Planeacion informatica i 2016 2017 riems

“2016 AÑO DEL CENTENARIO DE LA INSTALACIÓN DEL CONGRESO CONSTITUYENTE”
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 57
PLANEACION DOCENTE
DE LA MATERIA:
INFORMATICA Y COMPUTACION I
CAMPO DISCIPLINAR:
COMUNICACIÓN
ASIGNATURA:
TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACION
CATEDRÁTICO: PROFRA. ELSA AGUSTIN NAVARRETE
PRIMER GRADO GRUPO(S): 1, 2 y 3
PRIMER SEMESTRE CICLO ESCOLAR: 2016-2017
ATLACOMULCO, MÉX., AGOSTO DE 2016.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

MISIÓN INSTITUCIONAL VISIÓN INSTITUCIONAL POLÍTICA INSTITUCIONAL
Formar bachilleres con un alto nivel académico y
humanista, capaces de enfrentar los retos que
plantea esta nueva sociedad del conocimiento,
incorporando nuevos procesos tecnológicos y
científicos que incidan en el desarrollo de sus
competencias académicas, actitudes y valores; y con
ello que logren ingresar a instituciones de educación
superior o al ámbito laboral.
Aspiramos a ser una Institución con un alto nivel de
competitividad y consolidarnos como una escuela de
procesos académicos de calidad, que ofrezca
servicios educativos que contribuyan a la formación
y al desarrollo integral de los alumnos, así como al
desarrollo de habilidades, conocimientos y valores
necesarios para la vida y la convivencia.
“La formación de los alumnos de la Escuela
Preparatoria Oficial No. 57 a través del desarrollo de
las competencias necesarias para su desarrollo
integral y armónico”
VALORES INSTITUCIONALES
VALORES INSTITUCIONALES
ENERO: Perseverancia FEBRERO: Lealtad
MARZO: Equidad ABRIL: Tolerancia
MAYO: Responsabilidad JUNIO: Respeto
JULIO: Honestidad AGOSTO: Verdad
SEPTIEMBRE: Identidad OCTUBRE: Pro actividad
NOVIEMBRE: Paz DICIEMBRE: Solidaridad
2

LINEAMIENTOS DE TRABAJO PARA LA MATERIA DE INFORMATICA Y COMPUTACION I
1. Asistencias 80%, en caso contrario 20% de inasistencias examen extraordinario por faltas
2. Puntualidad (después del pase de lista si el alumno llega tarde o no contesto aunque este presente será falta)
3. Contar y llevar a cabo el reglamento escolar que se firmo en el momento de la inscripción firmado por el alumno y padre o tutor. (Escribirlo en su libreta de la materia y nombre y firma
del alumno y padre o tutor escribiendo con su letra manuscrita “ESTOY ENTERADO DEL REGLAMENTO ESCOLAR DE LA ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NO. 57” (1º. Revisa
Profra. Liliana)
4. Del portafolio de evidencias (Es responsabilidad total del alumno: conservarlo, presentarlo en cada clase y respetar el formato sugerido) su orden será: carátula, lineamientos,
reglamentos, rubrica, sistema de evaluación y regularización, actividades en clase, evidencias (prácticas, esquemas, mapas, reportes, etc.) en orden y con los datos solicitados.
5. Promedio mínimo 9.0
6. Las actividades deberán llevar una secuencia. (orden, limpieza, ortografía y fecha)
7. Portar el uniforme correctamente los días establecidos (considerando el reglamento)
8. Mantener la higiene personal diariamente.
9. Entrega de prácticas, trabajos y otras actividades: hora, días establecidos, en clase.
10. Alumno que sea reportado por otra materia se cancelará el trabajo.
11. Las inasistencias solo procederá con justificante por escrito del padre o tutor, presentándolo en la siguiente clase.
12. Los permisos para citas familiares en el centro de salud (su justificante será la entrega de actividades realizadas en la clase que no estuvo presente, así como actividades extra escolar )
13. No solicitar permiso de salida constantemente en clase.
14. Practicar los valores institucionales.
15. Contar con correo electrónico mínimo en la cuenta de gmail
16. Vocabulario adecuado (dentro y fuera del salón de clase)
17. No celulares o aparatos electrónicos que distraigan a menos que el docente lo solicite, de lo contrario se recogerá y se entrega a orientación. Su entrega será en presencia del padre o
tutor hasta finalizar el semestre.(audífonos, celular, diademas, bocinas, Tablet, laptop, calculadora, etc). La escuela se deslinda de cualquier mal uso, pérdida o descompostura.
3

