didactica de la clase

1. PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION
I.A.P.E.
Instituto Superior de Formación Docente
Apoyo y Perfeccionamiento Educativo -DIPREGEP N° 2957
TTrraammoo ddee FFoorrmmaacciióónn PPeeddaaggóóggiiccaa ppaarraa PPrrooffeessiioonnaalleess,,
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P E D A G O G Í A - 1 ° A ñ o
TRABAJO PRÁCTICO N° 1:
“Discursos docentes según los diferentes paradigmas vistos en clases”
- Profesor: María Isabel Barreiro
- Curso: 1° “B”
- Alumno: MANSILLA, Diego (DNI 22.498.453)
LEDESMA,Jorge
ANTONELLI ,Vanesa
- Año 2011

2. P E D A G O G Í A - 1 ° A ñ o
TRABAJO PRÁCTICO N° 1:
“Discursos docentes según los diferentes paradigmas vistos en clases”
A- Discurso como profesor de una institución educativa, para el inicio del
ciclo lectivo:
DISCURSO DE INICIO DE CICLO LECTIVO
En este primer día de clases, del presente ciclo escolar, quiero en un principio
saludar y darles la bienvenida a:
-los Inspectores y Autoridades Provinciales que nos acompañan,
-los Directivos de nuestra Institución,
-mis compañeros Docentes,
- los Padres y los Alumnos presentes.
Comenzamos hoy un nuevo ciclo lectivo con la alegría y la esperanza de poder
lograr los objetivos que como institución educativa, deseamos para nuestros
alumnos: una formación íntegra en donde se atienda no solo al plano intelectual
de los niños sino también al humano teniendo en cuenta la inclusión de los valores
que lamentablemente hoy en día se van perdiendo en nuestra sociedad.
Ante los falsos valores que dan la sociedad y los medios de comunicación como
el culto a la violencia, al cuerpo, a la moda, la desvalorización de la mujer, el ansia
de tener, la corrupción y el facilismo; se hace urgente la necesidad y la prioridad
que la comunidad educativa (maestros- alumnos- padres-etc) sea la primera
responsable en la tarea de afianzar y recuperar la vivencia y transmisión de los
principios humanos y éticos.
Queremos lograr que desde la escuela el niño asuma sus funciones con
responsabilidad, que lo impulsen a practicar la justicia y el amor y que sea
consciente que el futuro depende en gran medida de que la vivencia de los valores
lo llevarán a la construcción de un mundo más justo.
Nos esforzaremos para el cumplimiento de dichos objetivos para lo cual
necesitamos la el trabajo mancomunado entre ustedes “PADRES” y nosotros
“EDUCADORES”.
Por último quisiera terminar con unas breves y simples palabras dirigidas a
cada integrante importante de esta comunidad educativa:
- A mis compañeros docentes: los animo a que no pierdan la esperanza y el
valor para defender la verdadera vocación.

3. La educación no se hace tanto por lo que el educador dice, enseña, por lo que
da, por lo que tiene, sino por lo que el educador es.
La verdadera educación consiste en darse a sí mismo como modelo viviente,
como lección real.
-A los padres: les pido que confíen plenamente en nosotros, sabemos que ponen
en nuestras manos el mayor tesoro que tienen en sus vidas “sus hijos” pero
también permítanme recordarles que son ustedes los educadores por excelencia
ya que son los primeros modelos de vida y referencia que tienen los niños.
-A los alumnos: les digo “son ustedes los principales protagonistas de esta
escuela, trabajaremos para sacar lo mejor de cada uno; nunca duden en recurrir a
nosotros cada vez que lo necesiten, estamos para orientarlos, enseñarles,
conducirlos y acompañarlos en esta parte del camino de sus vidas.
Como integrante de ésta comunidad educativa, estoy seguro que compartimos
los mismos objetivos y estamos dispuesto a poner lo mejor de cada uno de
nosotros, en este camino que hoy comenzamos a recorrer juntos.
Que tengamos todos, un excelente año de trabajo.
A- DISCURSO DE INICIO DE CICLO LECTIVO desde el paradigma positivista.
- Sres. Inspectores y Autoridades,
- Directivos de nuestra Institución,
- Docentes
Hoy comienza un nuevo ciclo lectivo y con él, la certeza de lograr los
objetivos que como institución educativa determinamos para nuestros alumnos:
transmitirles que en la realidad existe un orden único que tiende al progreso indefi-
nido de la sociedad. Todo lo que ocurre responde a ese orden natural, que le será
transmitido por cada docente a sus alumnos, para que lo conozcan, se ejerciten y
lo acepten. Así educaremos al soberano, en la disciplina del trabajo y el respeto
por la autoridad y el saber consolidado y neutral.
Ante los saberes pseudocientíficos, se hace urgente la necesidad de buscar
respuesta en los conceptos tradicionales, académicos y eficientistas. La razón es
la única fuente de conocimiento de la realidad y ésta se expresa en el
conocimiento científico. La educación es la primera responsable en transmitir al
sujeto que con la razón y las ciencias es posible el progreso indefinido de la
sociedad pero, para que se produzca, debe existir el orden social, sin el cual es
imposible pensar en la posibilidad de la movilidad social, sin caer en el riesgo del
enfrentamiento entre social.
Desde la escuela, tenemos como meta que el niño asuma como valores
prioritarios al progreso, el orden y la disciplina; como únicos postulados que
posibilitaran la consolidación del estado nacional, la evolución y la movilidad
social.

