El documento describe el Movimiento E3, una iniciativa de Educared y la Fundación Telefónica que busca convertir a profesores innovadores en emprendedores educativos. El programa brindará formación en cultura empresarial a docentes seleccionados, quienes deberán concebir proyectos educativos que serán financiados si reciben suficientes votos de otros participantes. El objetivo final es fomentar una mentalidad emprendedora que impulse cambios en el sistema educativo español desde abajo.

1. El Premio Internacional Educared
incorpora el espíritu 2.0 P.4-5
Suplemento elaborado por el periódico MAGISTERIO | 30 de marzo de 2011
Movimiento E3:
una red para
docentes
inquietos
Educared apuesta por alentar un
cambio en la educación española
formando a un grupo de docentes
en cultura emprendedora. P.2-3

2. 02 A fondo
E3: la revolución desde abajo
El Movimiento E3 busca convertir
en auténticos emprendedores a esos
profesores ya inmersos en el universo
TIC pero con escasa formación a la hora
de transformar ideas brillantes en
proyectos sólidos. El objetivo último:
sembrar las semillas de una nueva forma
de pensar la Educación.
S
ostiene Alfons Cornella –gurú transformar rutinas caducas y pro- ocasiones esa energía se diluía por delo educativo formando a cente- la Educación de este país.
de la innovación empresarial y cedimientos anquilosados desde los no contar el profesor con las he- nares de profesores para que los “Ser emprendedor también re-
autor de varias obras sobre propios cimientos del sistema. rramientas adecuadas para plas- espíritus más inquietos de la do- quiere un aprendizaje, la pasión
este campo– que sólo (o ante todo) el Cornella vio en la escuela un mar su torrente de ideas en pro- cencia española empiecen a pensar no es suficiente”, asegura José de
afán emprendedor del individuo tipo de organización algo rígida yectos bien articulados. cómo auténticos emprendedores. la Peña, director de Educación y
puede propiciar mejoras sustancia- en la que “radicales libres”, como Es por ello que Educared ha A medio-largo plazo, la intención Conocimiento en Red de la Fun-
les en cualquier sector. Como com- él los denomina, batallaban con concedido a Cornella y su empresa es que esos docentes compartan lo dación Telefónica. “Sólo con pa-
probó este barcelonés en numerosas enorme pasión por revolucionar Infonomia la dirección estratégica aprendido con otros compañeros y, sión puedes llegar a la melancolía
visitas a colegios, la enseñanza no es las aulas desde una óptica TIC. del Movimiento E3. Una iniciativa poco a poco, se vaya instalando una al darte cuenta de que no te sirve
ajena a una premisa que aboga por Detectó también que en muchas que aboga por agitar nuestro mo- fuerte mentalidad innovadora en para conseguir lo que quieres”.
¿Por qué es importante para un profesor aprender tribuna libre
la metodología de un emprendedor? Javier Nadal
Vicepresidente ejecutivo de Fundación Telefónica
D
espués de darle muchas vueltas, he llegado a la exploradoquésolucionesestándandootrosenmuchoslugaresdel gran cambio. Esta es nuestra apuesta desde Educared.
conclusión de que si consigo contestar con cierta mundo,haninvestigadoanteslasotrasopciones.Finalmente,sien- Un emprendedor no es alguien que espera que los problemas
claridad a esta pregunta habré explicado por qué es ten deseos irrefrenables de llevarlo a la práctica, de hacer algo real y se los resuelvan otros, es alguien que los afronta y los supera por sí
importante que un profesor inquieto, que quiera práctico con esa pasión, con esa idea, y normalmente usan la em- mismo.Esalguienconautonomíafrentealmundo. Además,lospar-
cambiar la Educación, se una al Movimiento E3 puesto en mar- presaquemontancomoelinstrumentoparacreareseimpacto.Pero ticipantes en el Movimiento E3 crecerán juntos en estas habilida-
cha por Fundación Telefónica a través de nuestro programa edu- para llevar esa empresa adelante también necesitan recursos y se desyformaranunared,loquepotenciaráaúnmássuscapacidades,
cativo Educared. ven en la necesidad de convencer a otros para que confíen en el su intercambio de ideas y en la que cada proyecto será mejorado
En primer lugar, un emprendedor es hoy una especie de héroe éxito de su empresa. Para eso han de saber estructurar y comunicar por el resto e inspirará para que se generen nuevos proyectos.
económico y social. Es alguien que con su pasión, su conoci- su visión y su solución a otros del modo más convincente posible. El resultado ha de ser algo parecido a una reacción en cadena.
miento y su metodología es capaz de cambiar literalmente el Todo lo anterior son, por tanto, herramientas básicas de un Unaproliferacióndeproyectoslosuficientementebienestructurados
mundo. Todos conocemos las historias de empresas surgidas emprendedor: la capacidad de exploración, la pasión, las ganas y probados que acaben influyendo incluso en las futuras políticas
de la ilusión de dos jóvenes en un garaje, en la habitación de una de cambiar algo o hacer algo nuevo, la capacidad de convertir públicas sobre Educación. Y todo hecho por profesores.
universidad, en un taller, etc, y que ahora marcan el ritmo de las in- una idea en un proyecto y de comunicarlo a otros, de “vender” su Por eso creemos que para tantos profesores innovadores e in-
novaciones y de la economía. Si las hubiéramos visto en sus ini- proyecto. Algunas de estas cualidades deben venir con la per- quietos como ya existen en España esta propuesta será de interés,
cios nunca hubiéramos podido calibrar su impacto futuro, sería sona (pasión, visión), pero otras se pueden aprender (explora- tanto en lo profesional como en lo personal, y cuenta con el apoyo
difícil de creer y, sin embargo, ocurre todo los días. Creo que es ción, ideas a proyectos, comunicación). de un gran proyecto educativo como Educared y con el conoci-
un reto preguntarse cuál es su secreto. El Movimiento E3 es un intento de cambiar la Educación miento del mundo de la innovación que da una red como Infonomía
En primer lugar, esos emprendedores reconocen una necesi- desde abajo, convirtiendo a los profesores inquietos en verda- y el equipo de Alfons Cornella.
