presentación de algunos pedagogos influyentes de manera mundial, que realizaron cambios y variedad en su educación

1. Pedagogos del mundo
CONSTANZA MUÑOZ CHOCANO
18/05/2015
TEMUCO
Facultad de educación
Pedagogía en Educación Básica con mención
Fundamento a la educación básica
Dra. María Elena Mellado
Ayudante: Omayra Muñoz

2. Introducción
En el trabajo que se presentara a continuación, es una pequeña parte de los pedagogos o
personajes que tienen una influencia en nuestra educación, con distintos tipos de ideas en las
que plantean, donde hacen un gran aporte para la evolución de la educación y tipos de
enseñanzas mas factibles para los niños y maestros, donde involucran una gran pasión por
agrandar los sistemas o marcos educativos.

3. Jean Jacques Rousseau
Nace el 28 de junio de 1712 en Ginebra, suiza y muere el 2 de julio de 1778 en
Ermenonville, Francia
Rousseau era filosofo y político, no era pedagogo, pero crea una novela
pedagógica llamada “Emilio, o de la educación”, a través de este libro
promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este su
principal aporte en el campo de la pedagogía. Rousseau crea un sistema de
educación que deja al hombre que viva y se desarrolle en una sociedad
corrupta y oprimida, este atacó a la educación por medio de este libro, donde
presenta que los nuños deben se educados a través de sus intereses y no por
la disciplina.

4. Aristóteles
Nace en 384 a.c. en Estangira, reino de Macedonia, y muere en 322 a.c. en Calcis, reino de Macedonia.
Polimata, filósofo, lógico y científico, planteo que la educación es un factor que influye en la formación
durante el desarrollo personal. Valoro la importancia del juego en los mas pequeños para su desarrollo,
tanto físico como intelectual, en las primeras etapas de formación. Sus ideas han ejercido una gran
influencia por mas de 2000 años. Aristóteles seguía un plan educativo basado en cinco periodos educativos,
el primero era la infancia, se trataba del periodo de crianza (formación de hábitos). En segundo periodo,
alcanzaba hasta los 5 años, consistía en el desarrollo de los buenos hábitos, pero sin lecciones y sin
obligaciones. La siguiente etapa abarcaba hasta los 7 años, profundizando en los hábitos. Desde los 7 años
hasta la pubertad, era el periodo de educación pública con asignaturas tales como: gimnasia, lectura,
escritura, música y dibujo. Y por último la educación liberal, que se impartía en Liceos, con asignaturas
como podían ser las matemáticas, lógica, metafísica, ética, música, física o biología. La música era
considerada como elemento vital en la educación liberal, ya que se consideraba que por una parte
contribuía a la formación del carácter y por otra a la purificación emotiva.
El filosofo griego dividía la educación en dos, por un lado estaba la educación moral y por otro la educación
intelectual, ambas dos igual de importantes
Para Aristóteles la educación era infinita, más concretamente decía: “la educación nunca termina, pues es
un proceso de perfeccionamiento y por tanto ese proceso nunca termina. La educación dura tanto como
dura la vida de la persona.”

5. Platón
Nace en 427 a.c. en Atenas y muere en 347 a.c.
Filosofo griego seguidor de Sócrates y maestro de Aristóteles. Platón dice que la
mejor forma de educar es mediante la gimnasia y la música, pero estas no como
las entendemos hoy en día, el habla de la gimnasia de gymnos, desnudez como de
una amplitud especial en los jóvenes, los cuales podían desarrollar toda su pureza
en el sentido físico. Platón recomienda separar las generaciones, los que fue muy
discutido. No estaba de acuerdo en que los niños fueran educados por sus padres,
donde dice que los niños deberían pasar hasta los 5 años con ellos y luego a
manos de pedagogos o maestros. Donde dice que “cualquiera puede tener hijos,
pero cualquiera capas de educarlos”.
Además de una educación igualitaria entre ambos géneros (niños y niñas). Donde
proponía; “Que no se debía obligar a nadie a aprender, ni se debía forzar las
cabezas para asimilar conocimientos en ellas. Sólo se podía mostrar el camino,
para que cada cual pensase por sí mismo.”

