planificación de fracciones

1. Planificación para Recursos Didácticos y TICS N° 3
Alumna: Broggi Erika.
Área:matemática.
Grado:4° segundociclo.
Tiempo: 80 minutos.
Contenidos:FraccionesEquivalentes.
Objetivos:
- Reconocere interpretarlaequivalenciaentre fraccionesparairconformandoun repertorio
numéricoque facilite el cálculomental.
Conocimientos previos:
- Reconocerlafraccióncomo el cociente de dosnúmerosnaturales.
- Reconocer lasvariadasformas que puede presentarel enteroparalograrsu recomposicióna
travésde una parte dada.
Recursos:
- Pizarrón.
- Afiches.
- PHET, simulacionesinteractivas.
Desarrollo:
Comenzaré la clase pidiendo a los alumnos que se dividan en grupos de no más de cuatro
integrantes;luegoles presentaré unafiche (similaral siguiente cuadro) con la siguiente situación
problemática:

2. Les daré unosminutospara que analicencadaunode lospuntos(a,b,c) yelaborensusrespuestas.
Luego de esos minutos deberán, cada grupo, exponer las mismas y explicar de qué manera
resolvieron cada uno de los puntos y a que conclusión llegaron.
De lo que exponga y exprese cada grupo se les pedirá que dibujen o hagan las representaciones
graficasque crean convenientesenel pizarrón. Cadaalumnodeberáircopiandoensuscarpetas lo
que se va realizando en el pizarrón.
Esta actividadestáorientadaaque los alumnospuedan ver que en los tres casos a cada amigo se
le da la misma cantidad y comiencen a comprender el concepto de fracciones equivalentes. Mis
intervenciones estarán orientadas a que los alumnos puedan ver que se puede llegar a obtener
una fracciónequivalente de otraal multiplicarla odividirla,tantonumerador como denominador,
por un mismo número natural.
Luego de que se haya socializado esta idea escribiré en el pizarrón:
A repartir!!!!!
a) Se quiere repartir, en partes iguales y sin que sobre nada, 6 chocolates entre 4 amigos.
¿Cuántos chocolates le tocará a cada uno?
b) Se reparten ahora 12 chocolates entre 8 personas, en partes iguales y sin que sobre nada.
¿A cada uno le tocará más, menos o lo mismo que en el reparto de 6 chocolates entre 4
amigos de la parte a)?
c) Si se reparten 3 chocolates entre 2 amigos, ¿Cada uno de ellos recibirá más, menos o lo
mismo que en el reparto de 6 chocolates entre 4 amigos de la parte a)?

3. Fecha:………………..
Tema:Fracciones Equivalentes.
1 2 6
2 4 12
“Las fraccionesequivalentesson aquellasquerepresentan la misma cantidad aunqueparezcan
diferentes.Se obtienen multiplicando o dividendo el numeradory denominadorporun mismo
número.”
X2 x3 : 2
1 2 6 3
2 4 12 6
X2 x3 : 2
3
6
Todas son fraccionesdiferentesperocomo vemosenlosgráficostodasrepresentanlomismo.
Actividades
Buscar las fraccionesequivalentesde: 1/3 3/6 4/8
Para terminarla clase lespropondré unpequeñojuego.Lespresentareunasimulación del sitio
PHET del áreade matemática en lacual se debencompararfraccionesy encontrarlas
equivalentes (http://phet.colorado.edu/en/simulation/fraction-matcher).Dividiréel aulaendos
grupos;por turno deberánirrespondiendo,si al equipoque le tocóel turnose equivoca deberá
pasar a resolverloel otroequipo.Cadaequipotendráunturnopara contestary quienesmás
respuestascorrectasde ganará el juego.