1. COMPONENTE DE FORMACIÓN SITUADA
AGENDA ACOMPAÑAMIENTO
IE LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO
2014
PTA – PLANEACIÓN ACOMPAÑAMIENTO Página No. 1 de 6
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
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DATOS GENERALES
Nombre del Tutor: Mauricio Valencia Herrera
Nombre del Formador: Olga Lucía Sevilla
Secretaría: Medellín
Establecimiento: IE Luis Carlos Galán Sarmiento
Fecha Inicio: Marzo 17 de 2014
Fecha Fin: Marzo 21 de 2014
Total días de visita: 5
No. Ceinte: 207262
No. de Acompañamiento: 2º
Código DANE del EE: 105001019429
Código DANE de la Sede a visitar y nombre (identificar si es la sede principal): Sede Colinas de Enciso
105001018309; Sede Niño Jesús de Praga 105001008001.
PLANEACION
Alcances
(marque con una x los alcances a desarrollar en este acompañamiento)
Componente Pedagógico
Componente
Formación
Situada
Componente de Gestión
Componente
Condiciones Básicas
Consolidación de
estrategias
pedagógicas, para la
atención de
establecimientos
educativos
beneficiados por el
PTA.
PNLE X
Consolidación de
CDA
X
Modelo de
Gestión de
Conocimiento
Fortalecimient
o a la ruta de
mejoramiento
institucional a
partir de las
estrategias del
PTA.
X
Empoderamiento
Territorial
PER
Etno-educación
Modelo
Educativo
Flexible
Otro, ¿cuál?
Desarrollo de
competencias
a directivos
docentes
Prácticas de aula con el uso pedagógico de
materiales educativos.
Acompañamient
o a colectivo de
docentes
X
Uso pedagógico de resultados de la
evaluación de aprendizajes.
Desarrollo de la
capacidad de
formación
autónoma
X
OBJETIVOS
(especifique los objetivos de este acompañamiento (máximo 3))
1. Consolidar la Comunidad de Aprendizaje -CA- del EE Luis Carlos Galán Sarmiento 2014 para trabajar
cooperativamente en torno al mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes desde el preescolar hasta
el grado quinto.
2. Fortalecer la apropiación y aplicación de los referentes de calidad (Lineamientos C., EBC, Doc. Nº13) en las
prácticas de aula a través de la metodología Estudio de Clase.
3. Analizar los criterios de sistematización de la experiencia significativa.

2. COMPONENTE DE FORMACIÓN SITUADA
AGENDA ACOMPAÑAMIENTO
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AGENDA DE TRABAJO
Día 1: COMUNIDAD DE APRENDIZAJE. MEC (Planeación).
(FORMACIÓN SITUADA)
REVISIÓN PLANEACIONES (7:00 A 11:00)
 Revisión y sugerencias a las planeaciones estructuradas dentro de las pequeñas comunidades de aprendizaje, una por
cada grado desde preescolar hasta quinto (total 6), analizando que se estén evidenciando las estrategias: planeación
conjunta, diseño por secuencia didáctica, integración de las áreas y la lectura permanente como eje articulador.
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE (11:00 a 1:00)
 Análisis y ajuste con la totalidad de maestros del preescolar y de la básica primaria, de aquellos asuntos puntuales que se
hace necesario adecuar en planeación.
 Levantamiento de información sobre el número de estudiantes con NEE de Preescolar a Quinto.
 Diligenciamiento Instrumento Comunidad de Aprendizaje –CA- 2014.
Día 2: ACOMPAÑAMIENTO A PRÁCTICA EDUCATIVA DE AULA. Grado 0º Sede “Colinas de Enciso”.
(FORMACIÓN SITUADA)
ACOMPAÑAMIENTO AL AULA (7:00 A 9:00)
 Acompañamiento práctica educativa de clase con la maestra Beatriz Elena Gil Amaya, identificando:
 Aplicación de SECUENCIA DIDÁCTICA
 INTEGRACIÓN de las áreas
 Fortalecimiento de la LECTURA como eje integrador y,
 Fortalecimiento de ESTÁCDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA
ANÁLISIS DEL ACOMPAÑAMIENTO (9:00 a 1:00)
 Análisis del acompañamiento y estructuración de sugerencias como estrategias para fundamentar el análisis que
posteriormente se haga de manera colectiva con la totalidad de maestros del preescolar y la básica primaria.
 Diligenciamiento del Plan de Acompañamiento del Tutor (A02)
Día 3: ACOMPAÑAMIENTO A PRÁCTICA EDUCATIVA DE AULA. Grado 5º Sede “Niño Jesús de Praga” - COMUNIDAD
DE APRENDIZAJE. Formación en LINEAMIENTOS Y ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS.
(FORMACIÓN SITUADA)
ACOMPAÑAMIENTO AL AULA (7:00 A 10:00)
 Acompañamiento práctica educativa de clase con la maestra Diana Cecilia Gallo, identificando:
 Aplicación de SECUENCIA DIDÁCTICA
 INTEGRACIÓN de las áreas
 Fortalecimiento de la LECTURA como eje integrador y,
 Fortalecimiento de ESTÁCDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE (11:00 A 1:00)
 Socialización, análisis y conceptualización de la fundamentación teórica en torno a la comprensión del
enfoque de lineamientos y el enfoque de competencias, hacia la aproximación de una aplicación realmente

