DOCUMENTO

1. Coaching Educativo
Jimy Calderón Matta
Demetrio Ccesa Rayme

2. • Aprender jugando
• Usemos el corazón
• El que se dedica a esto ama
la educación
• Se enseña con el ejemplo
• Comienzo por mí
Coaching

3. Acompaña de manera
sistemática al jugador en el
terreno de juego, con el
propósito de propiciar su
crecimiento y desarrollo,
así como el logro de metas
personales y del equipo al
que pertenece.
HISTORIA DEL COACHING
Nace de la figura del “Coach“
en los deportes.

4. ¿QUÉ ES EL COACHING?
Proceso sistemático de
aprendizaje focalizado
en una situación
presente y orientado al
cambio, que permite la
mejora del desempeño
en aquellas áreas que
las personas
demandan.

5. Para la ICF, “El Coaching consiste en una relación
profesional continuada que ayuda a obtener
resultados extraordinarios en la vida, profesión,
empresa o negocios de las personas”
Mediante el proceso de
C
oaching, el cliente
profundiza en su
conocimiento, aumenta
su rendimiento y mejora
su calidad de vida.
Coaching

6. PERFIL DEL COACH
• Autoconocimiento
• Congruencia
• Inteligencia emocional
• Confiabilidad
• Compromiso
• Liderazgo
• Empatía
• Flexibilidad
• Asertividad
• Ascendencia

7. • “El elefante
encadenado”
• Límites y creencias
• Las creencias no son
buenas ni malas
EL PODER DE LA MENTE

8. Nosotros como docentes
• ¿Qué creencias tenemos que no nos
permiten hacer lo que queremos?
• ¿De dónde provienen nuestras creencias?
• ¿Qué creencias tenemos respecto a
nuestros alumnos?
• ¿Qué creencias tenemos sobre la
enseñanza, sobre los alumnos?

9. • David C. McClelland
• Lo que creo se
manifiesta
• Estamos acostumbrados
a ver solo una parte de la
realidad
"Las expectativas y previsiones de los profesores sobre la forma en que
de alguna manera se conducirían los alumnos, determinan
precisamente las conductas que los profesores esperaban."
(Rosenthal y Jacobson)
EL PODER DE LA MENTE

10. • “El mapa no es el territorio”
• No vemos las cosas como
son sino como creemos que
son
EL PODER DE LA MENTE

11. • Kennedy y la llegada la luna
• Carácter activo y generativo
• Creer para crear
EL LENGUAJE

12. Laureate International Universities is a registered trademark of Laureate Education, Inc.

13. • Lenguaje verbal y no verbal
Lo que pienso que voy a decir
Lo que digo
Lo que oyes
Lo que escuchas
Lo que recuerdo que dije
• Proxemia
EL LENGUAJE

14. Información que recibes sobre tu desempeño
• Pídelo
• Lo tomas o lo dejas
• Primero feedback positivo
para que tu alumno esté
dispuesto a escuchar
FEEDBACK

15. • Establecer una visión
compartida.
• Creer en el aprendizaje y en
el potencial de ellos.
• Dar poder al alumno.
• Estar al servicio del alumno.
• Agradecer la posibilidad de
enseñar.
LIDERAZGO EN EL AULA

16. • Desarrollo personal
• Hace lo que dice
• Invita a la toma de conciencia
• Fija objetivos
• Identifica posibilidades
• Maximiza potencial
• Visión motivadora del futuro.
• Construye un sistema sano.
CARACTERÍSTICAS DEL
DOCENTE COACH

17. Ken Bain,
Lo que hacen los mejores profesores universitarios
1.Reflexiona sobre cómo se
llega a saber lo que se ha de
saber
2.¿Alumnos que aprueben
exámenes o que asimilen
ideas para aplicar fuera de
clases?
3.Desafía intelectualmente a
los alumnos a través de las
preguntas.

18. • Preguntas
• Juego de roles
• Dinámicas vivenciales
• Dinámicas de grupo
• Visualizaciones
• POC
• Metáforas
HERRAMIENTAS

19. • Conozcamos el “terreno” de
la “tribu”
• Posiciones perceptivas
• Elementos y líderes
• Presentación
• La importancia del nombre
CLAVES

20. • Sus emociones
• Su nivel de energía
• Su lenguaje corporal
• Lo que no dicen
• Su cara
• El volumen de su voz
• El ritmo con que habla
• El contexto de su explicación
ESCUCHAR PARA PERCIBIR

21. • 5 minutos antes
• Interesado por el alumno.
• Evitar presuposiciones.
• Contacto visual desde el
inicio.
• Evitar: juzgar, ofrecer
soluciones, criticar, ridiculizar,
interrumpir, compadecer,
interpretar.
¿CÓMO ENTRAR AL AULA?

22. • Rapport
• Dar poder al alumno
• Preocupación por el aprendizaje
• Confianza profesor-alumno
• Errores, problemas o
frustraciones
• Humildad, somos aprendices
• Entusiasmo por la enseñanza
• Por qué vs para qué
¿CÓMO CREAR CLIMA?

23. “Yo no puedo enseñarles nada, solo puedo ayudarlos a buscar el
conocimiento dentro de ustedes mismos, lo cual es mucho mejor
que traspasarles mi poca sabiduría”
Coaching