18. Mantener limpias todas las áreas de la institución (no dejar materiales personales y académicos dentro del salón de clase)
19. No se permite ingerir ningún tipo de alimento dentro de los salones de clase (durante la clase y receso)
20. Para tener derecho a la evaluación teórica, no adeudar ninguna actividad, evidencia de la materia o tener adeudos en la biblioteca.
21. Requisito para la segunda evaluación en caso de haber obtenido una calificación de 7 a 10, desde el momento que deje de entregar trabajos se adjudicarán sus faltas respectivas.
22. No distraer a sus compañeros del salón, ni de otros grupos. Robar cosas que no le pertenecen.
23. Evitar tener parejas sentimentales dentro de la institución.
24. Hacer uso del servicio de internet con responsabilidad.
25. El material clonado no se toma en cuenta. (todo trabajo realizado a computadora deberá contener marca de agua: nombre del alumno, grado, grupo, N.L. fecha).
26. Los alumnos irregulares deberán realizar cualquier trámite, fuera de horario de clase.
27. Cuando el alumno no respete los acuerdos mencionados y tenga dos o más llamadas de atención se mandará llamar al padre o tutor y se reportara a la dirección escolar.
28. Es obligación del alumno presentar todos los materiales solicitados en cada materia: cuaderno didáctico, libreta, carpeta, libro, compendio, etc.
29. Mantener conducta decorosa dentro y fuera de la institución.
NOMBRE Y FIRMA DEL ALUMNO NOMBRE Y FIRMA DEL PADRE O TUTOR
MATERIA PARA LA MATERIA
4

 Cuaderno didáctico: libreta
 Carpeta de Evidencias
 Libreta didáctica ( raya, dibujo) Forrada color (naranja) con carátula
 Memoria Usb
 Correo electrónico (gmail)
 Lápiz, lapicero, sacapuntas, colores, tijeras, regla, goma
 Hojas blancas, doble carta y color
 Copias material (cuando se indique)
 Servicio de internet (escuela)
 Equipo de cómputo (escuela)
 Cañón (Escuela)
 Laptop (escuela)
 Fuente de información bibliográfica de Informática y computación I
COMPETENCIA GENÉRICA COMPETENCIA DISCIPLINAR BÁSICA COMPETENCIAS
5

DISCIPLINARES EXTENDIDAS
Unidad I
Categoría: Se expresa y se comunica
Competencia genérica:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributos:
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Categoría: Piensa crítica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributos:
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos construye al alcance de un objetivo.
Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Categoría: Aprende de forma autónoma
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Unidad I
. Argumenta la solución obtenida de un
problema, con métodos numéricos,
gráficos, analíticos o variación, mediante
el lenguaje verbal, matemático y el uso
de las tecnologías de la información y la
comunicación.
. Elige un enfoque determinista o uno
aleatorio para el estudio de un proceso o
fenómeno y argumenta su pertinencia.
. Aplica la terminología en el uso de la
tecnología de información y
comunicación
. Distingue los diferentes métodos y
reglas para la preservación del equipo
de cómputo.
. Utiliza las tecnologías de la información y
comunicación para investigar, resolver
problemas, producir materiales y transmitir
información.
Unidad II
comunicación.
. Identifica las características y los
principales elementos del entorno grafico
para personalizarlo
. Usa las diferentes operaciones para
llevar a cabo la administración de
archivos y directorios.
Unidad III
comunicación.
. Elige un enfoque determinista o uno
aleatorio para el estudio de un proceso o
fenómeno y argumenta su pertinencia.
. Analiza la importancia del uso de un
procesador de textos para la elaboración
de documentos digitales.
Unidad I
.Valora la importancia y uso de
las tecnologías de información y
comunicación.
• Identifica las características de
informática y computación
• Utiliza el concepto hardware y
establece la relación entre los
diferentes tipos de dispositivos y
sus características, de acuerdo a
su funcionamiento.
• Precisa el concepto de software
y los clasifica de acuerdo a sus
tipos y funcionamiento.
•Distingue la tecnología y
mobiliario adecuado para el
acondicionamiento del equipo de
cómputo.
Unidad II
•Identifica y establece la
configuración de hardware, el
ambiente de trabajo, administra
•Construir conceptos a partir de
la solución de prácticas.
•Proponer formas de solucionar
un problema, en base a su
lenguaje técnico.
•Implementar las tecnologías de
la información y la comunicación
para procesar e interpretar
información.
Unidad III
•Identifica las ventajas que se
presentan al utilizar un
procesador de textos.
•Identifica la información que se
presenta en la barra de titulo.
•Utiliza las diferentes opciones
para aplicar formato a un texto.
•Identifica y hace uso de los
diferentes elementos que
componen la barra de menú.
COMPETENCIAS DEL CAMPO DISCIPLINAR: COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
 Las competencias disciplinares son las nociones que expresan conocimientos, habilidades y actitudes que consideran los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes
se desarrollen de manera eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida.
 Las competencias disciplinares básicas procuran expresar las capacidades que todos los estudiantes deben adquirir, independientemente del plan y programas de estudio que cursen y la
trayectoria académica o laboral que elijan al terminar sus estudios de bachillerato.
6

