Espero les sirva de mucho estás diapositivas muchas gracias 👋

1. Desarrollo Biopsicosocial del
adolescente
Dra. Melba Alavarez

2. MEDIO AMBIENTE
Hogar-vecindad-escuela
Medios de Comunicación
Comunidad
Cultura
Empleo - Ingreso
Participación Social
Educación,
habilidades y
aspectos éticos
Derechos y
Ciudadanía
Servicios de
promoción y de
salud curativa.
Educación en salud,
consejería,
recreación y redes
FAMILIA
DESARROLLO DE
ADOLESCENTES
Seguridad
económica/Financiera
Políticas Integrales
Empoderamiento
Salud y
Bienestar
Justicia
Competencias
Modelo basado en el marco conceptual de salud y desarrollo para la
promoción de la Salud de adolescentes y jóvenes. (OPS, 2001).

3. “Los jóvenes de hoy no parecen tener respeto
alguno por el pasado ni
esperanza ninguna para el porvenir”
Hipócrates (s. V AC-s. IV AC) Médico griego.

4. ADOLESCENCIA.
• Biológico: “El individuo progresa desde la
aparición inicial de las características sexuales
secundarias hasta la madurez sexual”.
• Psicológico: Los procesos psicológicos del
individuo y las formas de identificación
evolucionan desde los de un niño a los de un
adulto”, y
• Social: “Se realiza una transición del estado de
dependencia socio-económica total a una relativa
independencia”.
OMS-1998
OMS-1998

5. • ERIKSON:
“La adolescencia es una crisis normativa,
una fase normal de incremento de
conflictos, donde la tarea más importante
es construir una identidad coherente y
evitar la confusión de roles.”

6. ETAPAS DEL DESARROLLO ADOLESCENTE
DESDE LA PERSPECTIVA EVOLUTIVA
De acuerdo a tres tipos de preocupaciones:
• Temprana (10-13 años), preocupación
por lo físico y emocional.
• Media (14-16 años), preocupación por
la afirmación personal-social,
• Final (17-19 años). preocupación por la
relación social.
Dina Krauskopf (2000)
Dina Krauskopf (2000)

7. Actual
Pronóstica
H
i
s
t
ó
r
i
c
a

8. DESARROLLO
BIOLÓGICO
INDEMNIDAD NEUROLÓGICA E INDEMNIDAD SOMÁTICA
TEMPERAMENTO (fácil, lento, difícil)
COMPETENCIAS DEL RECIEN NACIDO
Perceptuales, de reconocimiento, de sincronía.
PSICOLÓGICO
DESARROLLO COGNOSCITIVO (PIAGET)
INTERACCIÓN CON MADRE Y OTRAS
FIGURAS VICULARES
(Vínculo Afectivo)
DESARROLLO MORAL
SUCESOS VITALES NORMATIVOS
SUCESOS VITALES NO NORMATIVOS
SOCIAL
INTERACCIÓN FAMILIAR
INTERACCIÓN ESCOLAR
INTERACCIÓN SOCIAL
CONTEXTO SOCIAL GENERAL
FETO RECIÉN NACIDO LACTANTE PRE-ESCOLAR ESCOLAR ADOLESCENTE

9. ADOLESCENCIA
INFANCIA
DIMENSIÒN BIOLÒGICA

10. TRAUMAS PERINATALES MALNUTRICIÓN
Estos dos aspectos, tienden a ser una constante en las
historias de los chicos infractores de ley. CONACE 2006

11. Volumen de la sustancia gris en:
Lobulos Frontales: > desarrollo entre los 11 – 12 años y
desde allí decrece durante la adolescencia
Lóbulos parietales > desarrollo +11 años y disminuye
hacia la adolescencia,
Lóbulos occipitales se incrementa en la adolescencia
hasta + los 20 años,
Lóbulos temporales no alcanza su máximo desarrollo si
no que hasta los 16 – 17 años
(Geidd y col, 1999)
… lo que parece que está ocurriendo durante
la adolescencia es que los lóbulos frontales y
las otras zonas cerebrales, se hacen cada vez
más eficientes, en relación a las ejecuciones
de la vida adulta: Poda Sináptica.

12. Probablemente, esta especialización del cerebro
adolescente, al menos en parte mediada por la
experiencia, pueda tener la posibilidad de
alterarse en su desarrollo normal, por distintas
noxas …. con el uso y/o abuso de drogas en
este período, traumas, etc.

