿Para ti cuál es el eje
principal?, ¿por qué?
¿Qué debe cambiar en la
población para que estos ejes
se cumplan?
¿Qué tienen en común ambos
textos?