pedagogia

1. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA (R)
SERGUNDO PARCIAL.
NOMBRE: VERÓNICA MUÑOZ – ROSENDO CHUCURI FECHA: 22-07-2020
CALIFICACIÓN
TRABAJO GRUPAL Nº2
TEMA: ELEMENTO 5 ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
OBJETIVO: Orientar y guiar al docente en el desarrollo del proceso de acompañamiento pedagógico en el aula para contribuir al buen
desempeño profesional del docente novel y a la obtención de aprendizajes significativos en los estudiantes
Grupo (5)
Se define como el proceso de asesorar a
los docentes para la mejora de la
calidad de sus prácticas pedagógicas y
de gestión, en sus centros educativos y
a partir de la evaluación cotidiana de su
experiencia para logra mayores niveles
de rendimiento en los estudiantes.
Pedagógico se define como el proceso
de asesorar a los docentes para la
mejora de la calidad de sus prácticas
pedagógicas y de gestión, en sus propios
centros educativos y a partir de la
evaluación cotidiana de su propia
experiencia en función de lograr
mayores niveles de rendimiento en los
estudiantes.
El Acompañamiento Pedagógico se
define como el proceso de asesorar a los
docentes para la mejora de la calidad de
sus prácticas pedagógicas y de gestión,
en sus propios centros educativos y a
partir de la evaluación cotidiana de su
propia experiencia en función de lograr
mayores niveles de rendimiento en los
estudiantes.
El Acompañamiento Pedagógico se
define como el proceso de asesorar a los
docentes para la mejora de la calidad de
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
Un ejemplo
SU FINALIDAD
Fortalece al docente
en su desempeño en
el aula
Crea espacios de
reflexión coevaluación y
mejora permanente de
la práctica pedagógica.
Contribuir en la
mejora de los
aprendizajes de
los estudiantes.

2. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA (R)
SERGUNDO PARCIAL.
NOMBRE: VERÓNICA MUÑOZ – ROSENDO CHUCURI FECHA: 22-07-2020
CALIFICACIÓN
EL Acompañamiento pedagógica
consiste en:
Dar asesoría Planificada, continua,
pertinente, Contextualizada y
Respetuosa a los Docentes con el fin
de mejorar su práctica pedagógica.
CARATERÍSTICA:
 Planificación Sistemática.
 Identificación permanente de las
necesidades
 Planteamiento de alternativas
 Flexible, guía, investigador, creativo
 Ser agente de cambio
 Ser hábil en el manejo de las didácticas.
 Estar predispuesto a la formación
permanente.
ACTORES:
ACOMPAÑADOS docentes de la
institución educativa.
ACOMPAÑANTES: Equipo directivo
de la I.E.
FORMAS DE INTERVENCIÓN:
Vistitas de acompañamiento en
el aula.
Micro talleres en la Institución
Educativa.
Talleres de actualización.
Pasantías internas o externas.
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
Responsable de la gestión del acompañamiento
pedagógico

3. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA (R)
SERGUNDO PARCIAL.
NOMBRE: VERÓNICA MUÑOZ – ROSENDO CHUCURI FECHA: 22-07-2020
CALIFICACIÓN
1.-Visitas en aula: Jornadas de asesoría y
asistencia personalizada al docente durante
la jornada pedagógica y la reunión de
asesoría.
El AP es una estrategia dirigida a atender a
las IIEE multigrado y/o con población EIB de
Inicial y Primaria, donde se presentan los
niveles más bajos de logros de aprendizaje.
Se basa en experiencias que han
demostrado el impacto positivo que tiene el
apoyar y especializar a los docentes de
estas IIEE en los espacios en los que se
desenvuelven para aprender a manejar la
complejidad de su realidad y resolver sus
dificultades ahí donde ocurren.
Estas IIEE se encuentran mayoritariamente
en ámbitos de pobreza y pobreza extrema
ubicados en las áreas rurales.
3.- Talleres de actualización: Son espacios de
formación para fortalecer el manejo pedagógico y
metodológico de las áreas de comunicación,
matemática y otras temáticas que fortalezcan el
trabajo de los docentes y promotores educativos
comunitarios acompañados.
El AP es una estrategia dirigida a atender a las IIEE
multigrado y/o con población EIB de Inicial y Primaria,
donde se presentan los niveles más bajos de logros de
aprendizaje.
Se basa en experiencias que han demostrado el
impacto positivo que tiene el apoyar y especializar a
los docentes de estas IIEE en los espacios en los que
se desenvuelven para aprender a manejar la
complejidad de su realidad y resolver sus dificultades
ahí donde ocurren.
2.- Asesoría planificada, continua y pertinente
DIRIGIDA A LOS DOCENTES, en la cual se les da
retroalimentación y soporte técnico permanente PARA
MEJORAR SU PRÁCTICA PEDAGÓGICA Y DE GESTIÓN
Micro talleres: Son reuniones de interaprendizaje e
intercambio de experiencias, programadas y
concertadas entre el acompañante pedagógico y los
docentes acompañados.
El AP es una estrategia dirigida a atender a las IIEE
multigrado y/o con población EIB de Inicial y Primaria,
donde se presentan los niveles más bajos de logros de
aprendizaje.
Se basa en experiencias que han demostrado el impacto
positivo que tiene el apoyar y especializar a los docentes
de estas IIEE en los espacios en los que se desenvuelven
para aprender a manejar la complejidad de su realidad
y resolver sus dificultades ahí donde ocurren.
Estas IIEE se encuentran mayoritariamente en ámbitos
de pobreza y pobreza extrema ubicados en las áreas
rurales.
EL ACOMPAÑAMIENTO A LOS DOCENTES SE IMPLEMENTA A
TRAVÉS DE
Asesoría planificada, continua y pertinente DIRIGIDA A LOS DOCENTES, en la
cual se les da retroalimentación y soporte técnico permanente PARA
MEJORAR SU PRÁCTICA PEDAGÓGICA Y DE GESTIÓN.

4. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA (R)
SERGUNDO PARCIAL.
NOMBRE: VERÓNICA MUÑOZ – ROSENDO CHUCURI FECHA: 22-07-2020
CALIFICACIÓN
ROSENDO: ELEMENTO 5 ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
MEDIOS DE VERIFICACION
RESULTADOS
ESPERADOS
NORMATIVAS
PROCESOS DE ELABORACION
Plan de Inducción a
docentes nóveles en la
institución educativa
Plan de
acompañamiento
pedagógico aprobado
por la autoridad
correspondiente.
Ficha de observación
áulica realizada e
informe de
retroalimentación.
ANALISIS DE LAS COMISIONES SEBRE
LO BASE LEGAL QUE SE ENCUENTRA
EN LA LOEI.
Elaboración del Plan de Acompañamiento
Docente de la institución educativa
donde se incluya de acuerdo a la
necesidad institucional;.
Implementarse en la institución debe
incluirse el proceso de seguimiento y
evaluación
Redacción de los lineamientos que
permitan generar espacios de diálogos y
reflexión
-Revisión y corrección del borrador
-Entrega del documento final a la autoridad institucional.
SON
REGLAMENTOS
QUE SON
APLICADAS EN
LA LOEI.
ACUERDOS
QUE SE
ORIGINAN
DESDE EL
MINEDUC
ES LA INTERRELACION
ENTRE EL DOCENTE Y EL
ESTUDIANTE
SON COMPETENCIAS
PLANIFICACION
DIRECTAMENTE
PARA EL ESTUDIANTE

5. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA (R)
SERGUNDO PARCIAL.
NOMBRE: VERÓNICA MUÑOZ – ROSENDO CHUCURI FECHA: 22-07-2020
CALIFICACIÓN