La presenta actividad se describe un informe analítico reflexivo sobre la jornada de práctica que se presentó en la fecha 21 al 25 de Junio con la aplicación de una secuencia didáctica, titulada " Historias divertidas de sombras" que se incluye los propósitos de la práctica, estrategias y dificultades.

1. Centro Regional de Educación Normal
Dr. Gonzales Aguirre Beltrán
Licenciatura de Educación Preescolar
Optativa
Producción de Textos Académicos
Dra. Hercy Báez Cruz
Actividad 12
Mi informe argumentado de una experiencia didáctica
Alumna:
Cindy Peña Vázquez
Número de lista 22
6° semestre grupo “B”

2. INFORME ANALITICO Y REFLEXIVO DE LA JORNADA DE PRÁCTICA.
Actualmente con la situación presentada por la pandemia Covid-19, se elabora
actividades de acuerdo con la programación de “aprende en casa” con sus respectivos
aprendizajes del día, además de adecuaciones para facilitar el aprendizaje del alumnado.
Me encuentro en la disposición de la educadora Aseret Alejandre Lagunes quién se
encuentra a cargo con el grupo de tercero A turno matutino, presentándose 14 menores
entre 4 y 5 años de edad y una niña con retraso cerebral neurodesarrollo quien tuvo
revocación de grado.
Durante la segunda jornada de práctica realizadas con fecha de 14 al 24 de junio en el
Jardín de niños “Raúl R. Núñez”, en donde se encuentra ubicado en la calle: José
Villagrán García #30 inf. framboyanes entre Luis Barragán y Enrique de la mora, zona: 46
de Tuxpan de Rodríguez Cano; se presentó la siguiente actividad, el día jueves 23 de junio
del año en curso, llamada “Historias divertidas de sombra” de la signatura de Artes,
consistiendo en las diversas formas de crear o representar historias desenvolviendo la
imaginación y creatividad, ya sean de invención propia o cuentos de una manera muy
divertida, utilizando objetos de casa o con nuestra propia sombra, así mismo con la
participación de la familia.
El objetivo de la actividad es que los alumnos desarrollen un pensamiento artístico y
estético, permitiendo disfrutar de las artes escénicas, generando en su capacidad
expresiva por medio de diferentes recursos, potencializando y fortaleciendo en su
creatividad y en el juego, mediante los idiomas artísticos (artes visuales, danza, melodía)
Identificando protestas artísticas y culturales de su ámbito y de otros entornos
promoviendo el aprendizaje significativo.
El teatro en el niño, tiene la función de presentar emociones, entender sucesos de la vida
cotidiana el acceso al entendimiento de la civilización y una actividad lúdica como juego
simbólico, con el objetivo de incitar la creación y favorecer el pleno desarrollo del
integro. Reina (2009)
La estrategia utilizada en esta actividad fue invitar a los alumnos a observar el video -
cuento de sombras, elaborado por el practicante, titulado “A que sabe la luna”,
utilizando títeres y objetos de casa (sabana, foco y sillas) para representar la historia,
además proporcionándoles a los padres de familia links de videos, como apoyo: como
hacer teatro de sombras chinescas y proyector de imagen de diferentes figuras de
sombra.
Sin embargo, se presentaron retos durante la actividad, de modo que se adquirieron
evidencias de 3 niños de 14 alumnos por motivos de aislamiento de comunicación,
económica, salud y falta de interés por los padres en la continuidad de los estudios de
sus hijos por razón de la Pandemia Covid-19. Desde luego las educadoras y rectora se

3. encuentran analizando la situación y comunicarlo con los superiores para una
intervención pronta.
A pesar de la poca evidencia recabada se observaron en los alumnos por medio de
videos, los logros que realizaron durante la actividad, en donde utilizaron objetos de
casa, títeres y la recreación de personajes mediante las sombras haciendo usos de sus
manos, además se exhiben que los niños se expresan con entusiasmo y el apoyo de sus
padres de familia, haciendo énfasis en el aprendizaje.
La actividad fue de forma individual como parte a la signatura, exhibiéndose de manera
creativa y divertida en forma de interacción oral, escrita y compresión. Aun así, obtenga
el mejor desempeño, habilidades y conocimientos de los alumnos apegándome a los
aprendizajes para una intervención adecuada, incluso atienda a las necesidades de ellos
y sugerencias de la educadora. Opino que me falta capacitarme y dominar en uso de
herramientas digitales como son: ruletas interactivas, memoramos y diseño de tarjetas
de motivación.
Se estima que el maestro debe propiciar oportunidades para valorar las diferentes
manifestaciones artísticas, adecuando las diversas formas de expresiones de lenguaje,
desarrollando un conocimiento en distintivos y concientizar las distintas civilizaciones
contribuyendo en los acontecimientos que se presenten. Trelles (2011)
Para concluir en mi redacción de informe, se me presenta la dificultad de plasmar las
ideas con conectores y tener coherencia en los párrafos, así como el uso adecuado de
los signos de puntuación y escritura, en donde se requiere una revisión constante y
búsqueda en el significado de palabra en el diccionario, por otro lado, el parafraseo en
textos argumentativos se me obstaculiza en la redacción, sin embargo pongo en práctica
ejercicios, analizo y reflexiono las lecturas de actividades anteriores para mejor mi
escritura y lograr un buen trabajo, así como la forma adecuada de citar en la referencia.
De modo a que logre y refuerce lo antes mencionado.
Referencias:
Trelles de P. M. L. (2011) El arte en la educación de la primera infancia: una necesidad
impostergable. Educación Vol. XX. (N° 39), pp. 23-36 ISSN 1019-9403
Reina R. C. (2009) Innovación y experiencias educativas. El teatro infantil. N° 15. Pag.4
ISSN 1988-604