Ejemplos de temas generadores para secundaria

1. Temas Generadores
Los temas generadores en educación son temas significativos y relevantes para la vida de los estudiantes, que se utilizan como punto de partida
para el aprendizaje de distintas áreas del conocimiento. Estos temas están relacionados con la realidad social, cultural y política de la comunidad
en la que se encuentran los estudiantes, y se utilizan para desarrollar en ellos habilidades y actitudes que les permitan enfrentar los desafíos del
mundo actual.
Esta propuesta educativa se originó en América Latina en la década de 1960, como parte de la pedagogía crítica desarrollada por Paulo Freire.
Desde entonces, ha sido adoptada por distintas corrientes pedagógicas en todo el mundo y ha demostrado ser una herramienta eficaz para
motivar el aprendizaje y fomentar la participación activa de los estudiantes en su propio proceso educativo.
Puedes encontrar más información sobre los temas generadores en educación en diversos artículos y libros, como, por ejemplo:
 "Pedagogía del oprimido" de Paulo Freire
 "La educación como práctica de la libertad" de Paulo Freire
Para redactar un tema generador en educación, es necesario considerar los intereses y necesidades de los estudiantes, así como la realidad social
y cultural en la que se desenvuelven. El tema debe ser relevante y significativo para ellos, de manera que puedan identificarse con él y sentir que
están aprendiendo cosas importantes. A continuación, te presentamos algunos pasos que pueden ayudarte a redactar un tema generador:
1. Identifica los intereses y necesidades de los estudiantes: Para ello, puedes realizar encuestas, entrevistas o conversaciones informales con
los estudiantes y sus familias, con el objetivo de conocer sus intereses, necesidades y preocupaciones.
2. Analiza la realidad social y cultural de la comunidad: Observa el entorno en el que se desenvuelven los estudiantes, sus costumbres,
tradiciones, valores y problemas más relevantes. Identifica aquellos aspectos que puedan ser importantes para su formación integral.
3. Selecciona un tema relevante y significativo: A partir de los intereses y necesidades de los estudiantes y la realidad social y cultural de la
comunidad, selecciona un tema que sea relevante y significativo para ellos. Por ejemplo, si los estudiantes están interesados en la
protección del medio ambiente y en su comunidad hay problemas de contaminación, el tema generador podría ser "Cuidemos nuestro
entorno: acciones para proteger el medio ambiente".

2. 4. Formula preguntas problematizadoras: Una vez que has seleccionado el tema generador, formula preguntas problematizadoras que
permitan a los estudiantes analizar críticamente la realidad y construir conocimientos significativos. Por ejemplo, si el tema generador es
"Cuidemos nuestro entorno: acciones para proteger el medio ambiente", algunas preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Por qué es
importante cuidar el medio ambiente? ¿Qué acciones podemos realizar para proteger nuestro entorno? ¿Cómo podemos involucrar a
nuestra comunidad en estas acciones?
Recuerda que el tema generador debe ser un punto de partida para el aprendizaje de distintas áreas del conocimiento, por lo que es importante
que las preguntas problematizadoras estén relacionadas con diferentes disciplinas, como la historia, la geografía, la ciencia, entre otras.
Ejemplos de Temas Generadores. Campo Formativo. Lenguajes
Español
Identidad y pertenencia: Este tema generador puede ser muy significativo para los adolescentes, ya que se encuentran en una etapa en la que están construyendo su propia
identidad. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Qué es la identidad? ¿Cómo construimos nuestra identidad? ¿Cómo influyen las redes sociales en la construcción
de nuestra identidad? ¿Cómo nos relacionamos con nuestra cultura y nuestra comunidad?
Literatura juvenil: La literatura juvenil puede ser un recurso muy valioso para fomentar la lectura en los adolescentes y promover la reflexión sobre temas relevantes para
ellos. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Qué es la literatura juvenil? ¿Cuáles son los temas que aborda la literatura juvenil? ¿Cómo podemos relacionar la
literatura juvenil con nuestra propia vida? ¿Qué habilidades y valores podemos desarrollar a través de la lectura de literatura juvenil?
Medios de comunicación y opinión pública: Los adolescentes de hoy en día están expuestos a una gran cantidad de información a través de los medios de comunicación,
por lo que es importante que aprendan a analizarla críticamente y a formar su propia opinión. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Cómo influyen los medios de
comunicación en nuestra opinión? ¿Cómo podemos analizar críticamente la información que recibimos a través de los medios de comunicación? ¿Cómo podemos hacer
valer nuestra opinión en la opinión pública?