 Las competencias disciplinares básicas dan sustento a la formación de los estudiantes en las competencias genéricas que integran el perfil de egreso de la EMS y pueden aplicarse en distintos
enfoques educativos, contenidos y estructuras curriculares.
Comunicación:
Las competencias disciplinares básicas de comunicación están
referidas a la capacidad de los estudiantes de comunicarse
efectivamente en el español y en lo esencial en una segunda
lengua en diversos contextos, mediante el uso de distintos medios
e instrumentos.
Los estudiantes que hayan desarrollado estas competencias
podrán leer críticamente y comunicar y argumentar ideas de
manera efectiva y con claridad oralmente y por escrito. Además
usarán las tecnologías de la información y la comunicación de
manera critica para diversos propositivos comunicativos.
Las competencias de comunicación están orientadas además a la
reflexión sobre la naturaleza del lenguaje y su uso como
herramienta del pensamiento lógico.
Competencias:
1. Utiliza, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el
que se generó y en el que se recibe.
2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y
nuevos.
3. Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una
cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros.
8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.
9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.
10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo
a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.
11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación
comunicativa.
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y
transmitir información.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS
Las competencias disciplinares extendidas son las que amplían y profundizan los alcances de las competencias disciplinares básicas y dan sustento a la formación de los estudiantes en las
competencias genéricas que integran el perfil de egreso de la EMS.
COMUNICACIÓN
1. Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en ámbitos diversos.
7

2. Establece relaciones analógicas, considerando las variaciones léxico-semánticas de las expresiones para la toma de decisiones.
3. Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el análisis y en la discriminación de la información emitida por diversas fuentes.
4. Propone soluciones a problemáticas de su comunidad, a través de diversos tipos de textos, aplicando la estructura discursiva, verbal o no verbal y los
modelos gráficos o audiovisuales que estén a su alcance.
5. Aplica los principios éticos en la generación y tratamiento de la información.
6. Difunde o recrea expresiones artísticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humanos.
7. Determina la intencionalidad comunicativa en discursos culturales y sociales para restituir la lógica discursiva a textos cotidianos y académicos.
8. Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicación en su cultura, su familia y su comunidad, analizando y comparando sus efectos positivos y
negativos.
9. Trasmite mensajes en una segunda lengua o lengua extranjera atendiendo las características de contextos socioculturales diferentes.
10. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la optimización de las actividades cotidianas.
11. Aplica las tecnologías de la información y la comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de productos y servicios, en beneficio personal y
profesional.
COMPETENCIAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL DOCENTE DE LA EMS
1. Organiza su formación continua a lo largo de su
trayectoria profesional.
• Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento.
• Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje.
• Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y adquisición de competencias, y cuenta con una disposición favorable para la evaluación docente y de pares.
• Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica.
• Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la comunicación.
• Se actualiza en el uso de una segunda lengua.
8

2. Domina y estructura los saberes para facilitar
experiencias de aprendizaje significativo.
• Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte.
• Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
• Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios.
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje
atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en
contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
• Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas.
• Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias orientados al desarrollo de competencias.
• Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias.
• Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de
aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a
su contexto institucional.
• Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
• Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en cuenta las características de su contexto institucional, y utilizando los recursos y materiales disponibles de
manera adecuada.
• Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones, necesidades y posibilidades como individuos, y en relación a sus circunstancias socioculturales.
• Provee de bibliografía relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes para la investigación.
• Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje.
5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje
con un enfoque formativo.
• Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes.
• Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes.
• Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y sugiere alternativas para su superación.
• Fomenta la autoevaluación y coevaluación entre pares académicos y entre los estudiantes para afianzar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y
colaborativo
• Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos.
• Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y herramientas para avanzar en sus procesos de construcción del conocimiento.
• Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes.
• Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de superación y desarrollo.
• Fomenta el gusto por la lectura y por la expresión oral, escrita o artística.
• Propicia la utilización de la tecnología de la información y la comunicación por parte de los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como para expresar ideas.
7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el
desarrollo sano e integral de los estudiantes.
• Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales entre sus colegas y entre los estudiantes.
• Favorece el diálogo como mecanismo para la resolución de conflictos personales e interpersonales entre los estudiantes y, en su caso, los canaliza para que reciban una atención adecuada.
• Estimula la participación de los estudiantes en la definición de normas de trabajo y convivencia, y las hace cumplir.
• Promueve el interés y la participación de los estudiantes con una conciencia cívica, ética y ecológica en la vida de su escuela, comunidad, región, México y el mundo.
• Alienta que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de respeto, y las toma en cuenta.
• Contribuye a que la escuela reúna y preserve condiciones físicas e higiénicas satisfactorias.
• Fomenta estilos de vida saludables y opciones para el desarrollo humano, como el deporte, el arte y diversas actividades complementarias entre los estudiantes.
• Facilita la integración armónica de los estudiantes al entorno escolar y favorece el desarrollo de un sentido de pertenencia.
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su
escuela y apoya la gestión institucional.
• Colabora en la construcción de un proyecto de formación integral dirigido a los estudiantes en forma colegiada con otros docentes y los directivos de la escuela, así como con el personal de apoyo
técnico pedagógico.
• Detecta y contribuye a la solución de los problemas de la escuela mediante el esfuerzo común con otros docentes, directivos y miembros de la comunidad.
• Promueve y colabora con su comunidad educativa en proyectos de participación social.
• Crea y participa en comunidades de aprendizaje para mejorar su práctica educativa.
C R O N O G R A M A UNIDAD I
MACRO RETÍCULA MESO RETÍCULAS MICRO RETÍCULAS CARGA SEMANA
9

