Este documento discute la calidad de la educación desde tres perspectivos. Primero, explica por qué hablar sobre calidad educativa conlleva ambigüedad debido a los diferentes intereses de los sectores involucrados. Segundo, identifica factores externos e internos como políticos, económicos y la gestión que afectan la calidad. Tercero, define calidad educativa como aquella que satisface al individuo y la sociedad a través de una distribución justa de recursos y formación para el futuro del estudiante.

1. INSTITUCION
UNIVERSIDAD DE LA COSTA CUC
Especialización en estudios pedagógicos
MODULO
EVALUACION DEL APRENDIZAJE Y TUTORIA
VIRTUAL
TEMA
CALIDAD DE LA EDUCACCION
TUTORA
NUÑEZ RÍOS GREISY
DOCENTE
ELIAS H REYES REYES
BARRANQUILLA
MAYO 2021

2. ¿POR QUÉ HABLAR DE CALIDAD CONLLEVA UNA ALTA DOSIS DE AMBIGÜEDAD?
Hablar sobre calidad educativa conlleva a una alta dosis de ambigüedad porque es un tema
que involucra y preocupa no solo a los docente y organizaciones defensoras de la educación,
si no, también a los padres de familia o acudientes, organizaciones sociales,
gubernamentales, entre otros sectores.
Pero son muchos los encuentros realizados por varios sectores interesados para tratar este
importante tema y sin embargo, en cada espacio se refleja las diferentes metas de cada
uno de los sectores mencionados anteriormente tienen sobre la calidad educativa.
Esta diferencia de interés sobre una definición o implementación sobre la calidad de la
educación, da como resultado que a pesar de que todos hablan del tema, no se ha podido
implementar una verdadera calidad de educación.
¿QUÉ FACTORES EXTERNOS E INTERNOS INCIDEN EN LA CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN?
Los factores internos y externos que inciden en la calidad de la educción son varios y de
diferentes orígenes, sin embargo, podemos resaltar que estos dos factores se encuentran
relacionados entre si , ya que los resultados de cada uno de ellos tienen impacto en la
calidad de educación .
Dentro de estos podemos mencionar los siguientes:
Factores externos: políticos, culturales, sociales, económicos y geográficos.
Factores internos: los recursos humanos, financieros ,la organización, la gestión, las
cualidades de los docentes y estudiantes.

3. ¿CUÁNDO SE PUEDE HABLAR DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN?
El concepto de calidad educativa tiene su origen en el latín.
Calidad, en primer lugar, procede del latín, exactamente de “qualitas”. Este vocablo es fruto
de la suma de tres componentes:el interrogativo “quae” (qué); el sufijo “-alis”, que indica
“relativo a”; y el sufijo “-tat”, que viene a indicar cualidad.
-Educativa, en segundo lugar, también podemos decir que es una palabra que procede del
latín. Es el resultado de la suma de varios componentes de dicha lengua: el prefijo “ex-”,
que indica “hacia fuera”; el verbo “ducere”, que es sinónimo de “guiar” y el sufijo “-tivo”,
que se emplea para indicar una relación pasiva o activa-
La calidad educativa tiene su máximo esplendor cuando su desarrollo satisface a el individuo
y a la sociedad donde esta persona se desenvuelve. De igual manera, cuando se da una
justa e equitativa distribución de recursos y continuidad para su fin. Asi mismo , una calidad
educativa , debería encaminar en formar al estudiante para conocer las causa y
consecuencias de los antecedentes históricos , su situación actual y proyectarlo hacia el
futuro con éxitos.