dad,unespacioporcubrirouncambioporrealizar,unmododehacer deros emprendedores completando lo que ya tienen (pasión y Esperohaberdadorespuestaalapreguntadeltítuloyyasólome
las cosas diferentes y obviamente mejor. En segundo lugar, tienen ganas de cambiar) con una formación y una experimentación de quedaría añadir: únete al Movimiento E3: Educadores Emprende-
un gran conocimiento del tema, conocen a los que saben de él, han lo que todavía no dominan. El resultado será el germen de un dores Educared.

3. A fondo 03
miento E3 se zambullirán en la Alfons Cornella, director estratégico del Movimiento E3
cultura emprendedora a través de
un intenso programa que se pro-
longará durante todo el 2011.
En una primera fase, se trata
de explorar aventuras tecno-edu-
cativas puestas en marcha a lo
“Queremoseducadores
que se atrevanaponer
largo y ancho del planeta. Este ras-
treo de originales experiencias a
nivel global tendrá su reflejo en
una wiki sobre innovación en la
encuestiónloestablecido”
enseñanza que los educadores E3
irán completando con sus aporta-
ciones. Al mismo tiempo, los pro-
fesores recibirán sesiones forma-
tivas en las que se les dotará de las
armas esenciales que requiere un ¿Qué tipo de preguntas ha de
buen emprendedor. Ante todo, sa- hacerse un educador para
ber construir un proyecto de saber si encaja en el Movi-
acuerdo a una lógica de mercado y miento E3?
poder comunicarlo de la forma Lo primero es saber si está dis-
más eficaz posible. puesto a pensar de forma muy
La wiki servirá de inspiración distinta sobre la experiencia edu-
para que, en una segunda fase, cativa, es decir, si admite que el
cada profesor conciba y planifique mundo es diferente y que por lo
una propuesta de innovación di- tanto hay que enseñar y permitir
dáctica en el que tendrá que aten- que se aprenda de forma dife-
der a criterios empresariales, en rente. En Educación van a ocurrir
especial a su viabilidad económica. cambios que ya se han dado en
Una vez dados a conocer todos otros sectores y que hemos es-
los proyectos, los mismos educado- tado reteniendo mucho tiempo
res E3 apostarán (se ha previsto un porque las bases del modelo no
modo de votación que emula a las han cambiado. El educador E3 es
inversiones en bolsa) por aquellos alguien que se atreve a poner en
que más les convenzan. Los 20 que cuestión lo establecido desde una
merezcan una mayor confianza por actitud constructiva.
parte de los inversores serán lleva- El objetivo principal del pro-
dos a la práctica con el soporte fi- yecto pasa por convertir al
nanciero de Fundación Telefónica, educador inquieto en un em-
concretamente con una dotación de prendedor. ¿Dónde está la
6.000 euros. “Intentaremos que frontera entre uno y otro?
sean proyectos que involucren a Hay mucha diferencia entre te-
más de un colegio para crear cohe- ner un idea y ser capaz de es-
sión y efecto contagio, y si pueden tructurar esa idea en forma de
ser de áreas geográficas diferentes, un proyecto susceptible de movi-
mejor”, aclara De la Peña. lizar recursos, tener objetivos
El director de Educación de la concretos y dar unos determina-
Fundación Telefónica sintetiza con dos resultados. E3 nace tras visi- Alfons Cornella es un solicitado conferenciante en cuestiones de innovación.
De la Peña opina que una parte estas palabras la intención última tar 50 centros educativos y darme
del profesorado “sigue esperando que subyace al Movimiento E3: “Si cuenta de que hay una gran can- de ver que una empresa no es der la historia de Europa a través
el cambio desde arriba, desde ins- conseguimos que un grupo de pro- tidad de talento en profesores más que una organización de del cine en lugar de memori-
tancias políticas o mediante una fesores adquiera las herramientas que están haciendo cosas muy personas que busca cumplir un zando fechas que no sirven para
ley”, algo que “estaba bien para otra para ser emprendedor y que se las notables pero que son lo que yo objetivo y que para hacerlo tiene nada? El objetivo es aprender, no
época en la que al docente le cos- enseñe a otros, y a esto unimos las llamo “radicales libres”, gente que generar recursos. La escuela introducir contenidos sin más.
taba salir de su ámbito laboral”. Por fuerza de las redes sociales, creo que desarrolla su actividad de puede aprender mucho de la em- Alguien dijo que la Educación
el contrario, “ahora el profesorado que podemos tener un gran im- manera bastante aislada. En presa como sistema más o me- debe encender fuegos (el interés
está creando redes que le empode- pacto en la Educación de este país”. aquellas visitas, percibí que se nos eficiente de marcar objeti- por las cosas) y no llenar botellas.
ran porque le otorgan un acceso E3 España servirá como expe- perdía mucha energía por falta vos, movilizar recursos, espíritus, El Movimiento E3 se articula
geográfico ilimitado y una capaci- riencia piloto antes de exportar, en de conexión con otros educado- voluntades, y convencer a perso- como red social. Para que la
dad de influencia mucho mayor”. años sucesivos, el movimiento a res similares y porque muchos nas para que algo se pueda reali- enseñanza aproveche todo el
países de Latinoamérica. no eran capaces de convertir esa zar. Quizá habría que fijarse más potencial de las TIC, ¿resulta
Saber comunicar. Conectados a actividad en un pequeño pro- en la acepción de “empresa” imprescindible compartir e
través de una red social creada al yecto empresarial. Vi cantidad de como una aventura organizada. intercambiar conocimiento?
efecto, los profesores selecciona- Más información: www.educa- actividades poco fértiles porque Usted asegura que tenemos La enseñanza es el típico ejemplo
red.org/global/movimientoe3/
dos para formar parte del Movi- no llegaban a lugar abonado para que cambiar los procesos de sistema en el que la creativi-
que pudieran crecer. educativos y no tanto los dad está totalmente distribuida.