4. Nos esforzaremos para el cumplimiento de dichos objetivos para lo cual
necesitamos un trabajo donde todos coincidamos en el valor de la cultura como
bien fijo, estable y hereditario; donde el único discurso prescriptivo es aquel que se
base en la premisa del “deber ser”
Por último quisiera terminar con unas breves y simples palabras dirigidas a
definir el rol, de cada uno de los que llevaran adelante estos objetivos:
- A los docentes: los animo a que no pierdan de vista su rol como
“funcionarios” del Estado y a defender su verdadera vocación, cumpliendo con su
“deber ser docente” .
La educación no debe perder su visión homogénea y homogeinizadora de la
realidad.
Teniendo como base nuestra formación pedagógica liberal y profundamente
tradicional, debemos promover la noción de neutralidad de la Escuela y del
conocimiento.
-A los padres: les pido que confíen plenamente en nosotros, sabemos que ponen
en nuestras manos el mayor tesoro que tienen en sus vidas “sus hijos” pero como
los docentes, deben ser conscientes de su rol activo en la transmisión lineal y
homogénea de lo que “debe ser”, como portadores naturales de la autoridad, el
prestigio y la legitimidad, frente a sus hijos.
-A los alumnos: les digo que la disciplina y el orden los forjarán como futuros
trabajadores y soberanos. Escuchen, memoricen, ejerciten .El saber es algo fijo,
estable, “dado” y consolidado. Sean “receptores” de los aprendizajes que los
docentes les verbalizan.
Como parte de esta Institución, habiendo enunciado los saberes a transmitir e
inculcar en nuestros alumnos y estando dispuesto a cumplir mi “deber” en la
trasmisión lineal, neutral y homogénea de los conocimientos, afirmo y prestigio
nuevamente el valor de la cultura como herencia fija y estable, en un marco de
disciplina y respeto por la autoridad.
Que tengamos un eficiente año de trabajo.

