Escuelas Aprender

1. MIZ HERNANDEZ-KOSOLAP-LEAL- ZABALA-MIEI CURTI
Escuela N° 119-Salto , 16 de marzo de 2016.
I Reunión Equipos Directores
ESCUELAS A.PR.EN.D.E.R

2. Cronograma
❑ Bienvenida por parte del MD. John Tellis.
❑ Dinámica de integración (MIZ Leal).
❑ Líneas de PMC 2016( MIZ Hernández-Kosolap).
❑ Líneas de APRENDER 2016.(MIZ Hernández-Zabala).
❑ Proyecto Primer Ciclo en doble agenda-MIZ Curti-Zabala
❑ Consignas de Trabajo/ Socialización.
❑ Acuerdos sobre SALAS.
❑ Otros( tema transversal V Muestra).
❑ Cierre. (MIZ Leal)

3. OBJETIVOS
• Favorecer instancias de diálogo y actualización de
información sobre los Programas que involucra a los
centros: PMC y APRENDER.
• Promover el fortalecimiento del PMC ajustándose a las
líneas del Programa
• Propiciar la implementación de PPC incorporando el
trabajo en doble agenda y gestionando los recursos del
centro.
• Suscitar la reflexión sobre la gestión de las SALAS.

4. ❖RUA
❖Espacios.
❖Rol de articulador.
❖Pedagogía multigrado.
❖NODOS (Prof.Ed. Física, integrantes de la junta
nacional de drogas, equipo de Escuelas
Disfrutables, Comisión dptal de violencia
doméstica, entre otros).
❖Visibilidad.
❖Líneas de intervención.
❖Licencias.

5. “La relación entre pensamiento y palabra es
un proceso viviente, el pensamiento nace
a través de las palabras.
Una palabra sin pensamiento es una cosa
muerta, y un pensamiento desprovisto de
palabra permanece en la sombra.
La conexión entre ellos, sin embargo, no es
constante, surge en el curso del desarrollo
y evoluciona por sí misma.
(Vygotski, 1973)

6. Publicaciones CEIP
● Cursos de Formación para Maestros Comunitarios 2014-2015 -
Selección de Trabajos
● Material elaborado en conjunto con la Junta Nacional de Drogas
● Tríptico: Construyendo Caminos
● Artículos publicados en la Revista Quehacer Educativo
● Maestros Comunitarios: aportes sobre algunas señas de identidad
Graciela Almirón,Valentina Curto, Antonio Romano
● Encastres
Pensamiento Conceptual
Narrativas
Recreación
Danza
Circo
● Algunas experiencias vividas en 2013
Escuela N°302 - Integración en Aula
● http://www.ceip.edu.uy/pmc-publicaciones

7. OBJETIVOS del Programa
APRENDER
EQUIDAD CALIDAD INTEGRALIDAD
trabajo colaborativo
INCLUSIÓN
trayectorias personales
MEJORES APRENDIZAJES
articulación
CIUDADANÍA coordinación
CONSTRUIR
SENTIDO

8. Proyecciones para el 2016
❑ Cursos para docentes APRENDER (IFS)
❑ B.S. en todas las escuelas APRENDER
❑ Seminario: Gestión – Liderazgo – Innovación para M/D e Insp.
Referentes.( tres días)
❑ Videoconferencia al servicio de las buenas prácticas.
❑ Fortalecimiento de las coordinaciones con otros Programas:
optimización de recursos al servicio de las trayectorias
personales (Aprender Todos, Tránsito Educativo, Red Global,
PMC, M/Apoyo, M+M, M/Integrador, Huerta Orgánica, Salud
Bucal, etc.)
❑ Gestión de PODES y T.P.
❑ Elaboración de normativa referida al Programa y a los Proyectos
❑ Publicación.