6. Jonann Heinrich Pestalozzi
Nace el 12 de enero de 1746 y muere el 17 de febrero de 1827
Conocido en los países de lengua española como Enrique Pestalozzi, fue un pedagogo suizo,
uno de los primeros pensadores que podemos denominar como pedagogo en el sentido
moderno del término. se caracterizó por su crítica a la pedagogía tradicional, inclinándose
hacia la educación popular, que integrara a los niños pobres. Decía que se debía educar desde
lo simple a o complicado, como por ejemplo para leer y escribir, se debía partir por las letras,
luego palabras y luego frases, donde los niños debían educarse de forma libre y en contacto
con la naturaleza además de estar en un constante contacto con otros no aisladamente Incluyó
también la educación física como medio de fortaleza y resistencia corporal, cerrando así el
ciclo de una educación integral, que va desde lo más espiritual a lo puramente corporal.
Incluyó también la educación física como medio de fortaleza y resistencia corporal, cerrando
así el ciclo de una educación integral, que va desde lo más espiritual a lo puramente corporal.
Donde propone ideas pedagógicas para la enseñanza de diferentes puntos como la enseñanza
de números, forma, lenguaje y para aspectos generales de la educación elemental.
"Yo creo que no se puede soñar en obtener el progreso en la instrucción del pueblo mientras no
se hayan encontrado formas de enseñanza que hablan del maestro al menos, hasta el fin de los
estudios elementales, el simple instrumento mecánico de un método que debe sus resultados a
la naturaleza de sus procedimientos, y no a la habilidad de aquel que lo practica".

7. María Montessori
Nace el 31 de agosto de 1870 en Italia y muere el 6 de mayo de 1952.
Fue educadora, pedagoga, científica, medica psiquiatra, filosofa, antropóloga, bióloga, psicóloga, devota
católica, feminista y humanista italiana.
María dice que la educación se basa en un triangulo; ambiente, amor y niño-ambiente. Elaboró la
Pedagogía científica: partiendo de la observación y del método científico, elaboraba sus materiales y su
filosofía.
En 1907 se le otorgo un grupo de 60 niños, los cuales no poseían ningún tipo de educación o modales,
donde les enseño, en vez de imponerles reglas arbitrarias y llenarles la cabeza de datos, les dejó libre su
espíritu los niños. Obtenían la satisfacción de realizar solos su trabajo. Poco a poco los niños rebeldes se
normalizaron, se volvieron amables, respetuosos, aprendían con interés y entusiasmo.
Renovó la enseñanza desarrollando un particular método, conocido como método Montessori, que se
aplicaría inicialmente en escuelas primarias italianas y más tarde en todo el mundo. Dirigido
especialmente a niños en la etapa preescolar, se basaba en el fomento de la iniciativa y capacidad de
respuesta del niño a través del uso de un material didáctico especialmente diseñado, método que
proponía una gran diversificación del trabajo y la máxima libertad posible, de modo que el niño
aprendiera en gran medida por sí mismo y al ritmo de sus propios descubrimientos.
“Sembrad en los niños buenas ideas, aunque no las entiendan; los años se encargaran de descifrarlas en
su entendimiento y de hacerlas florecer en su corazón”