13. CIRCUITO DE LA RECOMPENSA

14. En ratas, los niveles de
receptores a dopamina en el
nucleo accumbens aumentan
dramáticamente entre los días
25-40 (Teicher y col, 1995),
edad correspondiente a la
ventana del desarrollo referida
a la adolescencia en el roedor
(Spears, 2000).
¿……..?
estos cambios podrían
tener importantes
implicaciones por los
incrementos en el uso
de sustancias que a
menudo ocurre en la
adolescencia (Spears,
2000).

15. ADOLESCENCIA
INFANCIA
DIMENSIÒN PSICOSOCIAL

16. Interacción diadica
Competencia del bebé Competencia parental
Capacidades sensoriales Disponibilidad
Capacidades interactivas Funciones de maternaje
Interacción Armónica Interacción disarmonica
Apego seguro Apego inseguro
Percepción de señales
Interpretación
Respuesta
(M. Kimelman, 2004)

17. Niño
Cuidador
Modelo seguro
Angustia
Señal
afectiva
Angustia
Intensificada
Internalización
de la
contención
Angustia
Intensificada
y contenida
Interpreta
las señales
del niño
Interpreta
las señales
del niño
Metabolización
del
afecto
Fonagy, 2002

18. Niño
Cuidador
Modelo Inseguro
Angustia
Señal
afectiva
Angustia
Intensificada
Internalización
de la
Contención
“Deficiente”
Angustia
Intensificada
y contenida
Angustia
del niño
moviliza
ansiedad
No consigue
Contener la
Angustia
del niño
Defensas
habituales
contra el afecto
Fonagy, 2002

19. Intelectualización
Ascetismo
Omnipotencia
Idealización
Proyección
Identificación
Negación
Idealización
Escisión - Negación
fusión
Proyección
Identificación
Línea de Desarrollo
RN Lactante Pre-escolar Escolar Adolescencia
Pens.
Mágico Pens.
Pre-op Pens.
Concreto
Pens.
Abstracto

20. SEPARACIÓN E
INDIVIDUACIÓN
AUTONOMÍA

21. 2 do
período
separación
e
individuación
Cr. Id
1er
período
separación
e
individuación
Línea de Desarrollo
E. Erikson P. Blos
RN Lactante Pre-escolar Escolar Adolescencia
Autonomía

22. IDENTIDAD

23. Nueva relación consigo mismo,
con el mundo y su sociedad.
Intelectual: nuevos recursos para el replanteamiento
de las relaciones con el mundo.
Sexual: empuje de insertarse en el mundo de una
nueva forma.
Social: posibilidad de poner ideas y valores en
práctica.
Elaboración de la identidad: brújula interna en la
exploración de oportunidades, capacidades personales
y sociales.

24. Sensación de
Invulnerabilidad
Necesidad de transgresión
Rechazo a la vida del adulto
VULNERABILIDAD Intensidad de rasgos
Manejo adecuado/inadecuado
EXPERIMENTACIÓN
Temprano Media Tardía
Necesidad de reafirmación
Necesidad de conformidad intra-grupal
Suceptibilidad frente a presiones del entorno
REALIDAD SOCIAL ACTUAL
Arbex, 2002

25. REALIDAD SOCIAL ACTUAL
• Perspectivas de futuro negativo
• Tendencia al hedonismo
• Presentismo
• Transformación Química de estados de ánimo
• Impulsividad,
• Individualismo y desintegración social,
• Baja tolerancia a la frustración,
• Problemas de integración social

26. REALIDAD SOCIAL- CULTURAL ACTUAL
• Globalización, auge del mercado.
• Modernización y avances tecnológicos
• Lo individual se prioriza sobre lo colectivo.
• Nuevas formas de participación -comunicación.
Dina Krauskopf 2000

27. Cualquier conducta que pone en peligro
el desarrollo bio-psico-social del
adolescente es definida como Riesgo:
Jessor (1992)
Jessor (1992)

28. Factores de riesgos/factores
protectores
• Personales.
• Familiares.
• Escolares.
• Grupo de pares.
• Comunidad.

29. ¡ Importante !
• Analizar una conducta adolescente, por
más bizarra que sea, en forma aislada,
resultará incompleto.
• Es necesario ubicarla en un contexto en
que se puedan observar otras
conductas compensatorias...
• Los adolescentes expresan sus
conflictos normalmente en términos
sociales
(Octavio Fernández Mouján, 1986)

30. Actual
Pronóstica
H
i
s
t
ó
r
i
c
a
El poder mirar de manera
integral a un individuo desde una
perspectiva evolutiva nos
permite entenderlo, y realizar
intervenciones más oportunas y
eficientes

31. GRACIAS