Identificación y análisis de estereotipos en los medios de comunicación: Este tema generador puede ayudar a los adolescentes a desarrollar habilidades para identificar y
analizar los estereotipos que se presentan en los medios de comunicación. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Qué son los estereotipos? ¿Cómo se presentan
los estereotipos en los medios de comunicación? ¿Cómo afectan los estereotipos a la imagen que tenemos de nosotros mismos y de los demás? ¿Cómo podemos combatir
los estereotipos en los medios de comunicación?
Narrativa digital: Los adolescentes son nativos digitales y están muy familiarizados con las nuevas formas de narrativa que se han desarrollado en el mundo digital. Este
tema generador puede ser una oportunidad para fomentar la creatividad y la innovación en el uso del lenguaje y las nuevas tecnologías. Las preguntas problematizadoras
podrían ser: ¿Qué es la narrativa digital? ¿Cuáles son las nuevas formas de narrativa que se han desarrollado en el mundo digital? ¿Cómo podemos utilizar las nuevas
tecnologías para crear y compartir nuestras propias narrativas? ¿Cómo podemos utilizar las nuevas formas de narrativa para comunicar nuestros propios puntos de vista y
opiniones?

3. Ingles
1. Tecnología y comunicación en inglés: Los adolescentes de hoy en día están altamente involucrados en el uso de tecnología y dispositivos digitales para
comunicarse. Este tema generador podría enfocarse en cómo los adolescentes pueden utilizar la tecnología para mejorar sus habilidades de comunicación en
inglés. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Cómo podemos utilizar las redes sociales y la tecnología para mejorar nuestra comprensión del idioma
inglés? ¿Cómo podemos desarrollar habilidades de comunicación en inglés a través de la tecnología? ¿Cómo podemos utilizar la tecnología para comunicarnos
con personas de diferentes culturas y orígenes?
2. Inglés para fines específicos: Este tema generador podría centrarse en el aprendizaje del inglés en un contexto específico, como los negocios, el turismo o la
tecnología. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Cómo podemos adaptar el aprendizaje del inglés para satisfacer las necesidades específicas de los
adolescentes en su carrera profesional? ¿Cómo podemos desarrollar habilidades de inglés específicas para el turismo y la hospitalidad? ¿Cómo podemos utilizar
el inglés para comunicarnos efectivamente en el contexto de la tecnología y las redes sociales?
3. Enfoques innovadores para el aprendizaje del inglés: Este tema generador podría explorar nuevas formas de enseñar y aprender el inglés, como el uso de juegos,
videos y aplicaciones en línea. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Cómo podemos utilizar los juegos y actividades en línea para mejorar el aprendizaje
del inglés? ¿Cómo podemos utilizar videos y aplicaciones en línea para mejorar la comprensión auditiva y la pronunciación en inglés? ¿Cómo podemos desarrollar
estrategias innovadoras para el aprendizaje del inglés que involucren la tecnología y el aprendizaje experiencial?
Artes
1. Expresión artística multicultural: Este tema generador podría centrarse en cómo los adolescentes pueden utilizar las artes para expresarse y explorar diferentes
culturas y valores. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Cómo podemos utilizar las artes para representar la diversidad cultural en México y en todo el
mundo? ¿Cómo podemos utilizar las artes para fomentar la inclusión y la comprensión de diferentes culturas? ¿Cómo podemos utilizar las artes para expresar
nuestras emociones y sentimientos en un mundo cada vez más diverso?
2. Arte y tecnología: La tecnología se ha convertido en una herramienta valiosa en el campo del arte, y los adolescentes son expertos en su uso. Este tema generador
podría centrarse en cómo los adolescentes pueden utilizar la tecnología para crear y apreciar el arte. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Cómo
podemos utilizar la tecnología para crear y compartir nuestras propias obras de arte? ¿Cómo podemos utilizar la tecnología para apreciar y analizar las obras de
arte de otros artistas? ¿Cómo podemos utilizar la tecnología para explorar diferentes formas de arte, como el arte digital o la animación?
Ejemplos de Temas Generadores que involucra a las tres disciplinas del Campo Formativo
1. Cuentos y narrativas visuales: Este tema generador podría centrarse en cómo los adolescentes pueden crear y compartir cuentos y narrativas visuales utilizando tanto el
Español como el inglés, así como técnicas de Artes visuales. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Cómo podemos utilizar las artes visuales para contar historias en
español e inglés? ¿Cómo podemos utilizar la narración oral y escrita en español e inglés para complementar nuestras obras visuales? ¿Cómo podemos utilizar las técnicas de
artes visuales para representar y reforzar el mensaje de nuestras narrativas en español e inglés?