HORARIA
15-19/08/2016
22-26/08/2016
29-31/08AL2/09/2016
5-9/09/2016
12-15/09/2016
19-22/09/2016
26-30-09/2016
I
INTRODUCCION A
LAS TECNOLOGIAS
DE INFORMACION
Y COMUNICACIÓN
(TIC)
Inducción 3
Encuadre Diagnóstico, lineamientos,
requerimientos, y nivelación académica.
3
1.1. Conceptos básicos
1.1.1 Las Tecnologías de información y
Comunicación (TICs)
6
1.1.2 Hardware
1.1.3 Software
1.2 Preservar el equipo de
cómputo, insumos,
información y lugar de trabajo.
1.2.1 Acondicionamiento del mobiliario para el
equipo de cómputo.
3
1.2.2 Ergonomía
1.2.3 Medidas de seguridad en el entorno del
equipo de cómputo
1.2.4. Instalación del equipo de cómputo,
impresora, regulador.,
1.2.5 Evitar desperdicio de insumos.
1.3 Operaciones para el
mantenimiento al disco
1.3.1 Formato a discos flexibles. 3
1.3.2 Desfragmentación al disco duro
1.3.3 Comprobar errores en disco duro.
1.4. Virus y antivirus 1.4.1. Definición y clasificación. 3
1.4.2. Escanear y limpiar
C R O N O G R A M A UNIDAD II
MESORETÍCULAS MICRORETÍCULAS CARGA SEMANA
10

MACRO
RETÍCULA
HORARIA
3-7/10/2016
10-14/10/2016
17-21/10/2016
24-28/10/2016
31/10Y1-4/11/2016
II
SISTEMA
OPERATIVO
GRAFICO
2.1 Introducción y
clasificación de los Sistemas
Operativos
2.1.1 Definición. 1
2.1.2 Clasificación de los sistemas operativos
2.2. Entorno gráfico del
sistema.
2.2.1 Características del sistema operativo 2
2.2.2 Elementos importantes (ventana, cuadros
de dialogo, escritorio)
2.2.3 Opciones inicio
2.3. Operaciones con
2.3.1 Concepto de archivo ó fichero 3
2.3.2 Creación de archivos
2.3.3 Copiar, eliminar, renombrar archivos.
2.3.4 Concepto de directorio
2.3.5 Creación de directorios.
2.3.5.1 Organización jerárquica en árbol.
2.3.6 Copiar, eliminar, renombrar directorios.
2.4 Configuración de
Hardware.
2.4.1 Tarjeta de video. 6
2.4.2 Instalación de impresoras.
2.4.3 Modem.
2.4.4 Tarjeta de red.
2.4.5 Tarjeta de sonido.
2.5 Configuración del
Ambiente de Trabajo
2.5.1 Hora y Fecha 3
2.5.2 Propiedades de la pantalla (resolución,
calidad de color, papel tapiz, fondo del escritorio)
2.5.3 Aspectos de configuración del mouse
2.5.4 Configuración regional del idioma para el
teclado.
C R O N O G R A M A UNIDAD III
CUADRANTES Y DESCRIPCIÓN DE CUADRANTES Y CARGA SEMANAS
11