¿Qué tal anda de cultura em- contenidos. Todos los educadores ven cuáles
prendedora el profesorado En estos momentos, un profesor son los problemas y los tienen
español? podría organizar una semana de que resolver, muchas veces en
Es difícil generalizar. Yo diría que aprendizaje sin abrir un libro de tiempo real, pero luego no siem-
hay muchos docentes inquietos y texto, por ejemplo planteando un pre tienen la posibilidad de que
pocos emprendedores. La cultura problema a sus alumnos. A través eso quede, de que permanezca
que domina el sistema educativo de ese reto, mediante lo que se de- para que pueda ser utilizado por
no es una cultura de organiza- nomina problem-solving, habría otros. Creo mucho en un mer-
ción, de empresa, sino de indivi- que encontrar toda la informa- cado –entendido como lugar de
duos coordinados a través de pro- ción necesaria para resolver ese intercambio– de preguntas y res-
gramas y no para la consecución problema. Hay muchas formas puestas educativas en el que la
de objetivos mesurables desde de aprender que no tienen nada gente participe por una mera
una óptica empresarial. Hay mu- que ver con los enfoques más me- cuestión de camaradería, de co-
cha inquietud, mucha capacidad, tódicos o doctrinales. Otro ejem- laboración espontánea entre pro-
pero faltan herramientas. plo: ¿Por qué no se puede apren- fesionales.
¿Tiene mucho que aprender
la Educación del mundo de la
empresa? Staff
Sí, pienso que en la enseñanza
no se acaba de entender lo que es Director: José María de Moya | Redactor jefe: Diego Francesch | Coordinador: Rodrigo Santodomingo
Diseño y maquetación: Jon Cuesta | Fotografía: Jorge Zorrilla | Edita: Servicios de Información Educa-
una empresa. Sigue habiendo
tiva y de Noticias SIENA, SA | Director general: José María de Moya | Gerente: Juan Ollero
muchos prejuicios, no se termina

4. 04 Espacio abierto
La nueva edición
del Premio
Internacional
Educared permite
Un premio sin fronteras
que los proyectos
presentados
combinen todo tipo
de formatos y
herramientas
digitales
U
na wiki sobre Física que se
proyecta a través de las re-
des sociales. Experimentos
con una pizarra digital que dejan la
puerta abierta a una amplia gama
de artefactos digitales como web-
quest o podcast. Un blog de aula
para la asignatura de Historia con
enlaces a un canal Youtube que,
poco a poco, expande sus tentácu-
los hasta convertirse en un pro-
yecto colaborativo que conecta a
alumnos y docentes de otros cen-
tros, incluso de otros países.
La batidora educativa 2.0 admite
tantos y tan variados ingredientes
que los organizadores del Premio
Internacional Educared han optado,
en su nueva edición 2011, por per-
mitir que participantes de todo el
mundo los combinen a su gusto,
sin restricciones de formato ni lími-
tes a la imaginación. Los proyectos
presentados (la fecha límite para ins-
cribirse es el 2 de mayo) ya no ten-
drán que ceñirse a las modalidades
cerradas (wikis, blogs…) previstas en
ediciones anteriores. Único requi-
sito: que el producto final, el que se
sirve a los alumnos en su día a día
lectivo, fusione de forma eficaz nue-
vas tecnologías y aprendizaje.
Con el fin de flexibilizar más aún
la preparación de experiencias can-
didatas, Educared ha decidido otor-
gar plena libertad a la hora utilizar
herramientas digitales procedentes
de cualquier rincón del universo di-
gital. Hasta ahora, los profesores in-
teresados debían acceder a la web de
Educared y, desde ahí, elaborar un
proyecto a partir de dispositivos es-
pecíficos creados al efecto. El jefe de
proyectos de Educared, Pablo Gon-
zalo, pone como ejemplo las bitáco-
ras: “Antes, si alguien quería pre-
sentar un blog, tenía que construirlo
de cero en la herramienta de blogs Los profesores pueden presentarse al premio solos o acompañados por sus alumnos.
los premios
Para los alumnos
Consola de vídeo- Ebook reader Sony Tableta táctil android
juegos Nintendo PRS350L. Su pantalla táctil y Bq Veme. Permite, a
DSI. Con pantalla supe- sin brillo garantiza un uso ágil y través de un sistema
rior de 3.25 pulgadas sencillo. Tiene capacidad para de movimiento táctil,
LCD a color, transpar- almacenar hasta 1.200 libros, y consultar el e-mail,
ente, reflectante y retroi- su batería asegura dos sem- navegar por internet,
luminada con 5 niveles anas ininterrumpidas de lectura organizar contactos y
ajustables de brillo. sin tener que recargarla. Incor- manejar la agenda personal.
Pantalla inferior de pora hasta 12 diccionarios inte- Multicolor y con pantalla panorámica
similares característi- grados y da la posibiidad de de siete pulgadas, esta tableta también re-
cas. Reconocimiento ajustar el tamaño de letra según conoce vídeos en todo tipo de formatos y permite
táctil. la comodidad del usuario. escuchar cualquier archivo sonoro.

