Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Introducción a la Economía en el Centro de Estudios Tecnológico Industrial y de Servicios No. 109. El propósito de la asignatura es desarrollar competencias críticas sobre fenómenos económicos. El plan describe las actividades de aprendizaje, evaluaciones, y recursos que se utilizarán durante el periodo de enero a marzo de 2022.

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLIC A
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios
Centro de Estudios Tecnológico Industrial y de Servicios No. 109
Instrumento de registro de la Planeación Didáctica
Identificación
Institución: DGETI Plantel: CETIS 109 C.C.T 28DCT0438W
Docente (s)
que elaboró
el
instrumento:
M.C.A. MARÍA DEL ROSARIO GUTIÉRREZ BAUTISTA Fecha de
elaboración:
05 01 2022
Día Mes Año
Asignatura o submódulo: Semestre: Carrera:
Periodo de la
aplicación:
01/02/2022 a
10/03/2022
Introducción a la Economía 6
(CO), (MC),
(PAB)
Duración en Horas 25
Campo disciplinar de la asignatura Propósito formativo del campo disciplinar
Propedéutica Económico-
administrativa
La asignatura de Introducción a la Economía se ubica en el componente de
formación propedéutica en el área Económico – Administrativa, con la finalidad
de desarrollar en los estudiantes las competencias necesarias para que participe
activamente como futuro ciudadano en las transformaciones económicas y
sociales que el país está viviendo, así como para ingresar a la educación
superior.
Transversalidad con otras asignaturas
C,TSYV. TIC Y S, LECTURA Y EXPRESIÓN ORAL, ADMINISTRACIÓN.

2. Ámbitos del perfil de egreso en el que
contribuye la asignatura
Intenciones
Formativas
Propósito formativo de la
asignatura
Que el estudiante desarrolle competencias que les permitan tener una postura crítica y reflexiva
sobre los fenómenos y hechos económicos que se presentan en su contexto social, sin perder
de vista la conservación de los recursos para las generaciones futuras.
Aprendizajes
clave de la
asignatura
(NME)
Ejes
disciplinarios
N/A
Componente N/A
Contenido
central
N/A
Aprendizaje esperado
El enriquecimiento de la oferta en las tres áreas propedéuticas restantes, con las asignaturas
de Matemáticas Aplicadas en el área Físico-Matemática, Temas de Ciencias de la Salud en el
área Químico- Biológica e Introducción al Derecho en el área Económico-Administrativa.

3. Proceso de aprendizaje N/A
Productos Esperados
Que el estudiante desarrolle competencias que les permitan tener una postura crítica y reflexiva
sobre los fenómenos y hechos económicos que se presentan en su contexto social, sin perder
de vista la conservación de los recursos para las generaciones futuras.
Contenidos específicos Modos de producción. Pensamiento económico.
Habilidades socioemocionales
(HSE) a desarrollar
Relaciona T - Conciencia Social
Competencias Genéricas y
atributos
G1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos
que persigue
1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones
G9 Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el
mundo
9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e
internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente
Competencias Disciplinares
CS3 Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e
internacionales que la han configurado
CS5 Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas
de un acontecimiento.
Competencias de Productividad Y
Empleabilidad
RI4 Exponer opiniones propias, teniendo en cuenta la de los demás interlocutores
EP5 Privilegiar las acciones que atienden los intereses colectivos más que los particulares
Actividades de aprendizaje
Apertura
Actividad del Docente Recursos utilizados Duración
El docente presenta la asignatura en el contexto del plan de estudios de
bachillerato, el contenido de la ECA, la metodología y el sistema de evaluación.
INTERNET, VÍDEO, CUADERNO Y
PLUMA
1

4. Dialoga con los estudiantes, responde a preguntas o comentarios. Los
estudiantes responden individualmente las siguiente preguntas de conocimientos
previos de introducción a la economía:
Actividad del estudiante Duración
Producto de
aprendizaje
esperado
Tipo de evaluación Ponderación
Respuestas individuales a conocimiento
previo de introducción a la economía.
1
Notas en el
cuaderno
Autoevaluación/Lista de Cotejo 2.00%
Apertura
Actividad del Docente Recursos utilizados Duración
El docente realiza cuestionamientos a los alumnos
INTERNET, CUADERNO Y
PLUMA
1
Actividad del estudiante Duración
Producto de
aprendizaje
esperado
Tipo de evaluación Ponderación
Los estudiantes responden individualmente
las siguiente preguntas de conocimientos
previos de introducción a la economía: A.
¿Qué aspectos de la vida en sociedad
estudia la Economía? B. ¿Cuáles de estos
aspectos sociales están relacionados con tu
actividad diaria? C. ¿Cómo los resuelves? D.
¿Qué aspectos de la vida diaria consideras
que tienes en común con los jóvenes de
principios de la humanidad?
1
Respuestas
individuales a
conocimiento
previo de
introducción a la
economía.
Autoevaluación/Lista de Cotejo 2.00%
Apertura
Actividad del Docente Recursos utilizados Duración
El docente dialoga con los estudiantes, responde a preguntas o comentarios.
INTERNET, CUADERNO Y
PLUMA
2
Actividad del estudiante Duración
Producto de
aprendizaje
esperado
Tipo de evaluación Ponderación