MACRO
RETÍCULA
MESORETÍCULAS MICRORETÍCULAS HORARIA
7-11//11/2016
14-18/11/2016
22-25/11/2016
28-30/12Y1-2/12/2016
5-9/12/2016
12-16/12/2016
20-21/12/2016
22-30/12y2-4/01/2017
5-6/01/2017
9-13/01/2017
16-20/01/2017
III
Procesador
Electrónico
De textos
3.1. Introducción al procesador
electrónico de textos
3.1.1 Definición. 3
PERIODOVACACIONAL
3.1.2 Ventajas.
3.1.3 Aplicaciones.
3.1.4 Procesadores de texto más comunes.
3.2 Elementos de la ventana del
procesador electrónico de
textos.
3.2.1 Barra de Título. 3
3.2.2 Barra de Menús.
3.2.3 Barra Estándar.
3.2.4 Barra de Formato.
3.2.5 Barra de Estado.
3.2.6 Área de Trabajo.
3.3 Elaboración de documentos
en el procesador electrónico de
textos.
3.3.1 Herramientas de edición. 6
3.4 Tablas. 3.4.1 Insertar tabla 3
3.4.2 Ajusta, combina filas y columnas
3.4.3 Agregar y eliminar filas y columnas
3.5 Combinar correspondencia
No tiene 3
12

SISTEMA DE EVALUACIÓN
PRIMERA EVALUACIÓN SEGUNDA EVALUACIÓN
ASPECTOS VALOR ASPECTOS VALOR
Examen teórico 4.0 Examen teórico 4.0
Hab. Lectora 1.0 Hab. Lectora 1.0
Planea 1.0 Planea 1.0
Portafolio de evidencias 1.0 Rubrica Holística 1.0
Rubrica Holística 1.0 Lista de cotejo 1.0
Lista de cotejo 1.0 Proyecto transversal 2.0
Mapa conceptual 1.0
13

NIVELACIÓN Y REGULARIZACIÓN
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
En la evaluación diagnostica se considerara lo siguiente:
a) La evaluación diagnostica será a través de un examen escrito.
b) concientizar a los alumnos a que aprovechen su potencial para aprobar la
materia, cumpliendo con lo que se le solicita, trabajo colaborativo, entrega de
actividades a tiempo, llegar temprano a la clase y no tener inasistencias.
FORTALEZAS
.
DEBILIDADES
ACTIVIDADES DE
NIVELACIÓN
 Platicar con los padres de familia de
alumnos que requieran nivelación
 E tiempo extra clase realizarán
actividades que permitan la nivelación
en la asignatura.
 Se llevará un seguimiento
 Informar al departamento de orientación
el avance del alumno
ACTIVIDADES DE
REGULARIZACIÓN
1. Asistir a las asesorías programadas por el
docente. Se deben cubrir el 100% del tiempo
para lograr la regularización de la materia.
2. Presentar prácticas contextualizadas para
que las presenten.
3. Presentar el portafolio de evidencias con
todas las evidencias solicitadas por el
docente
14

RUBRICA HOLÍSTICA UNIDAD I (PRIMERA EVALUACION)
Nombre del alumno(A).
Grado:__________ Grupo: N.L.______
Profra. : Elsa Agustín Navarrete
15
CATEGORÍA
Desempeño muy
alto
4
Desempeño alto
3
Desempeño medio
2
Desempeño bajo
1
EVALUACION AUTOEVALUACION
Participaciones
Participa activamente,
escucha las sugerencias
de sus compañeros y
trabaja
cooperativamente
pero tuvo dificultad al
escuchar las sugerencias
de los otros compañeros y
al trabajar
cooperativamente durante
las sesiones
Trabaja en equipo, pero
necesita motivación para
mantenerse activo.
No trabaja con sus
compañeros
Actividades en
clase
Siempre realiza las
actividades solicitadas
en clase
Entrega a tiempo las
actividades pero
incompletas
Entrega fuera de tiempo
las actividades solicitadas
en clase.
Entrega fuera de
tiempo e incompletas
las actividades
Tareas
Entrega tareas
extraescolares siempre
que se le solicitan
No entrega 1 o 2 tareas
extra clase que se le
solicitan
solicitan
No entrega 5 o más
tareas solicitadas o
entrega tareas fuera
de tiempo.
Trabajo colaborativo
Siempre trabaja en
equipo y aporta ideas
no aporta ideas
aporta ideas en pocas
ocasiones
Trabaja en equipo,
pero no aporta ideas
Uso y participación
en plataforma
Es miembro usuario de
la plataforma, realiza las
actividades que se
solicitan de manera
responsable
Es usuario de la
plataforma, realiza las
actividades que se
solicitan fuera de tiempo,
de manera responsable
Es usuario de la
plataforma, realiza fuera
de tiempo las actividades
que se solicitan, pero no
es responsable
Es usuario de la
plataforma, pero
realiza el mínimo de
las actividades que se
le solicitan
SUBTOTAL:
PROMEDIO:

