los cuatro pasos para generar tu clase

2. El Ciclo De
Aprendizaje Experiencial
De Kolb Implica Cuatro
Fases:
1. La Experiencia Concreta,
2. La Observación Reflexiva,
3. La Conceptualización
Abstracta y
4. La Experimentación Activa.
La Tipología
De Kolb Cuenta Cuatro
Estilos De Aprendizaje:
Los Estilos Convergentes,
Divergentes, Asimiladores
Y Acomodadores.
LAS EXPERIENCIAS INMEDIATAS
Y CONCRETAS SIRVEN DE BASE
PARA LA OBSERVACIÓN
EL INDIVIDUO
REFLEXIONA SOBRE
ESTAS OBSERVACIONES Y
COMIENZA A CONSTRUIR
UNA TEORÍA GENERAL
DE O QUE PUEDE
SIGNIFICAR ESTA
INFORMACIÓN
EL ESTUDIANTE FORMA CONCEPTOS
ABSTRACTOS Y GENERALIZACIONES
BASADAS EN SUS HIPÓTESIS
EL ESTUDIANTE PRUEBA LAS
IMPLICACIONES DE SUS CONCEPTOS
EN SITUACIONES NUEVAS

3. Cada fase implica un modo diferente de experimentar la realidad:
El modo concreto para la experiencia concreta;
el modo de reflexión para la observación reflexiva;
El modo abstracto para la conceptualización abstracta;
y el modo acción para la experimentación activa.
La tipología de Kolb cuenta cuatro estilos de aprendizaje: los estilos convergentes, divergentes, asimiladores y acomodadores.
Estos estilos aparecen según sea el modo dominante en cada dimensión.
CONVERGENTE,
privilegia la
conceptualización
abstracta y la
experimentación activa,
controla sus emociones y
se da sobre todo a
labores técnicas o a la
resolución del problema
más que a la
investigación de
contactos
interpersonales.
DIVERGENTE, privilegia la
experiencia concreta y la
observación reflexiva,
manifiesta un interés para el
prójimo y es capaz de ver
fácilmente las cosas desde
diversas perspectivas.
ASIMILADOR, que
privilegia la
conceptualización
abstracta y la
observación reflexiva, se
orienta más hacia las
ideas y los conceptos;
busca crear modelos y
valora la coherencia.
ACOMODADOR, que
privilegia la experiencia
concreta y la
experimentación activa, le
gusta ejecutar tareas e
implicarse en experiencias
nuevas; procede por prueba
y error para resolver
problemas y su gusto hacia
el riesgo es elevado.

4. KOLB (inspvirtual.mx)

5. LA EXPERIENCIA
• Iniciar un nuevo tema, despertando en el estudiante curiosidad, interés en ese tema
• Fomentando en el estudiante el deseo de aprender (tarea primordial del docente)
• Una forma es estructurar una experiencia seguida de una reflexión
• Docente compartir con los estudiantes las razones por las que él considera importante el tema
• Por qué debo aprender esto?
• El estudiante debe comprender el significado que tiene el tema para su vida
• Propósito El estudiante
• Se identifica subjetivamente con la experiencia
• Se involucra con el tema
• Siente interés en el tema
• Descubre la importancia del tema
• Es consciente de su relación con el tema
ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN EL AULA PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
• Realizar una visita extra – aula
• Narrar una experiencia
• Hacer un sociodrama
• Realizar dinámicas
• Presentar videos,
• dibujos,
• fotografías

6. LA REFLEXIÓN
• El estudiante debe relacionar el tema propuesto con sus experiencias, con
sus valores
• Esto le permite al estudiante comprender el significado del tema a tratar
• Despierta curiosidad y genera deseo de comprender mejor el tema
• Docente formula a los estudiantes preguntas que puedan ser respondidas
basándose en sus experiencias y conocimientos previos
• Propósito El estudiante
• Reflexiona sobre sus experiencias
• Relaciona la experiencia con sus valores y vivencias previas
• Relaciona la experiencia con otras ideas
ACTIVIDADES
• Realizar Lluvia de ideas
• Realizar trabajos en equipo
• Analizar experiencias
• Dialogar sobre las preguntas, problemas y/o ejercicios
formuladas

7. LA CONCEPTUALIZACIÓN
• Es sistematizar las ideas que han surgido en la
reflexión
• Docente fijarse en las semejanzas de las respuestas de los estudiantes
• Agruparlas y ordenarlas lógica y cronológicamente
• Explicar la relación entre las diferentes categorías. Socializar información,
conocimientos, teorías
• Estudiantes aprenden los datos, hechos y conceptos que corresponden al tema
estudiado
• Propósito El estudiante
• Sistematiza las ideas que surgieron de la reflexión
• Analiza las respuestas a las preguntas
• Qué datos y hechos tenemos?
• Qué dicen los autores sobre este tema?
• Aprende los conceptos necesarios para comprender el tema estudiado
ACTIVIDADES
• Clase magistral
• Lecturas
• Investigación
• bibliográfica
• Presentación
• audiovisual

8. LA APLICACIÓN
• Poner en práctica lo aprendido
• Interactuar con los conceptos aprendidos
• Realizar ejercicios utilizando los conceptos
• Luego adaptarlos y aplicarlos a la vida diaria
• Docente facilitador, orientador del proceso
• Propósito El estudiante
• Tiene la oportunidad de practicar lo que ha aprendido
• Mejora sus destrezas en la solución de problemas
• Hace suyo lo aprendido
ACTIVIDADES
• Elaborar dibujos,
• diagramas
• Redactar micro ensayos
• Plantear y resolver ejercicios /Problemas
• Planificar y ejecutar proyectos