Este documento presenta un formato de entrevista para padres de familia de alumnos con aptitudes sobresalientes o talentos específicos. La entrevista busca recopilar información sobre el desarrollo del alumno, su historia médica y escolar, características sobresalientes observadas, y expectativas de la familia. La entrevista contiene secciones para recopilar datos personales, estructura familiar, antecedentes del desarrollo, historia médica e escolar, situación escolar actual, características y comportamientos

1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ELEMENTAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Atención educativa para alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes y/o talentos
específicos
ENTREVISTA A PADRES DE FAMILIA Y/O TUTORES.1
FECHA:___________________________________________ SUPERVISIÓN No._______ USAER No._______
1.- DATOS PERSONALES.
Nombre del alumno (a):
Edad: Sexo: H M
Domicilio y teléfono :
Nombre y parentesco de la persona entrevistada:
CURP:
Nombre del maestro (a):
Nombre de la escuela:Grado y grupo:
MOTIVO DE EVALUACIÓN (Por qué fue referido el alumno(a), cuál es el propósito de evaluación, por qué fue
nominado, características sobresalientes observadas por el maestro de grupo y/o apoyo, etc.)
2.- ESTRUCTURA FAMILIAR.
(Rescatar el número de integrantes en la familia, lugar que ocupa el alumno o alumna, nivel de escolaridad de
los padres y hermanos, situación económica y dinámica familiar, etc. )
NOMBRE F. de N. EDAD SEXO PARENTESCO ESCOLARIDAD OCUPACIÓN
TURNO
LABORAL
ECONOMÍA:Ingresos, Egresos, ¿Quién aporta?:
VIVIENDA: Rentada, Propia, Prestada u Otro tipo
DISTRIBUCIÓN (Número de habitaciones, si cuentan con baño, cocina, material con que esta hecha la casa, etc.)
Relación de los padres con l@s hij@s:
La presente entrevista busca explorar: datos generales, estructura familiar, antecedentes del desarrollo, historia médica y escolar,
información sobre las características sobresalientes del alumno (a), etc. Aspectos considerados en la Propuesta de Intervención: Atención
educativa de alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes (SEP, México 2006) en las Pág. 147-148.
Actitud de los padres hacia este hijo (a)
1

2. Relación entre herman@s y participación de éstos en los juegos del niño (a):
Nivel de integración familiar del niño (a):
Problemática familiar que pueda afectar al niño (a):
¿Qué actividades de convivencia familiar realizan y tiempo dedicado…
RECURSOS EXISTENTES EN LA COMUNIDAD:
Escuelas, Servicios médicos, Servicios culturales, Transportes, Recreativos, Bibliotecas, etc
¿El alumno (a) tiene acceso a ellos? Si, No , ¿A cuáles?
3.- ANTECEDENTES DEL DESARROLLO
• Antecedentes Prenatales, Perinatales, Postnatales (desde un día de nacido hasta los 3 años de edad).
Aspectos Sensoriales (Audición, Visión, etc.):
Aspectos Emocionales y Conductuales (Manerismos, autoestima, nerviosismo, miedos, berrinches, manifestación
de sus estados de ánimo y emociones, inquieto, respeto a las reglas, agresividad, ansiedades, etc.):
• DESARROLLO PSICOMOTOR
¿A que edad comenzó a caminar?
¿Qué habilidades motoras significativas ha observado en su hijo (a) desde que comenzó a caminar hasta el
momento actual?
• DESARROLLO DEL LENGUAJE
¿A qué edad comenzó a hablar? ¿Balbuceó?
¿Nota alguna habilidad en el empleo del lenguaje oral y escrito de su hijo (a)? (Riqueza de vocabulario, fluidez
verbal, memoria verbal, habilidad para la redacción, alfabetización [edad en la que comenzó a leer y escribir])
4.- HISTORIA MÉDICA
(Enfermedades significativas, uso de medicamentos, padecimientos, golpes, traumatismos craneales, tipo
de estudios que se le han realizado, consultas con algún especialista como psicólogo, terapeuta, neurólogo
u otro)
5.- HISTORIA ESCOLAR
EDAD INSTITUCIÓN GRADO ASISTENCIA (Regular o
Irregular)
DESEMPEÑO /
APROVECHAMIENTO
CARACTERISTICAS SOBRESALIENTES
OBSERVADAS
6.- SITUACIÓN ESCOLAR ACTUAL (Especificar desde la perspectiva del padre cómo es el rendimiento y
aprovechamiento académico de su hijo (a) en el ciclo escolar presente, que actitud tiene el niño hacía la escuela,
intereses de tipo académico, cuáles son las asignaturas de su agrado, cuál es su actitud general hacía la
escuela, su relación con sus compañeros de grupo y maestro)
7.- INFORMACIÓN SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS O COMPORTAMIENTOS SOBRESALIENTES
¿Realiza alguna actividad deportiva, artística y/o académica fuera de la escuela? ¿Cuál? ¿En qué lugar?
¿Cuál es la actitud que presenta el niño al realizar esta actividad? (Va con gusto, molesto, motivado, con alegría,
obligado, etc.)
¿Qué características y/o comportamientos sobresalientes le llaman la atención de su hijo? ¿Por qué?

3. ¿Esta dispuesto a llevar a su hijo(a) a una actividad extracurricular en caso que lo requiera? Si, No, ¿Por qué?
8.- PRODUCTOS DESTACADOS
¿Qué producciones y/o acciones ha realizado su hijo que le llame la atención o le parecen interesantes? ¿Cómo lo
hizo? ¿Por qué le llama la atención o lo considera interesante? (por ejemplo, dibujos, escritos, esquemas,
maquetas, logros académicos, deportivos y/o artísticos, entre otros)
9.- EXPECTATIVAS DE LA FAMILIA
(Estas deben ser con respecto a las aptitudes sobresalientes del alumno(a) y del reconocimiento de sus
capacidades sobresalientes y limitaciones, postura con referencia a las mismas, y perspectivas educativas,
personales y profesionales a futuro)
10.- CONCLUSIONES
(1. En función del alumno de acuerdo a la información y análisis de la entrevista, 2. Información de la conducta
adoptada del padre o padres de familia durante el desarrollo de la entrevista)
Responsable(s) de la entrevista y Vo.Bo. del Director(a) de USAER
CONSIDERACIONES:
1) Esta entrevista es de tipo semi-esctructurada. Sin embargo, el entrevistador queda en la libertad de considerar y
retomar aquellas preguntas que no se contemplan y que crea conveniente con el fin de rescatar la información
pertinente para la elaboración del informe de detección inicial.