5. B - DISCURSO DE INICIO DE CICLO LECTIVO
desde el paradigma reproductivista.
En este primer día de clases, del presente ciclo escolar, y quiero en un principio
saludar y darles la bienvenida en este ámbito socio-educativo, a los:
- Inspectores y Autoridades Provinciales,
- Directivos,
- Docentes,
- Padres y Alumnos.
Comenzamos hoy un nuevo ciclo lectivo, en este “habitus” institucional, que
tiene como objetivo generar instancias que promuevan la articulación entre lo
social y lo individual .Así la escuela, funciona como un sistema de disposiciones
para actuar, percibir, sentir y pensar de una cierta manera, que deben ser
interiorizadas e incorporadas por lo sujetos de aprendizaje a lo largo de su historia.
Desde ésta mirada, tanto los códigos de la comunicación como los vínculos que
establecemos, permiten a los alumnos interiorizar el orden social. Así lograremos
incorporar la estructura social a la experiencia del individuo.
El conocimiento verdadero es aquel que transmitiremos desde la escuela.
Suministraremos a los estudiantes actitudes apropiadas para el trabajo y la
ciudadanía .Pero no sólo buscamos la reproducción de la fuerza del trabajo Así
lograremos que reproduzcan formas de conciencia, disposiciones y valores
necesarios para el mantenimiento de las instituciones y relaciones sociales.
Desarrollaremos una sociología del currículum que vincule, la clase social,
la cultura y la escuela. La cultura adquiere así para nosotros, un papel mediador.
El capital cultural se transforma así en un conjunto de bienes acumulados que a
través de los alumnos, se produce, se distribuye, se consume, se invierte, se
pierde.
Nos esforzaremos para el cumplimiento de dichos objetivos para lo cual
necesitamos del trabajo mancomunado, de todos y cada uno de nosotros, como
miembros de la sociedad.
Por último quisiera terminar con unas breves y simples palabras dirigidas a
cada integrante de este “habitus” educativo:
- A los docentes: los animo a que no pierdan la esperanza y el valor para
defender la verdadera vocación, como técnicos y organizadores de una sociología
del currículum, que debe inculcar ideología.
La educación a través de los educadores ,”institucionaliza” el capital cultural, a
través del título escolar, que supuestamente garantiza dicho capital; sumándolo al
que ya tiene el sujeto en estado “incorporado” y al “objetivado”, que lo rodean
(libros, máquinas, etc).
-A los padres: les pido que confíen plenamente en nosotros, sabemos que ponen
en nuestras manos el mayor tesoro que tienen en sus vidas “sus hijos” pero

6. también permítanme recordarles su rol como propios reproductores y productores
de cultura en sus tres estados.
-A los alumnos: les digo que ustedes son responsables de su propio éxito o
fracaso Deben alinearse para poder apropiarse de las actitudes específicas para
el trabajo y la ciudadanía. Deben reproducir las formas de conciencia, las
disposiciones y los valores necesarios para mantener las instituciones sociales y
sus relaciones.
Como integrante de ésta “habitus” educativo, estoy seguro que compartimos los
mismos objetivos y estamos dispuesto a poner lo mejor de cada uno de nosotros,
en este camino de carácter social y cultural, que hoy comenzamos a recorrer
juntos.
Que tengamos todos, un excelente año de trabajo.
C-- DISCURSO DE INICIO DE CICLO LECTIVO
desde el paradigma crítico.
En este primer día de clases, del presente ciclo escolar, quiero en un principio
saludar y darles la bienvenida a:
-los Inspectores y Autoridades Provinciales que nos acompañan,
-los Directivos de nuestra Institución,
-mis compañeros Docentes,
- los Padres y los Alumnos presentes.
Comenzamos hoy un nuevo ciclo lectivo con la alegría y la esperanza de poder
lograr los objetivos que como institución educativa, deseamos para nuestros
alumnos: formar agentes sociales de cambio, con una perspectiva social, crítica e
histórica; bajo los postulados de transformación, revolución, contradicción y crisis.
Se considera que la escuela, produce un tipo de división social, que se
corresponde con la división del trabajo Desde este marco se pueden entender la
implementación de redes de escolarización: primaria profesional y secundaria
superior .Adquiere así una función selectiva y reproductiva del sistema educativo.
Esta nos permite re-pensar para nuestros alumnos una escolarización, que
responda a un proyecto socialista que permita compensar las diferencias de
origen, y deje de lado el concepto de cultura, como un privilegio solo para la clase
dominante.
Queremos lograr que desde la escuela el niño se sienta protagonista,
transformador del cambio social. Consideramos que el futuro depende en gran

