El documento discute diferentes tipos de enseñanza a través de unidades didácticas. Explica que los maestros deben aplicar sus conocimientos para enseñar a los estudiantes y ayudarlos a comprender. El objetivo del libro es establecer evaluaciones sobre métodos de enseñanza sin proponer uno en particular. Describe cómo los maestros pueden aprender más sobre sus conocimientos y necesitan introducir cambios en la enseñanza según las habilidades de los estudiantes.

1. REPORTE DE LECTURA
LA PRACTICA EDUCATIVA.COMO ENSEÑAR
AUTOR: ANTONI ZABALA VIDIELLA
Nos dice que hay diferentes tipos de enseñanzas mediante las unidades didácticas
que se ha situado en las demás lecturas ya que evidentemente la exposición de un
tema, él debate de los docentes y sus pruebas en las prácticas en las escuela tienen
que llevar a cabo sus conocimientos para enseñarles a sus alumnos y así puedan
comprender su aprendizaje.
En el objetivo de este libro consiste en establecer valoraciones sobre los métodos
determinados ni proponer ningún concreto y sobre la mesa de los instrumentos y
materiales que puedan ocuparse mediante las prácticas de cada docente en la
instituciones ya que con ellos pueden ser probables aprender más de sus
conocimientos y la necesidad de introducir sus cambios en el aprendizaje si
observamos las habilidades de cada uno de los docentes que trabajan en las
escuelas pueden considerar sus conocimientos y sus objetos de enseñanza con
medios de memorización ya que las actitudes se desarrollan en las unidades para
el mantenimiento del orden.
Ya que el profesor controla sus conocimientos y aprendizajes en las actividades que
les permiten saber sus resultados de sus evaluaciones ya que con esta información
forma parte de un dialogo o debates sobre el tema a partir de sus alumnos y sus
conocimientos, las actividades que realiza el alumno de forma independiente son
básicas a partir de una exposición del profesor o la profesora ya que el alumno
requiere de informaciones básicas con el protagonismo mediante las actividades
de memorización y la prueba de manera que tendrán que superar las practicas.
Mediante las creaciones del pensamiento de manera que está en funciones de la
primera actividad y resulta las conclusiones y proceso de generalización es muy
posible que este proceso constructivo solo sea realizado por aquellos que han sido
capaces de participar activamente y valoración de los alumnos y aprendizajes para
promover un interés que son las materias para la construcción del discurso del
profesor y la generación de las conclusiones.
HECHO POR: CARLOS SANDOVAL GARCÍA “1°, C”