____________________________ ________________________________________
RUBRICA PARA PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS UNIDAD I (PRIMERA EVALUACION)
DOCENTE: ELSA AGUSTÍN NAVARRETE GRADO: PRIMERO GRUPO:______
NOMBRE DEL ALUMNO(A).___________________________________________________________________________________________ N:L:_______
MATERIA: INFORMÁTICA Y COMPUTACIÓN I
CRITERIOS Excelente
25
SATISFACTORIO
20
SATISFACTORIO CON
RECOMENDACIONES
15
NECESITA
MEJORAR
10
Total
obtenido
Contenido
Demuestra la adquisición
profunda y significativa del
conocimiento integrándolo en
mapas conceptuales,
esquemas, dibujos, gráficos,
prácticas, u otros.
Demuestra la
adquisición
profunda y
significativa del
conocimiento
utilizando mapas
del conocimiento
utilizando mapas
conceptuales dibujos u
otros
No demuestra la
adquisición
profunda y
significativa del
conocimiento, en
dibujos u otros
16

conceptuales,
esquemas, dibujos,
prácticas, u otros
Reflexión El proceso de reflexión está en
todos los trabajos
Existe una reflexión
media en los
trabajos
presentados
Hay reflexión limitada en
los trabajos presentados
No hay reflexión en
los trabajos
presentados
Puntualidad Presento el portafolio en la
fecha estipulada
Entrego el
portafolio un día
después de la fecha
estipulada
Entrego el portafolio dos
días después de la fecha
estipulada
Entrego el
portafolio tres días
estipulada
Organización y limpieza Presenta una organización
establecida, con la limpieza
requerida
Su organización y
limpieza es
suficiente
Su organización y
limpieza es suficiente,
pero con
recomendaciones
Presento una
desorganización y
falta de limpieza
necesaria
SUMA
TOTAL
____________________________ ________________________________________
LISTA DE COTEJO UNIDAD I (PRIMERA EVALUACIÓN)
DOCENTE: ELSA AGUSTÍN NAVARRETE GRADO: PRIMERO GRUPO:______ N.L._____
NOMBRE DEL ALUMNO(A).____________________________________________________________________________________________
INDICADOR DEL DESEMPEÑO CUMPLIMIENTO PONDERACIÓN
SI NO
1.3.Operaciones para dar mantenimiento al disco
Aplica formato
10
Realiza la desfragmentación al disco 10
Comprueba errores en disco duro
10
17

1.4. Virus y antivirus
Define y clasifica los virus
10
Escanea y limpia un medio de almacenamiento 10
RUBRICA PARA PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS UNIDAD II Y III (SEGUNDA EVALUACION)
DOCENTE: ELSA AGUSTÍN NAVARRETE GRADO: PRIMERO GRUPO:______
NOMBRE DEL ALUMNO(A).____________________________________________________________________________________________
CRITERIOS Excelente
25
SATISFACTORIO
20
SATISFACTORIO CON
RECOMENDACIONES
15
NECESITA
MEJORAR
10
Total
obtenido
Contenido
profunda y significativa del
conocimiento integrándolo en
mapas conceptuales,
esquemas, dibujos, gráficos,
prácticas, u otros.
Demuestra la
adquisición
profunda y
significativa del
conocimiento
utilizando mapas
conceptuales,
esquemas, dibujos,
del conocimiento
utilizando mapas
conceptuales dibujos u
otros
No demuestra la
adquisición
profunda y
significativa del
conocimiento, en
dibujos u otros
18

prácticas, u otros
Reflexión El proceso de reflexión está en
todos los trabajos
Existe una reflexión
media en los
trabajos
presentados
Hay reflexión limitada en
los trabajos presentados
No hay reflexión en
los trabajos
presentados
Puntualidad Presento el portafolio en la
fecha estipulada
Entrego el
portafolio un día
estipulada
Entrego el portafolio dos
días después de la fecha
estipulada
Entrego el
portafolio tres días
estipulada
Organización y limpieza Presenta una organización
establecida, con la limpieza
requerida
Su organización y
limpieza es
suficiente
Su organización y
limpieza es suficiente,
pero con
recomendaciones
Presento una
desorganización y
falta de limpieza
necesaria
SUMA
TOTAL
____________________________ ________________________________________
RUBRICA HOLÍSTICA UNIDAD II y III (SEGUNDA EVALUACION)
Nombre del alumno(A).
Grado:__________ Grupo: N.L.______
Profra. : Elsa Agustín Navarrete
Informática y computación I
19

