Este plan curricular propone actividades para educar la afectividad en preescolar. Cubre ámbitos como el desarrollo de sí mismo, lo técnico-científico, lo comunicativo y más. Incluye logros esperados, indicadores de logro, temáticas, estrategias pedagógicas, recursos y formas de evaluación para cada ámbito. El objetivo es relacionar el aprendizaje formal con el desarrollo personal mediante actividades dirigidas al ser y aprender a hacer.

1. Plan curricular Actividades
Autor(a)
Contenido temático Rubricas de valoración

2. Educando mi afectividad
Preescolar
María De Lourdes Rúa
Teotiste Buitrago
Aura Eletis Rodríguez
Yomaira Barletta
mildret

4. AMBITOS LOGROS INDICADOR DE LOGROS TEMATICA ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION
PEDAGOGICAS
DE SI MISMO *Reconocerá su entorno *Reconoce e identifica su *Mi escuela. *Observación de láminas *Humanos: *Oral con preguntas
familiar y escolar. núcleo familiar. * Amigos y amigas sobre la familia y la escuela. Docentes, niños, sueltas y fichas de
*Diferenciara la noción de *Reconoce su entorno escolar. en la escuela. *Manipulación de objetos del laminas, tablero, trabajo.
género masculino y femenino *Reconoce diferencias y *Mi profesora salón de clases. marcador. *Señalar el sexo al
*Reconocerá las partes de su semejanzas entre niños y *Los distintos *Colocar al frente niños y *Block, material cual pertenece.
cuerpo y las funciones niñas. docentes. niñas para que diferencien el canasta educativa *Fichas de trabajo,
elementales de cada una. *Demuestra actitudes de *Dependencias de género masculino y el (muñeca). colorear,
*Realizara ejercicios de respeto hacia sus semejantes. mi escuela. femenino. *Humanos: observación directa.
gimnasia natural (correr, *Manifiesta compañerismo y *Deberes y *Dialogo con los niños(as). Docentes, niños del *Fichas de trabajo,
saltar y trepado) Colaboración en el aula de derechos de la *Canción “las partes del salón de clase, cartilla de apoyo.
*Reconocerá el valor de la clase. escuela. cuerpo” material didáctico. *Observación
vida familiar. *Identifica las partes del cuerpo * *Armar rompecabezas con *Humanos, directa oral
*Expreso oralmente en él y en sus compañeros(as). Comparto mis útiles escolares. del cuerpo
las partes docentes, niños, *En hojas de block
sentimientos e ideas. *Reconoce y valora la vida *Comparto con mi *Juegos corporales. muñecos, hojas de los niños(as)
familiar. familia. *Dialogar con lo alumnos block, fichas de dibujaran los
*Expresa oralmente * sobre la familia de cada uno. trabajo. miembros de la
sentimientos e ideas. Me identifico con mi cuerpo
*Mostrar laminas sobre la *Humanos: familia.
Semejanzas y familia docentes, niños, lo
diferencias entre *Canto ¨El canto del papᨠque el medio nos
niño y niña. *Charla, cantos y juegos. brinda.
* *Humanos: niños
Amo y cuido mi cuerpo. (as), grabadora,
*Mi cuerpo se hojas de block,
expresa. aros, balones,
*Desplazamiento y soga, etc.
equilibrio. *Humanos:
*Demuestra Docentes.
destrezas para Niños(as), laminas,
correr, saltar libros, hojas de
obstáculos block, lápiz, tablero,
desplazándose con marcador,
seguridad grabadora.
*Comparto con mi
familia.
*Soy un ser
especial.