5. Continuando con la act., 2. En equipo los
alumnos comparten la información generada
individualmente y elaboran una lista de
conceptos dominantes para compartir en
plenaria.
2
Lista de
conceptos
dominantes de
conoc., previos
construida en
equipo a partir de
las respuestas
individuales
Autoevaluación/Lista de Cotejo 3.00%
Apertura
Actividad del Docente Recursos utilizados Duración
El docente dialoga con los estudiantes, responde a preguntas o comentarios.
INTERNET, CUADERNO Y
PLUMA
2
Actividad del estudiante Duración
Producto de
aprendizaje
esperado
Tipo de evaluación Ponderación
En equipo los estudiantes elaboran un
diagrama conceptual que muestre las ideas
dominantes que tiene el grupo, a partir de las
exposiciones de cada equipo en la plenaria.
2
Diagrama
conceptual de
ideas dominantes
de conocimientos
previos de los
equipos
expuestas al
grupo. Notas en el
cuaderno.
Autoevaluación/Lista de Cotejo 3.00%
Actividades de aprendizaje
Desarrollo
Actividad del Docente Recursos utilizados Duración
El docente, elabora programa de rol exposiciones y asesora a los estudiantes
para la consulta de información con calidad académica.
INTERNET, CUADERNO Y
PLUMA
1
Actividad del estudiante Duración
Producto de
aprendizaje
esperado
Tipo de evaluación Ponderación

6. Los alumnos exponen su información al
grupo apoyándose con diapositivas en Power
Point, sube los contenidos a la plataforma y
los comparte con sus compañeros. El
material deberá mostrar las fuentes de
consulta y nombre participantes.
1
Diapositivas en
Power Point
Autoevaluación/Lista de Cotejo 10.00%
Desarrollo
Actividad del Docente Recursos utilizados Duración
Solicitara a los alumnos el programación de rol de exposiciones de temas.
Material de exposición
INTERNET, CUADERNO Y
PLUMA
12
Actividad del estudiante Duración
Producto de
aprendizaje
esperado
Tipo de evaluación Ponderación
Los estudiantes, en equipo de trabajo,
aportarán información de tres fuentes de
consulta del tema que expondrán. Entregaran
al docente un día antes su exposición el
material en diapositivas para revisión. 1.
Definición de economía y sus dimensiones
microeconómicas y macroeconómicas. 2.
Ciencias relacionadas con la economía.
Economistas destacados 3. Modo de
producción de la comunidad primitiva.
Fuerzas productivas y relaciones sociales de
producción. 4. Modo de producción
Esclavista. Fuerzas productivas y relaciones
sociales de producción. 5. Modo de
producción Feudal. Fuerzas productivas y
relaciones sociales de producción. 6. Modo
de producción Capitalista. Fuerzas
productivas y relaciones sociales de
producción. 7. Modo de producción
Socialista. Fuerzas productivas y relaciones
sociales de producción.
12
Material de
exposición
Entregado en el
tiempo indicado
para su revisión y
mejora (en caso
necesario)
Heteroevaluación/Lista de Cotejo 45.00%
Desarrollo Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

7. El docente dialoga con los estudiantes, responde a preguntas o comentarios.
INTERNET, CUADERNO Y
PLUMA
2
Actividad del estudiante Duración
Producto de
aprendizaje
esperado
Tipo de evaluación Ponderación
Los alumnos exponen su información al
grupo apoyándose con diapositivas en Power
Point y proporcionan los contenidos a sus
compañeros en el salón de clases para
realizar las actividades sobre los temas
anteriores, de acuerdo a las instrucciones
que da el facilitador.
2
Exposición de
material
Heteroevaluación/Rúbrica 15.00%
Actividades de aprendizaje
Cierre
Actividad del Docente Recursos utilizados Duración
Realiza actividades de recapitulación en forma escrita y explica su contenido.
INTERNET, CUADERNO Y
PLUMA
4
Actividad del estudiante Duración
Producto de
aprendizaje
esperado
Tipo de evaluación Ponderación
Presentación de los productos realizados de
todo el semestre.
4
Portafolio de
evidencias
Heteroevaluación/Rúbrica 20.00%
Recursos por utilizar
Materiales Equipo
INTERNET, CUADERNO Y PLUMA TELÉFONO INTELIGENTE, LAP TOP Y TABLETA
Referencias
Bibliográficas Internet; otras fuentes
• Caamaño, L. (2013) introducción a la Economía. SEP.DGETI:FCE:
México
• DICES Diccionarios en Internet de las Ciencias Económicas y Sociales
Disponible en http://www.eumed.net/diccionario/

8. Validación
Elaborado por: Recibido por: Avalado por:
M.C.A. MARÍA DEL ROSARIO GUTIÉRREZ
BAUTISTA
Ing. Daniel Ángel Licona Sánchez TM, Lic.
Beatriz del Carmen Guerrero Navor TV
Lic. Verónica Patricia Cervantes Herrera
Contribuciones y/o colaboraciones
Lic. VERONICA PATRICIA CERVANTES HERRERA (CETIS 109) M.C.A. MARÍA DEL ROSARIO GUTIÉRREZ BAUTISTA (CETIS 109)
LIC. ROSA PEREZ GONZALEZ (CETIS 109) M.C.A. Margarita Romero Alvarado (CETIS 109) C.P. César Ruiz Delgado (CETIS 109)
ING. Daniel Ángel Licona Sánchez (CETIS 109) LIC. Beatriz del Carmen Guerrero Navor (CETIS 109)