8. Sócrates
Nace entre 470 y 469 a.c. en Atenas y muere en 399 a.c. en Atenas.
fue en su tiempo un docente innovador, crítico y humilde, que impulsó a sus discípulos, los que eran
quienes conversaban con el en plazas, calles, jardines, a pensar, donde esto fue mal visto y se le acuso de
corromper a los jóvenes. Su pensamiento se conoce a través de Platón ya que no dejo ningún texto escrito.
Sócrates enseñaba gratuitamente, ya que consideraba que enseñar era una misión sagrada, además decía
que no se poseía la sabiduría, sino que se hallaba en su constante búsqueda. Lo primero para él, era el
conocimiento personal, de uno mismo, luego vendría el conocimiento del universo exterior.
Considerado como el fundador de la ética, se decía que su enseñanza se efectuaba mediante el dialogo,
donde intentaba sacarle verdades a sus estudiantes y crear con ellos el conocimiento y sacarlos de la
ignorancia.
Sócrates divide los métodos en dos donde uno, el maestro se dedica a criticar el discurso que escuchaba de
quien con él conversa, haciéndole ver sus falacias e incluso llegando a ponerlo en ridículo indicándole sus
contradicciones y esta parte se denomina ironía. Luego esta la mayéutica a efectos de extrae la verdad que
subyace en el intelecto humano, que puede exteriorizarse ayudado por preguntas del maestro.
Aparece en Sócrates el rol de maestro, como el que orienta al que necesita descubrir por si mismo, y no
como el dueño del saber.
“Solo el conocimiento que llega desde dentro es el verdadero conocimiento”

9. Lev Semiónovich Vygotsky
Nace el 17 de noviembre de 1896, en el Imperio Ruso, y muere el 11 de junio de 1934 en Moscú.
Definido como psicólogo y pedagogo de la época, destacado teórico de la psicología del desarrollo,
fundador de la psicología histórico-cultural, y persecutor de la neuropsicología. El carácter político
de su obra y el fallecimiento tan temprano, se hizo conocer como “el Mozart de la psicología”.
Señalaba que la inteligencia se desarrollaba por ciertos instrumentos o herramientas que tiene el
niño en el amiente, donde el lenguaje lo consideraba fundamental. Habilidades que amplían las
funciones mentales, concentración, memorización, ect., y la carencia de herramientas influye en el
nivel de pensamiento del niño.
Procesos que el menciona 2, proceso de internalización y psicología del sueño. Y conceptos teóricos
como; los procesos psicológicos elementales (PPE) y los superiores (PPS), la zona de desarrollo
próximo (ZDP) y andamiaje, pensamiento y lenguaje.
Actualmente, la filosofía de Vygotsky se aplica cada vez mas, en especial y obviamente en
establecimientos educacionales, como forma de fomentar el crecimiento personal en los alumnos.
“El aprendizaje humano presupone una naturaleza social especifica y un proceso mediante el cual
los niños acceden a la vida intelectual de aquellos que les rodean”

10. Juan Federico Herbart
Nació el 4 de 1776, en Oldemburg, y muere el 14 de agosto de 1841.
Filosofo, pedagogo alemán, promotor de la pedagogía científica, entablo una relación con Pestalozzi,
luego de visitar su escuela en Burgdorf. Seguidor de Pestalozzi y Rousseau.
Una serie de aportes contribuyeron a la definición de la psicología de la educación, entre ellos tenemos:
El estudio de las diferencias individuales, la psicometría, la psicología evolutiva y el interés por el
aprendizaje y la alfabetización. Realizó aportes de carácter finalista importantes para la educación como
es el Concepto de la instrucción, que no es un medio de aprendizaje, si no mas bien para ayuda de este.
Herbart formuló distinciones y reglas didácticas que han corrido con una fortuna. Por ejemplo, la
educación no se basa sólo en la instrucción, sino también en el gobierno y la disciplina. Dice que el saber
orienta la actividad infantil cuando se logra captar los intereses de los niños, por ello establece por
primera vez la posibilidad de un planteamiento del problema de la educación a nivel científico, y que ante
la posibilidad de arte o ciencia, considera que pueden ser ambas al referirse a educación, pero opta por la
primera, “nuestra esfera es la ciencia”. Crea un sistema de educación cuyos principios y métodos de
enseñanza se basan en la experiencia.
Aspira a la formación de la persona humana, donde dice que debe ser una educación con un alto sentido
ético que, orientada hacia el desarrollo completo de la libertad interna, y donde consibe a el alma como
unidad.
El maestro debe poseer carisma y personalidad para generar interés en el aprendizaje, así como considera
a l maestro un artista, con la misión de educar.