5. AMBITOS LOGROS INDICADOR DE TEMATICA ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION
LOGROS PEDAGOGICAS
TECNICO *Reconocerá objetos *Reconoce objetos según * *Señalar objetos de su *Humanos: niños, *Oral, fichas
CIENTIFICO de acuerdo a la su forma, tamaño y color. Circulo, cuadrado. entorno. tangran, bloques de trabajo,
forma, color y *Reconoce la opción: * *Mostrar objetos del lógicos, cartilla de observación
tamaño. dentro-fuera, grande- Colores primarios: salón. apoyo, marcador, directa,
*Reconocerá noción mediano-pequeño, largo- rojo y amarillo. *Organizar una ronda colores, continua e
dentro – fuera, corto, arriba-abajo, *Dentro-fuera. para indicar: dentro- grabadora, papel integral.
grande-mediano- abierto-cerrado. *Grande- fuera, grande-mediano- de colores y *Directa.
pequeño, largo-corto, *Identifica los números de mediano-pequeño. pequeño, largo-corto, materiales del *Observación
arriba-abajo, abierto- 5. * Lateralidad. arriba-abajo, abierto- medio. directa,
cerrado. *Reconoce y relaciona el * Largo-corto. cerrado. *Humano, cartilla, integral y
*Identificara los número según la *Arriba-abajo. *Canción para block, domino, continua.
números del 1 al 5. cantidad. •Abierto- identificar los números ábaco, bolas, *Directa, oral.
*Reconocerá la *Reconoce la sala de cerrado. (Los elefantes) material del *Directa,
noción de cantidad. informática. * *Indicar conjuntos en medio. continua e
*Reconocerá la sala *Reconoce el significado Números del 1 al 5.hojas de block o en el *Humano: integral.
de informática. de la cuaresma. * tablero para que los docente, niños,
*Identificará el tiempo *Valora la vida creada por Visita a la sala deniños
informática.
escriban el tablero,
de cuaresma. Dios. *La cuaresma. número pendiente. marcador, hojas
*Dios creó *Mostraremos la sala de de block, colores.
hombre y mujer. informática y le *Humano:
explicaremos como está docente, niños,
conformada. sala de
*Realizar una charla informática.
con los niños y niñas *Humano:
sobre la muerte de docente,
Cristo en la cruz. Niños, hojas de
block, revistas,
pegante.

6. AMBITOS LOGROS INDICADOR DE LOGROS TEMATICA ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION
PEDAGOGICAS
COMUNICATIVO *Ejercitara la *Ejercita la coordinación *Trazos *Realizar laberintos, reteñís *Humanos: *Fichas de trabajo,
EN EL MUNDO coordinación audio motriz automotriz y viso motora *Circulares trazos, según direcciones Docente, niños, observación directa
y viso motriz para manejo mediante órdenes dadas *Inclinados *Manipulación de objetos lápiz, cuadernos, *Oral, directa,
del espacio grafico con *Señalar objetos según sus *Verticales *Narración de cuentos “ hojas de block, continua e integral
limites características horizontales Caperucita roja “ colores, crayolas *Oral, directa,
*Discriminara objetos *Verbalizar mensajes sencillos *Uniendo Puntos *Aprender poesías *Humano: Docentes, continua e integral.
según sus características con sentido comunicativo. *Hablando *Dialogo con los niños. niños, objetos del *En hoja de block
*Comprenderá el lenguaje *Narrara experiencias vividas libremente *Presentar ilustraciones de salón de clases y Dibujar sus
oral, escrito y gestual a con amigos. *Intercambiando historias, diálogos con los del medio experiencias y
partir del dialogo, *Realiza coloreado con ideas. estudiantes. *Humano: Docentes, explicarlas.
conversaciones, facilidad. *Contando *Explicación. niños, colores,
descripciones de laminas, *Realiza trazos con buena experiencias. *Canción las cinco vocales. marcadores,
narraciones de coordinación. *Coloreado. *Repetir con los estudiantes crayolas,
costumbres y poesías *Identifica las vocales. *Moldeado. hasta aprender la cuadernos.
con el fin de desarrollar el *Realiza los trazos de las *Rasgado. pronunciación. *Humano: Docente,
proceso de interpretación vocales. *Punzado *Realizar dramatizados. niños, tablero, hojas
de la lengua castellana *Pronuncia en ingles good *Manualidades *Repetir oraciones que la de block.
en diferentes morning, good bye, hellow, red, sencillas. docente enseñará. *Humanos:
Situaciones. yellow, teacher. *Repujado. docentes, niños,
*Narrara experiencias *Números en ingles one, two, *Pronunciación en hojas de block,
vividas con amigos. three. ingles de saludos, colores, cartilla de
*Ejercitará la *Reconoce la familia de Jesús colores rojo y apoyo, temperas,
coordinación viso motora por medio de una lectura bíblica amarillo, profesora. vinilo, recursos del
por medio del coloreado *Repetirá oraciones referidas a *Pronunciación en medio, tabla
de figuras, garabateos. Jesús y guiadas por la docente ingles de los didáctica,
*Identificará las vocales y números 1, 2,3. grabadora, CD.
realizará sus respectivas *Humanos:
graficas. docentes, niños,
*Pronunciará marcadores,
adecuadamente saludos pegantes, tijeras y
en ingles. Los colores material del medio.
amarillo y rojo. Números *Humano: docente,
1-2-3. niños. Cuadernos,
*Reconocerá las marcadores, lápiz,
oraciones fundamentales colores.
como (Padre nuestro, *Humano: Docente,
Jesusito de mi vida). Y niños.
cantos de alabanza.