9. Aportes para la construcción participativa y
reflexiva de los PODES 2011 - 2016
❑ Instrumento de política educativa al servicio del PEI
(Proyecto Educativo Institucional) para el mejoramiento de la
calidad educativa .
❑ Propósitos: * promover las trayectorias personales
* facilitar la articulación y coordinación entre
programas y proyectos
* contribuir a la construcción de identidad escolar
* comprometer a la comunidad escolar
* contribuir a la profesionalización docente

10. Componentes
❑ 1- Identificación de la Escuela y su Proyecto
❑ 2- Diagnosis – Identificación del problema
❑ 3- Objetivos – Metas de Logro
❑ 4- Líneas de acción
❑ 5- Insumos y presupuesto
❑ 6- Seguimiento y evaluación

11. Objetivos del PODES
❑ Generales – los del Programa APRENDER
❑ Específicos – traducidos en logros esperables
de aprendizaje
Considerar en lo posible los perfiles de egreso de
3ro. y 6to. Año (2do. Borrador – agosto 2015 )

12. Aportes para la construcción participativa y
reflexiva de los PODES 2011 - 2016
❑ Instrumento de política educativa al servicio del PEI
(Proyecto Educativo Institucional) para el mejoramiento de la
calidad educativa .
❑ Propósitos: * promover las trayectorias personales
* facilitar la articulación y coordinación entre
programas y proyectos
* contribuir a la construcción de identidad escolar
* comprometer a la comunidad escolar
* contribuir a la profesionalización docente

13. Seguimiento y evaluación
❑ Indicadores de impacto – Coordinación Nacional
(para todos los PODES del país) - en consonancia con
objetivos del Programa
- articulación. (Anexo 6)
❑ Indicadores de seguimiento – MIR
(para todos los PODES de la jurisdicción o dpto)- relación PODES-PEI
- involucramiento del cuerpo docente,
- clima escolar,
intervención de los MIR,
-niños atendidos en sus trayectorias
- intervención de los MIR, etc. (Anexo 5)
❑ Indicadores de evaluación del CAD (para cada PODES en particular, Anexo 4)
❑ Indicadores de efecto –elaborado por equipo docente de la
institución (pertenece al Proyecto y valora los logros del mismo)

14. Insumos y presupuesto
❑ Cómo presentar el presupuesto
❑ Cómo rendir
Ver Anexos 2 y 3

15. Proyecto de Primer Ciclo.( PPC)
● ¿Qué entendemos por PPC?
● Encuadre disciplinar: Lengua y CCNN.
● Encuadre didáctico/ metodológico: Doble agenda .
● Disciplina de las CCNN- contenido- concepto(
transversal para trabajarlo en la Muestra)
● Planificación : marcos referenciales:
1. Programa Escolar.
2. Documento Base de Análisis Curricular.
● Dispositivos: recorrido disciplinar de contenidos.
● Secuencias de contenido y de actividades.
● Evaluación: rúbricas

16. CONSIGNAS:
EN COLECTIVO:
1. Selección del tema que vehiculiza el contenido a
enseñar.
2. PPC-doble agenda
EN COMISIÓN:
1. Fundamentación y Justificación del PPC
2. Objetivos
EN EQUIPOS:
1. Integrarse en E.O – E.L – E.E
2. Elaboración de dispositivo por disciplinas usando PEIP
y DBAC.
3. EVALUACIÓN: Rúbricas
4. PROYECCIÓN: secuencias

17. ACUERDOS
●2016: “Año del entendimiento mundial”
PRODUCTO ARTÍSTICO: libertad para comunicar.
●SALAS: etapas pre ejecutiva-ejecutiva-post ejecutiva.
Desde lo virtual en CREA2 y presencial, trabajo de equipos
referentes, lugar de reflexión sobre prácticas, de
crecimiento profesional, lecturas compartidas, experiencias
socializadas.
●ACTA de SALA de acuerdo a plantilla acordada año anterior,
envío por mail al Programa Aprender y con copia al MIZ
●REUNIÓN de equipos por disciplinas de la Lengua el 30 de
marzo en sala de inspección de 08:00 a 12:00
●Se plantea necesidad de tener el libro de acta actualizada.

18. Reflexionemos
video

19. Parafraseando a Hellen Keller
…hay algo peor que nacer sin vista, es
poseerla y no tener visión…
Vivamos nuestros sueños ahora, porque
son posibles!!!
Sigamos construyendo en nuestras
escuelas REALIDADES que se nutren
de los sueños

20. GRACIAS !!!
Próxima reunión: Miércoles 6 de abril
Escuela 10- Salto Nuevo- Hora 08:00
EQUIPO RESPONSABLE:
TEMA: planificación