7. medida de que la vivencia de los valores lo llevará a la construcción de un mundo
más justo. Un sujeto consciente, crítico, que no cree en la neutralidad de los
contenidos, ni de las prácticas sociales, ni de la enseñanza.
Nos esforzaremos para el cumplimiento de dichos objetivos para lo cual
necesitamos de un trabajo mancomunado de toda la comunidad educativa,
basado en los principios de concientización, emancipación y ruptura del esquema
opresor-oprimido.
Por último quisiera terminar con unas breves y simples palabras dirigidas a
cada integrante importante de esta comunidad educativa:
- A mis compañeros docentes: los animo a que no pierdan la esperanza y el
valor para defender su verdadera vocación, de agentes intelectuales
transformadores. No autoritarios.
La educación tiene un rol único desde el planteo crítico-socio-histórico, es un
formador para el cambio.
El verdadero educador, consiste en darse a sí mismo como un intelectual
transformador, bajo los postulados de la contradicción y crisis como generadoras
de revolución, entendida como cambio.
-A los padres: les pido que confíen plenamente en nosotros, sabemos que ponen
en nuestras manos el mayor tesoro que tienen en sus vidas pero también
permítanme recordarles que son ustedes los educadores por excelencia, quienes
deben iniciar y acompañar a sus hijos en los procesos de concientización y
emancipación, ya que son los primeros modelos de vida y referencia que tienen
los niños.
-A los alumnos: les digo son ustedes los principales protagonistas del cambio.
Deben ser críticos, conscientes, reflexivos, con una postura tomada frente a su
contexto socio-económico-cultural.
Formados en un vínculo docente-alumno no autoritario, donde se busca
compensar las diferencias de origen y donde la cultura no debe ser considerada
como un privilegio.
Como integrante de ésta comunidad educativa, estoy seguro que compartimos
los mismos objetivos y estamos dispuesto a poner lo mejor de cada uno de
nosotros, en este camino hacia el cambio social, que hoy comenzamos a recorrer
juntos.
Que tengamos todos, un excelente año de trabajo.

8. D - DISCURSO DE INICIO DE CICLO LECTIVO
desde el paradigma post-crítico (post-estructuralista)
En este primer día de clases, del presente ciclo escolar, quiero en un principio
saludar y darles la bienvenida a:
-los Inspectores y Autoridades que nos acompañan,
-los Directivos de nuestra Institución,
-mis compañeros Docentes,
- los Padres y los Alumnos presentes.
Comenzamos hoy un nuevo ciclo lectivo con la alegría y la esperanza de poder
lograr los objetivos que como institución educativa, deseamos para nuestros
alumnos: una formación íntegra en donde se atienda no solo al plano intelectual
de los niños sino también al humano teniendo en cuenta la inclusión de los
valores, costumbres, creencias; atendiendo así al multiculturalismo y a la inclusión
por sobre cualquier tipo de discriminación (de sexo, de raza, de género, etc.).
Ante los falsos valores que dan la sociedad y los medios de comunicación en el
contexto de la globalización y la pos-modernidad; es fundamental el lugar que
tiene la Escuela a la hora de generar identidad en la tarea de afianzar y recuperar
la vivencia y transmisión de los principios humanos y éticos.
Frente a una cultura en constante transformación, el aula pasa a ser un espacio
privilegiado para una práctica cultural y una práctica de significación.
Queremos hacer de la escuela, un espacio de construcción de estructuras
mentales, ya que el conocimiento es una construcción social en cambio constante
y una herramienta de lucha y de construcción democrática.
Nos esforzaremos para el cumplimiento de dichos objetivos para lo cual
necesitamos la el trabajo mancomunado de toda nuestra comunidad educativa:
Por último quisiera terminar con unas breves y simples palabras dirigidas a
cada integrante de nuestra comunidad educativa:
- A mis compañeros docentes: los animo a que no pierdan la esperanza y el
valor para defender la verdadera vocación.
La educación debe seguir una tendencia hermenéutico-participativa, con tres
ejes fundamentales: explicación, interpretación, comprensión.
El rol del educador se limita a disponer las acciones y condiciones para que el
alumno organice sus estructuras mentales, y aprenda a investigar la realidad.
-A los padres: les pido que confíen plenamente en nosotros, sabemos que ponen
en nuestras manos el mayor tesoro que tienen en sus vidas “sus hijos” pero
también permítanme recordarles que son ustedes los educadores por excelencia y
es fundamental desde los primeros años de vida, la promoción del aprendizaje
constructivo y autónomo en los niños.

9. -A los alumnos: les digo son ustedes los principales protagonistas de esta
escuela, pues no sólo se trabajará en función de sus intereses ; sino a partir del
desarrollo constructivo de sus estructuras mentales , que le permitirán investigar el
contexto cambiante que le toca vivir, como un sujeto crítico, autónomo y portador
de una identidad definida, en base a valores, creencias, costumbres, etc.
Como integrante de ésta comunidad educativa, estoy seguro que compartimos
los mismos objetivos y estamos dispuesto a poner lo mejor de cada uno de
nosotros, en este camino que hoy comenzamos a construir juntos, para forjar una
convivencia democrática y participativa.
Que tengamos todos, un excelente año de trabajo.