7. INTRODUCCION
La escuela
La Profesora
Dependencia
Útiles escolares
Mi cuerpo
Semejanzas y diferencias entre niño y niña
Cuidados

8. Figuras geométricas
Circulo – Cuadrado
Triangulo – Rectángulo
Colores primarios
Amarillo – Azul – Rojo
Conceptos
Arriba – Abajo
Largo - Corto
Grande - Pequeño

9. Las vocales
o–i–a
Los números
1 - 2- 3
La sala de informática
Cuidados
El computador y sus partes

10. La siguiente unidad de aprendizaje parte de
la idea que la educación tiene como
finalidad la realización de la persona , por lo
cual relaciona el aprendizaje formal con el
desarrollo de la personalidad y el uso de las
tic, proponiendo así unas actividades
dirigidas hacia la formación del ser y el
aprender a hacer.

11. Actividades
Contenido

12. Actividades
Contenido

13. Actividades
Contenido

14. Actividades
Contenido

15. Actividades
Contenido

16. Actividades
Contenido

17. Actividades
Contenido

18. Actividades
Contenido

19. Actividades
Contenido

20. Actividades
Contenido

21. Conceptos:
http://udisatenex.educarex.es/atenea2005/cpntrasradelpilar/conceptosbasicos/
 Colores primarios:
http://www.waece.org/sabemos/colores01.htm
 Los números:
http://www.waece.org/sabemos/indicenumeros.htm
 Las vocales:
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2003/vocales/escritura/inicio.htm
Las figuras geométricas:
http://www.waece.org/sabemos/formas01.htm

22. Cuidado personal:
http://www.youtube.com/watch?v=hJC7n6BM4so&feature=related
 La escuela:
http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_ibcmass_u12/index.html
La sala de informática:
http://www.youtube.com/watch?v=q6_XzljeYow&feature=related

23. SUPERIOR ALTO BASICO PORCENTAJE
Reconoce con Identifica los conceptos En ocasiones
Exploración de
claridad los enseñados por el/la reconoce los
saberes 20%
conceptos enseñados docente. conceptos
previos
enseñados.
Se apropia del Adapta de manera Clasifica con cierta
conocimiento adecuada el nuevo dificultad el nuevo
Análisis de
impartido. aprendizaje. conocimiento. 40%
contenido
Aplica a su vida Adecua lo aprendido Reconoce el nuevo
cotidiana el para desempeñarse conocimiento y en
Aplicación de aprendizaje mejor en la sociedad. algunas ocasiones
enseñado por la lo aplica a su vida 40%
los saberes
docente. cotidiana.

24. Modelo Pedagógico "Círculos Integrados de
Desarrollo de Educación Preescolar" (CIDEP)
http://udisatenex.educarex.es/atenea2005/cpntrasradelpila
 http://www.waece.org/sabemos/colores01.htm

http://www.waece.org/sabemos/indicenumeros.htm
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/me
http://www.waece.org/sabemos/formas01.htm

25. http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECUR
SO_ZIP/1_ibcmass_u12/index.html
http://www.youtube.com/watch?
v=q6_XzljeYow&feature=related
http://www.youtube.com/watch?
v=hJC7n6BM4so&feature=related