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pertinente.
Día 4: ACOMPAÑAMIENTO A PRÁCTICA EDUCATIVA DE AULA. Grado 0º Sede “Niño Jesús de Praga”. COMUNIDAD
DE APRENDIZAJE PNLE
(FORMACIÓN SITUADA - PEDAGÓGICO)
ACOMPAÑAMIENTO AL AULA (7:00 a 10:00)
Acompañamiento práctica educativa de clase en grado preescolar con la maestra Beatriz Elena Restrepo Álvarez sede “Niño Jesús
de Praga”, identificando:
 Aplicación de SECUENCIA DIDÁCTICA
 INTEGRACIÓN de las áreas
 Fortalecimiento de la LECTURA como eje integrador y,
 Fortalecimiento de ESTÁCDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE PNLE (11:00 a 1:00)
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO INSTITUCIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA 2014- Reunión con docentes del bachillerato y con
bibliotecaria.
Día 5: REUNIÓN CON DIRECTIVAS - COMUNIDAD DE APRENDIZAJE. MEC (Análisis) –
(GESTIÓN - FORMACIÓN SITUADA)
REUNIÓN CON DIRECTIVAS (7:00 a 10:00)
 Informe acompañamiento
 Seguimiento a Lista de Chequeo Condiciones Básicas
 Inclusión de estrategias del PTA en el PMI
 Definición de Criterios frente a la institucionalización del PTA
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE (11:00 a 1:00)
 Análisis de las clases acompañadas desde los siguientes criterios
 Aplicación de SECUENCIA DIDÁCTICA
 INTEGRACIÓN de las áreas
 Fortalecimiento de la LECTURA como eje integrador y,
 Fortalecimiento de ESTÁCDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA
 Definición de la Experiencia Inspiradora a ser sistematizada teniendo en cuenta los ejes de profundización: Metodología
Estudio de Clase, lectura, currículo integrador, planeación conjunta, competencias, uso de materiales educativos,
evaluación, NEE.
 Socialización y análisis de los criterios de sistematización de la Experiencia Inspiradora
 Sistematización de la Experiencia Inspiradora: Localización, datos generales y objetivos
APROBACION
(Espacio obligatorio para diligenciar por parte del Formador)
APRUEBA Observaciones/ Comentarios:
REQUIERE
AJUSTES
Observaciones/ Comentarios:

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DESARROLLO DEL ACOMPAÑAMIENTO
ALCANCES Y SOPORTES
(Describa lo logrado en cada uno de los alcances abordados, adjunte el soporte sugerido)
COMPONENTE ALCANCE DESCRIPCION
SOPORTE
SUGERIDO
ADJUNTAR
Componente
Pedagógico
Consolidación de
estrategias pedagógicas,
para la atención de
establecimientos
educativos beneficiados
por el PTA.
Plan Estratégico de
Mejoramiento a
establecimientos
educativos que
incorporan la
implementación de
las estrategias de
articulación del PTA
con otros
proyectos
Prácticas de aula con el uso
pedagógico de materiales
educativos.
Planeación de
clase, instrumentos
de observación de
clase, o reflexiones
de los docentes,
según la
implementación
del ciclo MEC
Uso pedagógico de
resultados de la evaluación
de aprendizajes.
Planeación de
clase o reflexiones
de los docentes,
según la
implementación
del ciclo y la
especificidad del
tema de la
evaluación de
aprendizajes
Componente
Formación
Situada
Consolidación de CDA
Instrumento de
consolidación de
CDA, instrumento
para
sistematización de
experiencias
Acompañamiento a
colectivo de docentes
Plan estratégico de
mejoramiento,
planes de
acompañamiento,
agendas de
RECHAZA Observaciones/ Comentarios:

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acompañamiento
desarrolladas y
firmadas
Desarrollo de la capacidad
de formación autónoma
Instrumento de
detección de
necesidades de
formación, Plan
autónomo de
formación
Componente de
Gestión
Fortalecimiento a la ruta
de mejoramiento
institucional a partir de las
estrategias del PTA.
Desarrollo de
competencias a directivos
docentes
Componente
Condiciones
Básicas
Empoderamiento
Territorial
TAREAS Y COMPROMISOS
(Especifique las tareas y compromisos por cada alcance trabajado)
ASISTENCIA
(Docentes participantes)
Nombre Cédula Cargo Correo
Teléfono
contacto
Formación
Grado
Enseñanza
APROBACION Y RETROALIMENTACION
(Espacio obligatorio para diligenciar por parte del Formador)
APRUEBA Anotaciones pedagógicas
REQUIERE
AJUSTES
Anotaciones pedagógicas
RECHAZA Anotaciones pedagógicas

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SOPORTES Y PAGOS
(Revisión de soportes y tabla de pagos)
Cumplimiento Adjunto Aprobado Nº - Asistencia Adjunto Aprobado Tiquetes Adjunto Aprobado
SEDE TIPO DETALLE VALOR SOPORTE
ESTADO DE LA AGENDA