5. Espacio abierto 05
de Educared; ahora puede trabajar
con el producto que más le guste Historias de éxito: ganadores de la edición 2010
disponible en el mercado: Blogger, en la modalidad Experiencias Didácticas
Wordpress… con lo que desee”.
Camino recorrido. La principal  3-5 años. Experiencia: “Infansek”.
ventaja de este cambio reside en que Colegio SEK El Castillo (Madrid).
el certamen permite ahora acoger
experiencias que ya están en mar- Bajo la coordinación de la profesora Matilde Castro, Infansek nació con el objetivo de de-
cha. No se trata pues únicamente de mostrar que los más pequeños pueden beneficiarse como el que más del uso pedagó-
idear aventuras pedagógicas nacidas gico de las TIC. Proyecto integral y articulado en torno a una utilización adaptada de la
para presentarse al premio (aunque pizarra digital, esta experiencia de aplicación integral de las nuevas tecnologías cubrió tanto
esto, obviamente, también es posi- contenidos académicos del currículo de Infantil como otros aspectos relativos a la for-
ble), sino que, como dice Gonzalo, mación psicoemocional. En principio concebida como experiencia piloto para el Cole-
los interesados “pueden aprovechar gio “El Castillo”, Infansek se ha implantado en todos los centros de la red educativa SEK.
el camino recorrido”.
Más novedades. Desaparecida la  6-8 años. Experiencia: “El cultivo de las plantas”.
clasificación por modalidades que re- Colegio SEK Ciudalcampo (Madrid).
gía en ediciones pasadas, el Premio
Internacional Educared admite pro- Beatriz Duro Aneiros, docente de Conocimiento del Medio en el primer ciclo de Prima-
puestas en tres secciones de carácter ria, hizo que convergieran las utilidades de la pizarra digital y los software Smart Note-
más general: sólo el profesor, el pro- book y Microsoft Mouse Mischief para crear la unidad didáctica “El cultivo de las plan-
fesor con sus alumnos (siempre que tas”. Su experiencia demuestra que las TIC permiten que el propio docente genere
éstos participen activamente en el contenidos a partir de sus gustos e inquietudes y de las características de sus alumnos.
desarrollo del proyecto) y la conocida El proyecto ideado por Duro Aneiros permite a los alumnos aproximarse a los misterios
como “laboratorio de herramientas”. de la naturaleza desde una óptica que combina lo académico y lo lúdico. El uso de la pi-
Es en esta última modalidad en la zarra se complementó con otras actividades como el “cultivo de una planta on line”.
que los docentes más innovadores y
duchos en el manejo de las TIC pue- Â 9-11. Experiencia: “La importancia de llamarse Applewhite”.
den dar rienda suelta a su creatividad Centro Rural Agrupado La Viñas (Zaragoza).
generando ellos mismos aplicacio-
nes, herramientas o los conocidos El profesor César Bona García se inspiró en una conocida obra de teatro de Oscar Wilde
como widgets educativos. ¿Ejemplos? para plantear a sus alumnos la realización de una película de cine mudo con un fuerte com-
Idear nuevos modelos para registrar ponente social. Una original propuesta cuyos objetivos abarcaron desde reflexionar so-
las evaluaciones de manera más ágil bre la forma de expresar emociones y el significado del lenguaje corporal, hasta fomen-
y accesible, sumergirse en entornos tar el acercamiento a los medios de comunicación de masas para convertir al alumno en
virtuales con una finalidad didáctica, agente activo de su tiempo. Como la película estuvo ambientada en los años 20, los cha-
utilizar materiales de realidad au- vales implicados investigaron sobre esa época para profundizar en sus personajes. Las
mentada con el fin ampliar la pers- sesiones de rodaje siguieron los procedimientos de cualquier filmación profesional, y el
pectiva formativa del estudiante… producto final incluyó subtítulos en inglés.
Sí se mantienen, por el contra-
rio, las categorías por edades, su- Â 12-14. Experiencia: “Expresando sentimientos. El niño con el pijama a rayas”.
mando éstas cinco que cubren una IES Ibaizabal (Bilbao).
franja de edad que va desde los 3
hasta los 17 años. Un jurado inter- Pensada para alumnos de 2º y 3º de ESO, la experiencia coordinada por la profesora
nacional otorgará tres premios por Marian Calvo García surgió a partir del conocido libro (y posterior película) sobre la rela-
cada categoría en cada una de las ción de dos niños durante la Segunda Guerra Mundial. Aparte de la finalidad didáctica
modalidades. Buscando alentar el del proyecto (conocer en profundidad un período clave de la historia contemporánea),
trabajo colaborativo entre estu- Calvo García pensó que podría ser una forma diferente de cultivar la expresión de sen-
diantes y profesores, Educared tam- timientos y emociones entre sus alumnos. Durante la experiencia, los estudiantes recu-
bién tiene previsto otorgar obse- rrieron al ordenador para rastrear información de manera constante y utilizaron asi-
quios a los finalistas de la categoría mismo programas de edición de sonido, grabadoras y otros formatos multimedia.
“Docentes con alumnos”. Por úl-
timo, está previsto conceder tres  15-17. Experiencia: “Psicología 2.0”.
premios especiales a los trabajos IES Joaquín Araujo, Fuenlabrada (Madrid).
que se centren el la cooperación en-
tre países, se dirijan a alumnos con Profesor de la asignatura de Psicología en un instituto de la periferia madrileña, Víctor Cue-
Necesidades Educativas Especiales, vas ya venía trabajando desde hace tiempo con las TIC para motivar a sus alumnos a par-
utilicen tecnología móvil o conecten tir de innovadores enfoques. El pasado curso 2009-10, sus energías se canalizaron a tra-
a varios centros de un mismo país. vés de esta experiencia para la que se sirvió de un blog de aula, una wiki y multitud de
herramientas 2.0 como GoogleDoc, Delicious, Youtube o Slideshare. El fin último era im-
partir la asignatura completa desde una filosofía puramente digital, haciendo a sus alum-
Para consultar las bases y nos de Bachillerato partícipes en la generación de contenidos. Para Cuevas, trabajar a
más información: www.educa-
partir del entorno personal de aprendizaje de cada alumno se constituyó como uno de
red.org/global/premiointernacional
los ejes principales del proyecto.
Para los profesores
Portátil Packard Bell Tablet PC ASUS Eee PC
Easynote. Combina una T101MT. Con una pantalla de
pantalla panorámica con un 10 pulgadas con retroilumi-
teclado tipo clichet y un nación LED multi-touch
panel táctil multigestual. screen, el tablet viene también
Todo esto permite una es- equipado con un sensor
critura muy confortable y de presión 256-level y
hacer zoom, navegar y ex- ofrece aplica-
aminar sus aplicaciones ciones de soft-
con la yema de los dedos. Pizarra digital portátil Mimio Pad. Permite trabajar ware único que per-
Viene con tecla de ac- desde cualquier punto del aula sin necesidad de ningún mite realizar tareas con los
ceso a redes sociales. ajuste especial en el ordenador. dedos tales como retocar fotos.

6. 06 Innovación
espacio
El futuro de la educación abierto
Orientación
según Bill Gates
Con miles de vídeos Blog de referencia
desde Andújar
sobre todo tipo de
 http://orientacionandujar.word-
asignaturas, la press.com/
Khan Academy se ha Premiado y nominado en un buen
número de certámenes, este blog
convertido en la creado por Ginés Ciudad-Real y
Maribel Martínez Camacho –am-
primera plataforma bos profesores en la localidad jie-
de aprendizaje nense de Andújar– se ha erigido
como la referencia digital de este
virtual del mundo. país en cuestiones de orientación
escolar. Tutorías, audición y len-
Bill Gates es uno de guaje,necesidadeseducativases-
sus principales peciales... El surtido temático es
amplio y variado.
defensores.
A
principios de marzo, Sal-
man Khan pronunció una
conferencia TED –algo así
como una red o foro global para el
intercambio de ideas vanguardis-
tas– apadrinada por Bill Gates que
terminó con el público puesto en
pie y aplaudiendo a rabiar. El “Plan de Acción
mismo presidente de Microsoft se Salman Khan empezó a colgar vídeos en Youtube para ayudar a sus sobrinas. Tutorial Interactiva”
dejó llevar y mostró un entu-
siasmo gestual poco frecuente en El origen de esta revolucionaria gen bangladesí reconoció que la tán sirviendo de la Khan Academy Âhttp://contenidos.educarex.es/mci/
un hombre tan comedido. “Es in- iniciativa se remonta a mediados sinceridad de sus sobrinos, más para invertir la secuencia clase-de- 2004/11/index.htm
creíble”, dijo Gates, “creo que aca- de la pasada década. Por aquel en- que resultar hiriente, le hizo pen- beres: “Me dicen que ahora, como Financiado por la Junta de Extre-
bamos de atisbar cómo será la tonces, Khan trabajaba como ana- sar que algo grande estaba germi- tarea para casa, mandan ver mis ví- madura, esta web ofrece al profe-
Educación del futuro” lista en Boston, y sus sobrinos de nando. “Desde su punto de vista, deos, mientras que la parte prác- sor de Secundaria un PATI o Plan
Durante 20 minutos, el funda- Nueva Orleáns tenía mucho sen- tica, la que solían encargar como de Acción Tutorial Interactiva para
dor de la Khan Academy había (sabedores de la tido: me preferían deberes, la llevan a cabo en el que aborde con sus alumnos las
explicado su proyecto para crear reputación de ce- en vídeo porque aula”. ¿Consecuencia? En lugar de cuestionesmáspeliagudasarmado
un “aula global” a través de un rebrito que rode- así podían inte- impartir durante 45 minutos una deunbuennúmerodeútilesrecur-
sencillo método: grabar en una aba su tío) le pi- rrumpir y pedir a misma lección magistral para 30 sos. Creada por Pedro José Pa-
pizarra electrónica explicaciones dieron clases su tío que repi- alumnos con capacidad y motiva- rejo y Juan Enrique Prudencio, la
(llámese clases o sesiones lecti- particulares a dis- tiera lo dicho ción diferentes, el docente se de- web incorpora secciones como
vas) sobre distintas áreas de co- tancia sobre cues- cuantas veces dica a prestar atención personali- “Técnicas de estudio” o “Convi-
nocimiento y colgarlas en You- tiones de Matemá- fuese necesario zada mientras los estudiantes vencia” que llaman la atención del
tube. Actualmente, la Khan ticas que no sin sentir ver- avanzan según su trayectoria. “He navegante mediante colores chi-
Academy almacena más de 2.200 terminaban de güenza por ha- visto con mis propios ojos cómo la llones.
vídeos, la mayoría dedicados a procesar en clase. Khan optó por cerme perder el tiempo. En resu- tecnología puede humanizar la
asignaturas de ciencias, aunque ejercer de buen tío y grabó algunos men, podían aprender a su ritmo”. Educación”, señaló Khan durante
también figuran en catálogo His- vídeos que insertó en Youtube. A Al poco tiempo, los vídeos de la conferencia.
