El documento discute consideraciones importantes para docentes universitarios sobre cómo el cerebro aprende. Explica que el aprendizaje depende de factores como la etapa de vida, los estilos de aprendizaje individuales y la influencia del ambiente. También enfatiza la importancia de considerar los hallazgos de la neurociencia para optimizar las estrategias de enseñanza.

1. Algunas consideraciones
para los Docentes
Universitarios
Elaborado por : Euyenia González Ramírez
Estudiante de Maestría en Docencia y Currículum
Ulacit

2. Definitivamente NO.
Todas las personas aprenden de maneras
diferentes.
Los docentes debemos de tomar en cuenta esas
diferencias y los factores que influyen en el
proceso de enseñanza-aprendizaje para poder
así optimizar las metodologías utilizadas en
las aulas.

3. Importancia de la Neurociencia
 Es importante definir el rol de esta ciencia en el
proceso de enseñanza - aprendizaje.
 Los neurocientíficos consideran el aprendizaje como
un proceso cerebral donde el cerebro responde a un
estímulo, involucrando la percepción y el
procesamiento e integración de la información.
(OCDE, 2009)

4. EL cerebro
 Se define como el “centro” de nuestras facultades
mentales.
 Este órgano incluye dos hemisferios (derecho e
izquierdo).
 Dependiendo de cada hemisferio las funciones y los
modos de aprender de los estudiantes variarán.

5. El factor de Genética y Ambiente
 En la medida en que la investigación avanza, de forma
lenta pero segura, va desapareciendo la creencia en
una frontera entre lo innato y lo adquirido, y se da
lugar a la comprensión de la interdependencia entre
los factores genéticos y ambientales en el desarrollo del
cerebro. (OCDE,2009)

6. Como aprende el cerebro a lo largo
de la vida?
 La plasticidad y los períodos sensibles
 Desde hace algún tiempo los neurocientíficos saben que el
cerebro cambia de manera significativa a lo largo de la
vida, como respuesta a las experiencias de aprendizaje. Esta
flexibilidad del cerebro para responder a las demandas
ambientales se llama plasticidad. El cerebro se modifica
físicamente a través del reforzamiento, el debilitamiento y la
eliminación de conexiones existentes y el crecimiento de
nuevas. El grado de modificación depende del tipo de
aprendizaje que tiene lugar; el aprendizaje a largo plazo
conduce a modificaciones más profundas. (OCDE, 2009)

7. El ambiente un factor
determinante
 Además de la plasticidad se debe de tomar en cuenta la
calidad del ambiente en el que el individuo se desarrolla.
 Factores a considerar son la nutrición, la actividad física,
la calidad del ambiente social y de las interacciones, la
nutrición, el ejercicio físico y el sueño son factores
determinantes en su impacto en la educación.

8. Etapas de la vida en la que la
plasticidad del cerebro trabaja en forma
diferente
 La niñez (aproximadamente de los 3 a los 10 años)
 La adolescencia
(aproximadamente de los 10 a los 20 años)
 La edad adulta y el adulto mayor

9. Características de cada
Etapa
Niñez Características
 Se desarrollan habilidades
numéricas mediante la
interacción con el
ambiente, construyendo
 como la adquisición del lenguaje
 Se considera que la exposición a
los juegos puede desarrollar el
potencial de los estudiantes de
ahí la importancia de darle a los
estudiantes formas novedosas
de aprender ya que ellos
necesitan interactuar de una
manera diferente

10. Etapa de la Adolescencia
 La adolescencia es un
momento de cambios
mentales profundos, que
afectan la constitución
emocional, la conciencia
social, el carácter y las
tendencias hacia el
desarrollo de
enfermedades mentales.

11. Adultez
Nuestro cerebro es lo
suficientemente
flexible como para
permitir el aprendizaje
durante toda la vida.
Hay un deterioro
general en la mayoría
de las capacidades
cognitivas desde la edad
de 20 años hasta la de
80 años. Sin
embargo, todo los
adultos pueden
aprender durante toda
su vida.

12. Estilos de Aprendizaje
Además de la etapa de la vida en la que se encuentra el
individuo, es importante considerar que todas las
personas aprenden de formas diferentes. Según Bernot
“Cada uno percibe y procesa la información en forma
diferente” y por lo tanto es indispensable reconocer
cada uno de los 4 tipos que se describen a
continuación.

13. Estilos de Aprendizaje:
Tipo de Intereses de los Metodología que debe
Estudiante estudiantes aplicar el docente
Se interesan por el El docente necesita crear una
1 significado personal razón.
Se interesan El docente debe presentarles
2 principalmente en los hechos que profundicen el
hechos, al guiar éstos a un entendimiento.
entendimiento
conceptual
3 Se interesan El docente debe permitirles
principalmente en el ensayarlas
funcionamiento de las
cosas
4 Se interesan en descubrir El docente debe dejarles enseñarse
las cosas por ellos mismos a ellos mismos y enseñar a otros

14. El docente debe entonces considerar:
 Todas las personas aprenden a lo largo de su vida.
 El educador debe ser un facilitador del aprendizaje y debe promover diferentes
experiencias de aprendizaje que se ajusten a los estilos propios de los estudiantes.
 Es fundamental , según Bernot, fomentar diferentes estrategias de aprendizaje. Los
estudiantes aprenderán unos de otros. Cada uno aprenderá de acuerdo a su
estilo, pero podrá compartir experiencias de aprendizaje significativas para otros.
Esto definitivamente, enriquecerá el proceso de enseñanza- aprendizaje.
 La formación de docentes, psicopedagogos, psicólogos educacionales y todos aquellos
profesionales que tengan una relación directa con la educación y los aprendizajes, deben recibir
conocimientos en neurociencias y quienes trabajen en neurociencias deben tener contacto con
los educadores en general. (De la barrera,2009)

15. El uso de las herramientas tecnológicas es vital en el proceso
de enseñanza-aprendizaje. Los videojuegos por ejemplo, son
una forma de estimular el cerebro. El especialista en uso de
video juegos y aprendizaje, Marc Prensky afirma que el uso
de este tipo de tecnología permite que los niños desarrollen
diferentes habilidades al tomar riesgos y busquen soluciones
a problemas propuestos. Esto, según el experto, ayuda a
formar mejores profesionales.

16. Referencias
OCDE (2009). La comprensión del cerebro: El nacimiento de una ciencia del
aprendizaje. Ediciones UCSH.
De la Barrera, M., Donolo, D. (2009). Neurociencias y su importancia en
contextos de aprendizaje. Revista digital universitaria. Volumen 10 Número
4 ISSN: 1067-6079.
Bernot, P. Estilos de aprendizaje. Tecnológico de Monterrey.
Video: No me molestes mamá, estoy aprendiendo. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=krlvWo2e9w8