power point con la presentacion del trabajo final del modulo redes sociales del postitulo en educacion

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«Facemates»:
«Las redes sociales para facilitar y apoyar los
aprendizajes en matematicas»
Área: Matemáticas
Profesor: Guillermo Daniel Villarreal
Destinado a alumnos de 2º año del profesorado
de Matemáticas

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FUNDAMENTACION
• Por lo general, el tiempo que estamos en el aula, especialmente en los niveles
superiores de secundaria y en enseñanza superior, se dedica a explicar la
materia y acercar al alumnado a las ideas fundamentales de cada unidad
didáctica, mientras que las tareas se hacen en casa. Intentaremos que los
alumnos puedan acceder también a los contenidos en sus hogares, de tal
manera que se puedan aprovechar los tiempos en el aula para el desarrollo de
las tareas
• Para que esto sea posible, el docente facilita a su alumnado materiales
audiovisuales, pueden ser vídeos, pdf´s, ppt´s, mediante la red social facebook,
o incluso twit´s, a través de los cuales presenta la unidad, las principales ideas
o los conceptos fundamentales

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¿Cómo aprovecharemos las redes sociales?
Como observamos en el siguiente grafico, el hecho de generar actividades participativas son mucho mas
productivas que las que solo son pasivas, en lo que se refiere a la apropiacion de conocimientos mediante
el uso de las tic.
En este sentido las redes sociales en una herramienta especial para lograr la interaccion y participacion del
docente con el alumno

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OBJETIVOS
• Que los alumnos aprovechen las ventajas de las redes sociales para la
integración de las tic´s en los procesos de enseñanza de la matemática
• Conocer el método de «Aprendizaje por resolución de problemas con base en
modelos de trabajo cooperativos y colaborativos sobre redes»
• Realizar una tarea y compartirla con los demás, durante el proceso y en la
generación del resultado o producto final.
• Que los alumnos (futuros docentes) produzcan sus propios materiales
multimedia (en particular videos de resolución de problemas) que también
servirán para sus practicas.

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Estrategias de implementación
• Administrador de red: El profesor a cargo será el responsable de
administrar los miembros del grupo cerrado de facebook y la pagina de
edmodo
• Los alumnos se suscribirán al grupo y a la pagina de edmodo y cumplirán con
las distintas etapas solicitadas (análisis de material teórico de tic y redes
sociales, resolución de problemas y elaboración de video)
• Los alumnos deberan instalar la aplicación secure.me para monitorear y
mantener la seguridad de sus perfiles en facebook.
• El presente proyecto se desarrollará hasta el mes de julio en el que deberán
publicar el video en el grupo de facebook
http://www.facebook.com/groups/analisis1/ y en la pagina de edmodo

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Procedimientos
• Después de crear el grupo cerrado análisis 2013 invitar a alumnos y que a su vez entre ellos se inviten hasta completar el total
de cursantes

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• Registrarse en el aula analisis1 de edmodo

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• Descargar y analizar los archivos power point
– Matemáticas en la Web 2.0: Más allá
de las TIC
– El aula, una red social a tu alcance
• Descargar archivos con contenidos teóricos y
listado de situaciones problemáticas
• Incorporar la aplicación secure.me en los
perfiles de facebook de los alumnos

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• Pero, más que la herramienta, lo importante es el contenido de los vídeos (ejercicios, actividades,
tareas, ...) y, sobre todo, quién los hace...
• Los alumnos deberán realizar un video en el cual resolverán una situación problemática que implique
los temas vistos en la materia (funciones, limites, derivada), para ello se agruparán en equipos de no
mas de tres alumnos.
• Realizaran la publicación del mismo en el grupo cerrado análisis 2013
http://www.facebook.com/groups/analisis1/ y en la pagina de edmono analisi1
Evaluación

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Publicar los trabajos en la pagina
Invitar a los miembros a ver los
trabajos con la aplicación
NetworkedBlogs

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Reflexión final
• Si bien los mayoría de los alumnos del profesorado conoce las redes sociales
como Facebook, Twitter, y algunas aplicación como, Descartes, Geogebra, no
se han planteado la posibilidad de que estas herramientas se integren a los
procesos de aprendizaje y que ellos mismos pueden ser los productores de
materiales multimedia y pensar que en los próximos años cuando ellos tengan
que estar frente al aula, muy probablemente con los avances en tics, deban
plantearse estrategias de enseñanza que incluyan las redes sociales y sistemas
de Trabajo Cooperativo, Aprendizaje basado en Proyectos (PjBL) y Problemas
(PBL), que ya se están experimentando en algunos países.