toria y otras humanidades. Ví- sus sobrinos les encantaron. “Me Khan trascendieron las fronteras Además de los más de un mi-
deos gratuitos para alumnos y dijeron que me preferían en vídeo familiares y empezaron a ser visi- llón de alumnos que cada mes acu-
profesores en los que Khan (autor comparado con cómo era en per- tados por un número creciente de den virtualmente a la Khan Aca-
de todos ellos) nunca aparece, sona”, contó Khan durante su re- profesores y alumnos. Las res- demy, sus grabaciones –que duran
aunque sí se escucha su voz, que ciente discurso TED. puestas y comentarios fueron de lo aproximadamente diez minutos–
combina guiños de humor y ex- El comentario arrancó las risas más alentadores: chavales libera- están siendo distribuidas en países
quisito rigor académico. de los oyentes, pero el joven de ori- dos de la angustia que provoca vol- del tercer mundo en formato DVD
ver a casa sin haber entendido un para que puedan ser visionadas en Para alumnos
Una Khan Academy en versión española ápice de lo que se enseñó en clase, zonas sin acceso a internet. recién llegados
padres de alumnos autistas eter- Más aún, existe un proyecto fi-
España también tiene su propio Salman Khan. Se llama Juan Medina y namente agradecidos… nanciado por Google para traducir Âhttp://acogidayel2.blogspot.com/
es profesor de Matemática Aplicada en la Universidad de Cartagena. Finalmente, en 2009 Khan dejó a las lenguas más habladas en el Con un diseño despejado que
Desde hace más de cinco años, Medina –que fue número uno en su pro- su empleo como analista para de- mundo este almacén de conoci- primaloscoloressuaves,esteblog
moción durante su licenciatura– está embarcado en la creación de una dicarse en exclusiva a consolidar miento en formato audiovisual. está especializado en suministrar
Khan Academy a pequeña escala. Las Matemáticas.com recopila cien- su academia de aprendizaje on De hecho, un grupo de volunta- informaciónparalosprofesorescu-
tos de vídeos con explicaciones dirigidas a alumnos de Secundaria y line. Además de miles de vídeos, la rios ha creado un canal en You- yasclasespresentanunampliopor-
Universidad. Todos están clasificados en su web y enlazan con el canal web de la Khan Academy incluye tube donde se han ido añadiendo centaje de alumnos inmigrantes.
Youtube creado al efecto. Más de 1.000 seguidores cuenta el profesor en la actualidad ejercicios para que vídeos de Khan subtitulados en Aquí se plantean diferentes estra-
Medina en su espacio Facebook, otra plataforma que utiliza para dar a cada alumno decida por sí mismo castellano. Por el momento su- tegias de atención a la diversidad
conocer su iniciativa. A tenor de los comentarios que circulan por inter- si domina o no un tema antes de man unos 40. según el origen del estudiante,
net, los vídeos son igualmente apreciados por profesores y alumnos. pasar a retos más ejemplos eficaces para enseñar el
elevados. castellanocomosegundalenguay
Consulta sus vídeos en: www.dmae.upct.es/~juan/matematicas.htm Muchos profeso- Más información: www.khanacademy.org actividadesonlineparaaprendera
res de EEUU se es-
www.youtube.com/user/KhanAcademyEspanol lidiar con una clase multicultural.

7. e-Liderazgo 07
Rimas y estrofas 2.0
Sorprender a sus alumnos cada día.
Reciclarse sin descanso. Esto han permitido
las TIC a José Hernández, un docente que ha
mezclado con éxito poesía y entorno digital
P
oesía eres tú”. Famoso verso mí me preguntan docentes de Es-
escrito por el gran Bécquer y paña y Latinoamérica (sobre todo
nombre de un original “pro- de Argentina, Chile y Colombia)
yecto de poesía colaborativa”, tal y cómo adaptar mis iniciativas a su
como lo define José Hernández, entorno. De igual forma, si veo
coordinador TIC y profesor del que otro profesor de cualquier lu-
Lengua y Literatura en el Colegio gar realiza tal actividad y me re-
“El Valle” de Madrid. Hernández y sulta interesante, casi me tomo
Silvia González Goñi –que enseña como un reto de mejora personal
la misma asignatura en un insti- el llevarlo a la práctica con mis
tuto navarro–, emprendieron a fi- alumnos”.
nales del pasado año este blog de Para algunos, Hernández
marcado acento audiovisual en el puede resultar más conocido gra-
que alumnos recitan poemas de cias a su blog personal Apuntes-
autores clásicos junto a otros de delengua.com, un espacio que fue
alcance más local. Los chavales se finalista en los últimos premios
presentan ante cámara y, con toda Espiral Edublogs y en el que da
seriedad, ponen su voz a estrofas cuenta, con altas cotas de humor,
que ellos mismos eligen. Inci- de las múltiples innovaciones pe-
pientes pasiones líricas de las que dagógicas que lleva a cabo con sus
queda constancia en cada entrada pupilos de primer ciclo de ESO. Y
de una bitácora que se actualiza es que sobre la pantalla de la piza- José Hernández explota al máximo el uso de la pizarra digital.
casi a diario. rra digital instalada en su clase
En apenas cuatro meses, otros desfilan vídeos, blogs, podcast, wi- crece de forma exponencial”, ase- ger con ilusión y valentía el cam- miento”. Como aporte personal,
20 centros ya se han sumado a la kis, pósters multimedia... gura. “Tenemos que empezar a es- bio metodológico que imponen las Hernández procura “sorprender”
iniciativa. La lista incluye colegios El afán experimentador del pro- cuchar a los alumnos sobre sus TIC. “Sería un grave error mante- siempre a sus alumnos, ya que si
e institutos de Asturias y Huelva, fesor madrileño acapara todos los inquietudes, motivaciones, preo- ner formas didácticas de hace 20, un chaval “sabe de antemano qué
de Burgos y Palma de Mallorca. formatos y demuestra un gran in- cupaciones...”. 30 o 40 años. En España necesita- se va a hacer en clase y que eso no
Hernández menciona “Poesía eres terés por integrar el mundo de sus mos una revisión pedagógica pro- le gusta, es fácil que la sesión re-
tú” para refrendar su tesis de que, alumnos en la escuela. “Cuando Metodología. El responsable de funda para admitir que la lección sulte poco productiva para él”.