11. Jean Piaget
Nace el 9 de agosto de 1896 en Ginebra, y muere el 16 de septiembre de 1980.
Jean William Fritz Piaget, epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, es famoso por sus aportes en el
estudio de la infancia, creador de la epistemología genética.
Comienza sus estudios en la epistemología, que la entendemos por, el estudio de las capacidades
cognitivas en los niños, donde realiza grandes descubrimientos de el trabajo cerebral de los infantes
y adolecentes. Publico varios estudios de la psicología infantil, donde de baso de la detallada
observación que realizo a sus hijos.
Piaget sostiene en su teoría sobre el desarrollo cognitivo infantil que los principios de la lógica
comienzan a instalarse antes de la adquisición del lenguaje, generándose a través de la actividad
sensorial y motriz del bebé en interacción e interrelación con el medio, especialmente con el medio
sociocultural. Piaget llega a demostrar la diferencia y el progreso del ser humano en sus desarrollo
cognitivo, motor etc.
Realiza una clasificación; donde la llama los periodos de desarrollo cognitivo, donde encontramos;
periodo sensorio-motor o sensoriomotriz. Uso de reflejos, reacciones circulares primarias,
reacciones circulares secundarias, coordinación de esquemas secundarios, reacciones circulares
terciarias, aparición incipiente del pensamiento simbólico, estadio preoperatorio o preoperacional,
estadio de operaciones concretas, estadio de las operaciones formales.

12. Comenius
Jan Amos Komenský, en latín Comenius, nació el 28 de marzo de 1592, procedente de Republica Checa
y muere en Ámsterdam el 15 de noviembre de 1670.
Fue un teólogo, filósofo y pedagogo nacido en la actual República Checa, un hombre convencido de la
importancia de la educación, se le conoce como el Padre de la Pedagogía, ya que fue quien la estructuró
como ciencia autónoma y estableció sus primeros principios fundamentales, aportes realizados en la
pedagogía, viajes por Europa, la alta preparación y constancia en su labor de educar, le valieron el título
de "Maestro de Naciones“.
Comenius defendía la importancia de la educación para mejorar al hombre y la sociedad, donde decía
que la educación debía ser universal teniendo un método, orden y ser amena, el alumno ser el centro de
atención, y el enseñar tiene que ser una disposición de tres cosas; tiempo, objeto y método. Aporta
ideas educativas con tres métodos; comprender, retener y practicar. Se inclino a la sensibilidad del
profesor hacia el alumno, la interacción y el éxito del aprendizaje.
Se dedico a la escritura de libros para la enseñanza, donde propone métodos didácticos, y habla de la
importancia de la unión de estos dos, crea el primer libro didáctico para niños llamado; “didáctica
magna”. Hace el esfuerzo para que el conocimiento llegara a todos, hombres y mujeres por igual, sin
malos tratos, buscando la alegría y motivación de los alumnos. El establecimiento de la pedagogía como
ciencia autónoma y la inclusión en sus métodos de ilustraciones y objetos, hicieron de él pionero de las
artes de la educación y de la didáctica posterior.
“Enseña todo a todos".

13. Conclusión
Gracias a estos personajes podemos ir viendo las evoluciones de la educación en distintos tipos,
como el crecimiento en cuanto a descubrimientos y evoluciones a los conocimientos sobre la
infancia donde algunos de los métodos son usados hasta el día de hoy, además de nosotros
debemos poner gran atención para lograr una enseñanza como corresponde, y para que esta
sea mas grata y didáctica en los niños.

14. Bibliografía
http://www.ihistoriarte.com/
http://www.nueva-acropolis.com/
http://educacion.laguia2000.com/general/pestalozzi-y-la-educacion#ixzz3an5c0ZRW
http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada