Elaboración de una evidencia de la Lectura Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introducción a la alfabetización académica en donde se recupera aspectos clave sobre la Alfabetización Académica: sus problemas para enseñarlo, lo que es y lo que no es

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN”
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
Asignatura: Producciòn de Textos Narrativos y Academicos
Maestra: Dra. Hercy Báez Cruz
Unidad 1Evidencia de Lectura
. Escribir, leer, y aprender en la universidad. Una introducción a la alfabetización
académica.
Carlino, Paula,
Alumna: Cindy peña Vázquez Núm. Lista 22

2. Escribir, leer, y aprender en la universidad.
Una introducción a la alfabetización académica.
La introducciòn a la alfabetizacion academica nos hace referencia a un proceso que involucra
actividades bàsicas que son la lecura y escritura en donde podemos comprender, asi mismo incluye
la compresiòn, la interpretaciòn y la aplicaciòn de los conocimientos adquiridos atravès de la lectura
y escritura que se lleva a cabo, dicho de otro modo en cierto àmbitos èstas actividades o tàreas
èstan denominadas "estrategias de aprendizaje" que a su vez èl individuo realiza un analisis de lo
aprendido (evaluaciòn) generandose su proceso de alfabetizaciòn, permitiendo un progreso
continuo y favoreciendo o enriquecièndo en el aprendizaje.
En otro orden de ideas hay un problema habitual que es en la enseñanza transmitada por èl docente
en la comunicaciòn a los alumnos, que se hace notorio en el descuido por la enseñar en los procesos
y pràcticas discursivas y de pensamiento omitiendo en los alumnos en los modos de indagar, de
aprender y de pensar en una àrea especifica y en formas de leer o de escribir que se han adquirido
en analisis de textos.
Por otra parte se debe de generar una participaciòn activa en la cultura de escritura y de lectura o
màs bien en la utilizaciòn de un lenguaje escrito con explícitos propòsitos, es decir, que la adquisiciòn
de la lectura y escritura se complementen en algùn momento, en donde el docente propone
actividades para que el alumno pueda reconstruir el sistema de nociones y mètodos de una àrea de
estudio no importa la diversidad de temas, clases de textos, propòsitos, destinatarios, reflexiones
implicadas y contextos en los que se lee y escribe, con el objetivo de participar en las pràcticas de
lectura y escritura y pensamiento propias de èl, planteando siempre a nuevos desafios y exigiendo
continuaciòn en aprendiendo a leer y escribrir.
En conclusiòn se debe de promover màs la practica a la lectura y escritura, insistir mas a los jovenes
o integrarles en un gusto por ello, en donde exploraràn, indagaràn intelectualmente, hay que
realizar cosas innovadoras para una fomentacion de cultural.
Referencia:
Carlino, Paula (2005). Escribir, leer, y aprender en la universidad. Una introducción a la alfabetización
académica. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.