en los tiempos que corren, “mi uno introduce las nuevas tecnolo- Apuntesdelengua.com no alberga magistral no es la única forma de Y a la hora de convencer a
claustro no es el que queda en mi gías, la motivación del alumnado dudas sobre la necesidad de aco- enseñar”. otros compañeros, este profesor
centro, entre cuatro paredes, sino Hernández apuesta por el lla- de “El Valle” entiende que se trata
que engloba a todo el que se co- mado enfoque constructivista, se- de “un proceso en el que hay que
necta a internet”. gún varios expertos el que más dar pasos constantes y animar,
Las infinitas sendas que abren Las infinitas sendas que abren las TIC rendimiento extrae del uso de las nunca obligar, a que el resto, en la
las TIC para intercambiar y com- TIC en clase. Todo pasa por que el medida de sus posibilidades, se
partir nuevos avatares didácticos
para intercambiar nuevos avatares profesor “deje de ser un mero incorpore a una forma de enseñar
es uno de los motivos que han con- didácticos han convertido a este profesor transmisor de conocimiento para que a los chicos les encanta y al
vertido a este profesor en un entu- convertirse en un orientador en el docente le permite ser mucho
siasta de la Educación digital. “A en un entusiasta de la Educación digital descubrimiento de ese conoci- más creativo”.
Líderes Silentes, los que no se ven tribuna libre
Silvia Pradas Montilla
Coordinadora del Global Education Forum • Fundación SEK
H
oy quiero hablar de un grupo especial de educa- Es fácil identificar a los que ocupan cargos directivos. ¡Tienen los agentes de la comunidad educativa, en cada eslabón. Ellos
dores. Son los “líderes silentes”. Los profesores, tiempo para todos! Si estuviéramos en el centro más allá de la son los agentes del cambio, los que ayudan a todos a entender
directivos, docentes, maestros que desarrollan su hora de salida, los encontraríamos en sus despachos. Suelen las consignas de la transformación del modelo educativo. E in-
trabajo, cada día, de manera silenciosa, tranquila, saber delegar. Hacen y desaparecen para que sean otros los que cluso los que pueden convencer con su ejemplo que la misión de
sosegadamente. Pero que, cada día, conquistan voluntades, la “rematen” lo que parecía que no tenía solución. la Educación es que cada alumno consiga desarrollar su talento.
voluntad de sus alumnos para aprender. Y que también despier- Cuando alguna vez se pregunta sobre la clave de su éxito a los Desde mi punto de vista, con la integración de la tecnología
tan el deseo de crear de sus alumnos por el camino más com- personajes que han triunfado en el deporte, en la política, en el en la enseñanza, y concretamente en el proceso de aprendizaje,
plicado, el del esfuerzo. No elevan nunca la voz, ni aparecen feas mundo empresarial, suelen responder (los sinceros) que ha sido la Educación precisa de muchos líderes silentes que motiven a
muecas en sus rostros. Pero si entras en su aula se respira un am- gracias al esfuerzo, a la perseverancia, a la tenacidad… Al final, sus compañeros, que les animen al cambio, a la transformación
biente agradable y … ¡todos trabajan! suelen caer en la cuenta y dicen, en ese momento: “y gracias a un del modelo educativo. No es un problema de edad, se piensa
Los líderes silentes no salen en las listas de los 100 mejores, o una maestro o maestra que tuve y que me enseñó que en la que por ser más joven se entienden mejor los cambios; no es un
ni son los que trepan en la escalera de los cargos. En cambio, vida...”. problema de nivel cultural, aunque influya; no es un problema de
son admirados por sus compañeros. Se les consulta casi todo, Sí, pero el que ha triunfado (para la opinión pública) es él, disposición, porque generalmente los profesores tienen buena
se les pueden pedir favores, siempre se organizan bien y nunca mientras que el que ha hecho el trabajo es otro. Bien, pues a disposición. Es un problema de aunar voluntades, de entender
van agobiados. No despotrican de todo, no echan la culpa al ese “otro” (éste sí lo conozco), es al que hoy quiero hacer un que trabajamos en equipo, de aprovechar las capacidades de
“otro” (yo, lo confieso, no sé quién es ese “otro”). No son de los homenaje. todos y, sobre todo, de comprender que la Educación es res-
que alardean de lo que saben sino todo lo contrario, piensan que Uno de mis propósitos para el año 2011 es descubrir a los lí- ponsabilidad de todos. Yo, personalmente, ofrezco la posibili-
no saben nada y estudian cada vez más. Suelen ser ignorados deres silentes. Hablar con ellos, aprender de ellos y pedirles que dad de unirse al movimiento educativo Global Education Forum,
por los directivos porque piensan que hacen cosas raras: la rareza nos descubran las claves de su éxito. La Educación necesita lí- en el que trabajamos por esa transformación y donde a los líde-
es que educan. deres en todos los puestos de la organización, en cada uno de res silentes se les mira, se les ve y se les escucha.