20
CATEGORÍA
Desempeño muy
alto
4
Desempeño alto
3
Desempeño medio
2
Desempeño bajo
1
EVALUACION AUTOEVALUACION
Participaciones
escucha las sugerencias
de sus compañeros y
trabaja
cooperativamente
pero tuvo dificultad al
escuchar las sugerencias
de los otros compañeros y
al trabajar
cooperativamente durante
las sesiones
necesita motivación para
mantenerse activo.
No trabaja con sus
compañeros
Actividades en
clase
Siempre realiza las
actividades solicitadas
en clase
Entrega a tiempo las
actividades pero
incompletas
Entrega fuera de tiempo
las actividades solicitadas
en clase.
Entrega fuera de
tiempo e incompletas
las actividades
Tareas
Entrega tareas
extraescolares siempre
que se le solicitan
solicitan
solicitan
No entrega 5 o más
tareas solicitadas o
entrega tareas fuera
de tiempo.
Trabajo colaborativo
Siempre trabaja en
equipo y aporta ideas
no aporta ideas
aporta ideas en pocas
ocasiones
Trabaja en equipo,
pero no aporta ideas
Uso y participación
en plataforma
Es miembro de la
actividades que se
solicitan de manera
responsable
Es miembro de la
actividades que se
solicitan fuera de tiempo,
de manera responsable
Es miembro de la
plataforma, realiza fuera
de tiempo las actividades
que se solicitan, pero no
es responsable
Es miembro de la
plataforma, pero
realiza el mínimo de
las actividades que se
le solicitan
SUBTOTAL:
PROMEDIO:

____________________________ ________________________________________
EXAMEN DE DIAGNOSTICO
NOMBRE DEL ALUMNO(A).
INSTRUCCIONES: Lee detenidamente la respuesta y contesta la respuesta que consideres conveniente.
1.- ¿Conjunto de herramientas, por lo general son de naturaleza, a través de las cuales se procesa y difunde información a fin de establecer una comunicación entre varios interlocutores?
a) Tecnologías b) Tecnologías de Información y
comunicación
c) Información
2.- ¿Conjunto organizado de datos que constituyen un mensaje sobre cierto fenómeno?
a) TIC´s b) Información c) Comunicación
3.- ¿hoy en día se utiliza en diversas tareas, por ejemplo: para elaborar documentos, presentaciones, controlar procesos, crear robots industriales, en las telecomunicaciones, y el desarrollo de juegos, entre
otras.?
a) Informática b) Información c) Computación
4.- ¿Es un ejemplo de medios de comunicación?
a) Todas las opciones b) Internet c) Google
5.- Son todas las partes físicas que integran un equipo de cómputo.
a) Software b) Hardware c) Microsoft
6.- Son algunos ejemplos de software.
a) Sistema operativo b) Microsoft Office c) Todas las opciones
7.- Algunos ejemplos de dispositivos de almacenamiento son, excepto:
a) Teclado b) Memoria usb c) disco duro
8.- Son aquellos dispositivos que permiten visualizar, imprimir o almacenar la información.
a) Dispositivos de entrada b) Dispositivos de salida c) Dispositivos
9.- Ciencia que estudia el diseño del equipo para crear ambientes favorables, seguros y sobre todo confortables.
a) Anatomía b) Biología c) Ergonomía
10.- Es una medida de seguridad para proteger el equipo de cómputo, excepto?
a) Espacio agradable para el usuario b) Los cables no deben estar sueltos c) El lugar debe estar
húmedo y poca ventilación
21

11.- ¿Son algunas operaciones para dar mantenimiento al equipo de cómputo?
a) Desfragmentar disco b) Contaminar c) Grabar información
12.- Son aquellos programas que se introducen de forma oculta en un ordenador y ejecutan en él acciones no deseadas.
a) Virus b) Antivirus c) archivos
13.- Son algunos ejemplos de programas antivirus, excepto:?
a) NOD32 b) Microsoft Windows c) Avast
14.- Dispositivo electrónico que sirve para capturar, procesar, almacenar y devolver información de cualquier tipo.
a) Impresora b) Computadora c) Cámara web
15.- Software básico de una computadora que provee una interfaz entre el resto de programas del ordenador.
a) Sistema operativo b) Microsoft c) Hardware
16.- Sistema operativo más actual en el mercado.
a) Windows 95 b) Windows 8 c) MS_DOS
17.- Aplicación informática destinada a la creación o modificación de documentos escritos por medio de un ordenador.
a) Microsoft Powerpoint b) Microsoft Word c) Microsoft Excel
18.- Extensión que genera Microsoft Word.
a) .docx b) .pptx c) .xlsx
19.- Es lo que hace a un documento visible fácil de leer, lo que es lo mismo, atractivo, entre otras características.
a) Impresión b) Configuración c) Formato
20.- Son algunos elementos de la ventana de Word, excepto.
a) Barra de estado b) Barra de herramientas c) Wordart
FIRMAS DE LA VALIDACIÓN DE LA PLANEACIÓN DE LA MATERIA
CATEDRÁTICO RESPONSABLE
___________________________________
PROFR. (A). ELSA AGUSTIN NAVARRETE
AUTORIZÓ
__________________________________
PROFR(A). MA. EUGENIA MIRANDA RUIZ
SUBDIRECTOR(A) ESCOLAR
Vo. Bo.
22

