DESCRIPCION DE LA EVALUACION FORMATIVA

1. Actividad 4. El enfoque Formativo de la Evaluación
¿Qué es la evaluación formativa?
Es un proceso sistemático para obtener evidencia continua acerca del aprendizaje.
Los datos reunidos son usados para identificar el nivel actual del alumno y adaptar
la enseñanza para ayudarle a alcanzar las metas de aprendizaje deseadas.
¿Cuál es la relación entre evaluación y la creación de ambientes de
aprendizaje?
Esta relación se da, puesto que la evaluación formativa facilita el aprendizaje,
debido a que mediante la información que se obtiene de varios tipos de pruebas,
instrumentos y tareas; los alumnos están mejor capacitados para juzgar sus propios
logros e identificar de forma más efectiva lo que necesitan aprender del programa y
por ellos enriquecer, modificar o crear ambientes de aprendizajes acorde a los
resultados obtenidos de la evaluación
¿Cuáles son las características de la evaluación formativa?
1.- Permite centrar la atención en el individuo poniendo en evidencia dónde se han
suscitado los errores.
2.- Pone en evidencia la trayectoria de aprendizaje desde el inicio hasta la
conclusión de todo el proceso de enseñanza – aprendizaje.
3.- Se caracteriza por respetar un procedimiento y una continuidad que facilita el
permanente rediseño y adaptación a los cambios que se susciten.
4.- Promueve la mejora continua de los procesos y sus resultados.
5.- Promover el diálogo entre los actores.
6.- Ofrece claridad en cuanto a las destrezas que se evaluarán, las consignas, y
los instrumentos
¿Qué es lo que debe dominar el docente para realizar una evaluación formativa?

2. a) Los profesores deben conocer los conceptos, conocimientos y habilidades
que serán enseñados dentro de un dominio, los precursores necesarios para
que los alumnos los adquieran y qué se considera una actuación exitosa en
cada uno.
b) Los profesores deben incluir familiaridad con múltiples modelos de
enseñanza que permitan el logro en un dominio específico, y debe también
tener conocimiento acerca de qué modelo de enseñanza es apropiado y para
qué propósito.
c) Necesitan saber cuál es ese aprendizaje previo. El aprendizaje anterior del
alumno incluye: 1) su nivel de conocimiento en un área de contenido
específico, 2) su comprensión de conceptos en el área de contenido
específico, 3) el nivel de sus habilidades específicas para el área de
contenido, 4) las actitudes de los alumnos que se están desarrollando, y 5)
su nivel de competencia de lenguaje.
d) Los profesores necesitan conocer un conjunto de estrategias de evaluación
formativa para que puedan ampliar las oportunidades de obtener evidencia
del desempeño de los alumnos.
En un ejercicio de autoevaluación con respecto a la lectura ¿Qué tanto está
presente la evaluación formativa en sus clases? Actualmente mi desarrollo
profesional como interventor educativo de personas jóvenes y adultas, se da en el
SISTEMA MUNICIPAL DIF, específicamente asesorando en el diagnóstico
institucional para la mejora de los procedimientos internos. Esto me permitió, crear
una seria de instrumentos de recolección de datos y su posterior análisis, lo que
derivó en ajustes puntuales para la atención oportuna de los usuarios y sintetizar el
manual de procedimientos. En este sentido es precisamente que quiero señalar que
en todo momento ha estado presenta la evaluación formativa.