8. 08
Formación
Wikis: saber sin límites Para alumnos
de Bachillerato
Creado en 2006 e integrado
desde entonces en el portal de
Las wikis se han Educared, Wikillerato se ha con-
solidado como una de las princi-
impuesto como pales wikis educativas en
español. Se trata de un espacio
una de las fuentes en el que los alumnos de Bachi-
principales de llerato tienen la oportunidad de
ampliar contenidos gracias a la
conocimiento aportación altruista de profesores
en la era digital. ansiosos por poner su granito de
arena en la creación de conoci-
Su valor educativo miento a través de entornos digi-
tales. La wiki está organizada a
es incalculable. partir de las asignaturas que
componen el currículum de este
E
n idioma hawaiano, wiki sig- nivel educativo en España. En la
nifica rápido. Aunque según actualidad, Wikillerato cuenta
la propia Wikipedia el origen con más de 1.000 artículos
del término procede de ahí, algún sobre los más diversos temas. La
atento observador ha detectado que media de ediciones mensuales
la palabra también esconde un asciende a 500.
acrónimo que sintetiza la expresión
inglesa “What I Know is” (“Lo que
yo sé es”, en español). Pirueta léxica
ideal para capturar la esencia de
cualquier wiki: la posibilidad de que
todos los internautas contribuyan
con su saber a que el mundo digi-
tal amplíe cada vez más sus fuentes Más información: http://portales.edu-
de conocimiento. cared.net/wikiEducared/
A nadie escapa que estas webs Las wikis permiten acceder a información experta sobre cualquier tema.
colaborativas están revolucionando
el acceso a la información on line. cribe en una wiki, busca ante todo Wikipedia, durante los últimos que los alumnos acuden para re- cilitar el duro tránsito del estu-
Con contribuciones desde cual- que los demás puedan disponer tiempos hemos visto cómo prolife- forzar lo aprendido en clase y au- diante por el Bachillerato. El portal
quier rincón del planeta, una capa- ipso facto de datos que él ya posee. raban otras wikis más modestas, mentar su conocimiento, y que los acapara todo el temario de la Se-
cidad de actualización inmediata y Si nos ceñimos al ámbito de la acotadas según áreas de interés es- profesores utilizan en su afán por cundaria superior y acepta contri-
un espacio sin límites, las wikis no enseñanza, las wikis llevan años pecíficas. Entre ellas, existen algu- crecer profesionalmente. buciones del profesorado en su
sólo estimulan y facilitan la adqui- abriéndose camino como impaga- nas especialmente creadas para Una de las eduwikis que goza conjunto. Otras wikis educativas
sición de nuevos conocimientos. ble herramienta para que profeso- ayudar a la comunidad educativa de mayor prestigio en el mundo se ocupan de asignaturas concre-
También promueven algo así como res y alumnos expandan su forma- en los procesos de enseñanza- hispanohablante es Wikillerato tas o se centran, por ejemplo, en
una especie de generosidad cogni- ción. Junto a ese cosmos de saber aprendizaje. Wikis educativas (ver apoyo a la derecha), una ini- mejorar las competencias pedagó-
tiva anónima y global: el que es- ilimitado en que se ha convertido la (“eduwikis”, dicen ya algunos) a las ciativa de Educared creada para fa- gicas del docente.
Felipe Ortega Wikimedia España en su relación con otros usuarios
editores, por lo que no se mues-
“Hayquesaber utilizar
tran del todo convencidos a la hora
de participar.
Uno de los objetivos del
laWikipediaparafines
acuerdo firmado con la Funda-
ción Telefónica pasa por au-
mentar los contenidos en
académicos”
español. ¿Qué se está haciendo
en este sentido?
Tras la creación de Wikimedia Es-
paña, ahora podemos impulsar ac-
Felipe Ortega representa en España lidad de los contenidos resulta ciones específicas para alentar la
a la Fundación Wikimedia, el ente especialmente importante. ¿Se mejora de contenidos, por ejemplo
que coordina la actividad de la Wi- están disipando las dudas sobre yendo a las universidades, organi-
kipedia y con el que Fundación Te- la falta de rigor de la Wikipedia? zando jornadas de divulgación...
lefónica firmó un acuerdo de cola- Me gustaría puntualizar que Wiki- Felipe Ortega es investigador en la Universidad Rey Juan Carlos. Además, la relación con entidades
boración el pasado 2010. pedia es una enciclopedia. Por que quieran colaborar para au-
tanto, hay que saber cuándo y cómo empieza a saber utilizar Wikipedia berían mostrarse muy activos a mentar los contenidos en español
¿Existe constancia de que pro- utilizarla para fines académicos. discriminando si un artículo es más la hora de realizar contribucio- resulta más ágil. La Fundación Te-
fesores y alumnos utilicen cada Nosotros siempre recomendamos o menos completo. Sobre todo en el nes. ¿Es este el caso? lefónica juega un papel importan-
vez más la Wikipedia? que se recurra a ella como ayuda en ámbito educativo, los lectores se es- Para nosotros es importante que tísimo para nosotros al potenciar
R. Sí, a través de encuestas y entre- la preparación de tareas o para in- tán familiarizando con las marcas los docentes contribuyan porque la difusión, ya que nos proporciona
vistas que se han hecho a docentes troducirse en un tema que se des- de artículo “destacado” y “bueno” pueden realizar aportaciones valio- muchísima visibilidad. Más aún,
y estudiantes hemos comprobado conoce. Pero no, por ejemplo, al ci- para identificar los contenidos de sas en temáticas muy concretas. nos abre un enorme campo de po-
que se trata de un recurso del que tar referencias en un trabajo mayor valor. Sin embargo, hay profesores que sibilidades en cuanto a la creación
se sirven de manera creciente. universitario. Por otra parte, nos Siendo los profesores expertos siguen sin fiarse demasiado del sis- y disponibilidad de contenidos di-
En el ámbito escolar, la credibi- hemos dado cuenta de que la gente en su materia, parece que de- tema de comunidad wiki, o chocan rigidos a teléfonos móviles.