Proyecto Tic sobre tradición oral

1. Docentes:
Gina Carolina Cristancho González
Luz Marleny Oliveros Boada
Alba Lucia Lozano
María Dilma Parra Serrano
Edwin Pabón Gómez

2. Propósito.
Fortalecer la identidad y sentido de pertenencia con
la región a través de la lectura y análisis de textos
literarios como lo son la leyenda, el mito y el refrán.
Desarrollar habilidades para la comprensión de textos
narrativos como lo son la leyenda, el mito y los dichos.
Explorar el uso de recursos educativos abiertos para implementarlos en las
clases.

3. Temas y estándares de competencia tratados en el
Proyecto Educativo TIC.
Temas:
El Mito y la Leyenda: características y ejemplos
Características del refrán, ejemplos de refranes,
lenguaje denotativo y connotativo.
Estándar de competencia del MEN:
Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones
entre los elementos constitutivos de un texto literario,
y entre éste y el contexto.
Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y
obras teatrales.

4. Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto
Educativo TIC.
- Una presentación en power point con refranes
- Video del Chavo
- Actividad de Edilim: “arrastrar textos”.
- La llorona-imagen
- Nacimiento del sol y la luna-imagen
- Cuál es la diferencia de un mito y una
leyenda-video

5. Metodología PEPA.
FASES ACTIVIDADES
¡Preguntémonos! Se presenta a los estudiantes dos refranes: uno, de difícil comprensión y
otro, fácil. Esto lo presentamos en diapositivas. El objetivo es que los
estudiantes perciban que conocen algunos refranes y otros, no.
¡Exploremos! Se les proyecta el video del Chapulín colorado sobre refranes y luego se
realiza la explicación sobre lenguaje denotativo y connotativo, a la vez
que características del refrán.
¡Produzcamos! Por grupos se les entrega a los estudiantes un cuento que incluye varios
refranes, ellos deben identificarlos, y luego, inferir su significado de
acuerdo al contexto. Luego, se realiza una lectura en voz alta del texto
con una presentación en diapositivas y se socializan las respuestas de los
estudiantes.
¡Apliquemos! Se realiza actividad de “arrastrar textos” en la cual el estudiante aparea el
refrán con su correspondiente interpretación. Para esta actividad se
organiza el curso en cinco grupos, se desarrolla primero en una hoja
impresa, y luego se realiza la socialización con el archivo digital
proyectado con un televisor o video vean.

6. Resultados del proceso.
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. Se requiere mayor ejercitación en preguntas de tipo
inferencial.
1. Con este proyecto se fortaleció el gusto por la tradición oral
de la región.
1. Propiciar con mayor frecuencia el uso de recursos digitales
en la enseñanza aprendizaje.
2. A través de las actividades aplicadas se rescataron algunas
manifestaciones propias de la cultura regional.
3. Nuestra institución requiere de dotación audiovisual para el
trabajo en el aula de clase.
3. El uso de las Tics permitió que las clases motivarán más a los
estudiantes para participar.

7. Información de contacto de los docentes:
Gina Carolina Cristancho González: ginacristancho@hotmail.com
Luz Marleny Oliveros Boada. marlenyoliveros@hotmail.com
Alba Lucia Lozano: escrisal14@gmail.com
María Dilma Parra Serrano: dilmaparraserrano@hotmail.com
Edwin Pabón Gómez: pabongo@hotmail.com