Gestión de Educomunicación

1. Gestión de la Educomunicación
Maestrante:
EDWIN STEWAR OVALLE NARANJO
Tutora:
Lorena Meneses
Universidad Nacional Abierta y a Distancia -
UNAD
Maestría en Comunicación
2018

3. Análisis de actores

4. Análisis problema

5. Análisis de objetivos

6. Estructura analítica del proyecto - EAP

7. Matriz Marco Lógico

9. Consideraciones Praxeológicas
El término Discrisentir adaptado por el sociólogo Orlando Fals-Borda (2015),
quien lo escuchó de un campesino colombiano, nos habla de la necesidad de
integrar la parte afectiva y la parte racional del ser humano. En palabras de
Daniel Prieto (2015) “llamamos pedagógica a una mediación capaz de promover y
acompañar el aprendizaje, es decir, la tarea de construirse y de apropiarse del
mundo y de uno mismo desde el umbral del otro, sin invadir ni abandonar” (p.
20).
De esta manera, lo principal son los aprendizajes que los individuos construyen a
partir de su acción cotidiana, que al volverse cada vez más autorreflexiva y
responsable con el entorno, se puede llegar a denominar Investigación-acción
participativa (Fals-Borda, 1985). En este punto se cuenta también con los aportes
de Augusto Boal (2002) desde las técnicas del Teatro del Oprimido, entre otros
importantes aportes metodológicos desde la educación popular y la comunicación
alternativa de origen latinoamericano.

10. Referencias Bibliográficas
Boal, A. (2002). Ejercicios para actores y no actores. Barcelona: Alba
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87379.html
Badillo, M. E. & Martínez, O. G. (2014). Educomunicación y medio ambiente: en la
búsqueda y construcción de fisuras. Revista de Investigación Agraria y Ambiental, 5(1),
(pp. 255-270). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=edb&AN=110129502
&lang=es&site=eds-live
Boal, A. (2002). Ejercicios para actores y no actores. Barcelona: Alba
Barbas Coslado, Á. (2012). Educomunicación: desarrollo, enfoques y desafíos en un mundo
interconectado. Foro de Educación, 10(14), (pp. 157-175). Recuperado de
http://forodeeducacion.com/ojs/index.php/fde/article/view/22
Fals-Borda, O. (1985). Conocimiento y poder popular. Bogotá: Siglo XXI.
Barranquero, A. (2007). Concepto, instrumentos y desafíos de la edu-comunicación para el
cambio social. Comunicar, 29, (pp. 115-120). Recuperado de
https://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=29&articulo=29
-2007-19
Ortegón, E.; Pacheco, J. & Prieto, A. (2005). Metodología del marco lógico para la
planificación, el seguimiento y la evaluación de proyectos y programas (Manual). CEPAL-
ONU. Recuperado de https://repositorio.cepal.org/handle/11362/5607

11. Muchas Gracias