______________________________
PROFR.
DIRECTOR ESCOLAR
RÚBRICA DE TRÍPTICO
UNIDAD III “PROCESAMIENTO ELECTRÓNICO DE TEXTOS”
RUBRICA PARA VALORAR LA ELABORACIÓN DE PRÁCTICA EN EL PROCESADOR DE TEXTOS
MATERIA: INFORMATICA Y COMPUTACION I GRADO:_____ GRUPO:______ N.L._____
PROFRA. ELSA AGUSTIN NAVARRETE
NOMBRE DEL ALUMNO(A)__________________________________________________________________________________
CRITERIOS
DESEMPEÑO TOTAL
BAJO(5) MEDIO(6-7) ALTO(8) MUY ALTO(9-10)
• Identifica las partes
del Procesador de
Textos
No conoce las áreas del procesador
de textos.
Conoce y maneja algunas partes de la
ventana del procesador, pero le
cuesta trabajo ubicarlas.
Conoce las partes de la ventana del
procesador de textos, pero le cuesta
trabajo identificarlas y utilizarlas.
Conoce, identifica y utiliza
rápidamente las partes del
procesador de textos en una
ventana.
• Manejo de las
herramientas del
Procesador de Textos
No conoce el uso de la mayoría de
las herramientas y no puede
identificar los íconos.
Sólo conoce e identifica algunos
íconos de las herramientas y tarda
para encontrarlos.
Conoce y utiliza los íconos de las
herramientas, pero le cuesta trabajo
encontrarlos.
Conoce, identifica los íconos y
utiliza hábilmente la mayor parte
de las herramientas.
• Correcto uso del
Equipo de Cómputo
Maltrata el Equipo que se le asignó,
no lo mantiene limpio, provoca
daños.
No hace buen uso del equipo y está
sucio, pero no provoca daños.
Hace buen uso del equipo, no provoca
daños pero no lo mantiene limpio.
Hace un buen uso del equipo, no
provoca daños y lo mantiene
limpio.
• Habilidad para
localizar las
herramientas al
escuchar las
indicaciones.
No identifica las herramientas que
le proporciona el procesador de
textos, tarda demasiado para
encontrarlas, no escucha las
instrucciones, no lee.
Falta habilidad para identificar y usar
las herramientas, tarda demasiado
para encontrarlas, se distrae al
escuchar indicaciones.
Visualiza y localiza las herramientas al
escuchar las instrucciones del docente,
pero se atrasa.
Visualiza y localiza rápidamente las
herramientas al escuchar las
instrucciones del docente.
• Aplica formato al
documento elaborado
Presenta un documento con un
formato pésimo, no aplica tipo de
El documento solo contiene algunas
características indicadas, pero falta
El documento presenta la mayor parte
de las características que se solicitaron
Presenta el documento con un
formato de calidad indicado en las
23

fuente, tamaño, colores, imágenes,
entre otros. No configuró páginas.
gran parte del formato deseado.
Configura algunas páginas.
en cuanto al formato. Configura sólo
parte de las páginas.
instrucciones. Configura sus
páginas correctamente.
• Corrigió ortografía y
Gramática
No hizo las correcciones necesarias
y contiene muchas faltas de
ortografía y gramática.
Presenta un documento con algunas
faltas de ortografía y gramática, no
hace buen manejo de mayúsculas y
minúsculas.
El documento no contiene faltas de
ortografía, pero los signos, puntos y
comas no están correctos. Buen manejo
de mayúsculas y minúsculas.
Presenta un documento sin faltas
de ortografía, signos, puntos y
comas correctos. Buen manejo de
mayúsculas y minúsculas.
• Guarda su archivo
correctamente
No guardó el archivo. Guardó el archivo en otra ubicación,
pero se puede identificar.
Coloca el archivo en la ubicación
designada y se puede identificar.
Coloca el archivo con el nombre y
ubicación designados.
• Concluyó
correctamente su
práctica.
Elaboró su práctica al 50% Elaboró su práctica al 70% Elaboró su práctica al 80% Elaboró su práctica al 100%
SUMAS
TOTAL
____________________________ ________________________________________
24

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