2. La música como medio para la expresión y comunicación: Este tema generador podría centrarse en cómo la música puede ser una forma poderosa para expresarse y
comunicarse en Español e Inglés, además de ser una forma de arte en sí misma. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Cómo podemos utilizar la música para
comunicar nuestros pensamientos y emociones en español e inglés? ¿Cómo podemos utilizar la música para abordar temas sociales y culturales importantes en español e
inglés? ¿Cómo podemos utilizar la música para crear y compartir obras en español e inglés que reflejen nuestra identidad y cultura?
3. Representación de la identidad y la cultura: Este tema generador podría centrarse en cómo los adolescentes pueden utilizar el Español, el Inglés y las Artes para representar
su identidad y cultura. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Cómo podemos utilizar el español, el inglés y las artes para representar y explorar nuestra propia
identidad y cultura? ¿Cómo podemos utilizar el español, el inglés y las artes para comprender y apreciar la identidad y cultura de los demás? ¿Cómo podemos utilizar el
español, el inglés y las artes para fomentar la inclusión y la comprensión intercultural?

4. Ejemplos de Temas Generadores. Campo Formativo. Saberes y pensamiento científico
Matemáticas
1. Aplicaciones de las matemáticas en la vida cotidiana: Este tema generador podría centrarse en cómo las matemáticas se aplican en situaciones cotidianas,
desde calcular descuentos en una compra hasta entender cómo funciona una red social. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Cómo podemos
utilizar las matemáticas para resolver problemas cotidianos en nuestra vida diaria? ¿Cómo podemos utilizar las matemáticas para entender y utilizar
herramientas digitales y tecnológicas? ¿Cómo podemos utilizar las matemáticas para tomar decisiones informadas sobre nuestras finanzas personales?
2. Modelos matemáticos para la resolución de problemas: Este tema generador podría centrarse en cómo los adolescentes pueden utilizar modelos
matemáticos para entender y resolver problemas complejos en diferentes contextos. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Cómo podemos utilizar
modelos matemáticos para representar y resolver problemas de la vida real? ¿Cómo podemos utilizar modelos matemáticos para simular situaciones
complejas y tomar decisiones informadas? ¿Cómo podemos utilizar modelos matemáticos para entender y solucionar problemas ambientales y sociales?
3. Pensamiento crítico y creativo en matemáticas: Este tema generador podría centrarse en cómo los adolescentes pueden desarrollar su pensamiento crítico
y creativo en la resolución de problemas matemáticos. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Cómo podemos utilizar el pensamiento crítico y
creativo para resolver problemas matemáticos de manera efectiva? ¿Cómo podemos utilizar el pensamiento crítico y creativo para formular preguntas y
problemas matemáticos? ¿Cómo podemos utilizar el pensamiento crítico y creativo para evaluar y comunicar soluciones matemáticas?
Biología
1. Biodiversidad y conservación: Este tema generador podría centrarse en cómo los adolescentes pueden entender la biodiversidad de los diferentes
ecosistemas del mundo, así como las amenazas a su conservación y posibles estrategias para protegerla. Las preguntas problematizadoras podrían ser:
¿Cómo podemos medir y entender la biodiversidad de los ecosistemas del mundo? ¿Cuáles son las amenazas más importantes para la biodiversidad y cómo
podemos reducirlas? ¿Cuáles son las mejores estrategias para la conservación de la biodiversidad y cómo podemos aplicarlas en nuestras comunidades?
2. Salud y bienestar: Este tema generador podría centrarse en cómo los adolescentes pueden entender el funcionamiento del cuerpo humano, así como las
condiciones de salud y bienestar. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Cómo podemos entender el funcionamiento del cuerpo humano y su
relación con la salud y el bienestar? ¿Cuáles son las condiciones más comunes que afectan la salud y el bienestar, y cómo podemos prevenirlas y tratarlas?
¿Cómo podemos aplicar nuestros conocimientos en biología para promover la salud y el bienestar en nuestras comunidades?
3. Tecnología y biología: Este tema generador podría centrarse en cómo los adolescentes pueden entender la interacción entre la tecnología y la biología, así
como las implicaciones éticas y sociales de estas interacciones. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Cómo podemos utilizar la tecnología para
avanzar en la biología y la medicina? ¿Cuáles son las implicaciones éticas y sociales de la tecnología en la biología y la medicina? ¿Cómo podemos utilizar
nuestros conocimientos en biología para comprender mejor y tomar decisiones informadas sobre los avances tecnológicos en la biología y la medicina?
Física
1. Energía y sostenibilidad: Este tema generador podría centrarse en cómo los adolescentes pueden entender la energía, su uso y su impacto en el medio
ambiente. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Cómo podemos entender la energía y sus diferentes formas? ¿Cuáles son las fuentes de energía
más comunes y cómo podemos usarlas de manera sostenible? ¿Cuál es el impacto ambiental de nuestro consumo de energía y cómo podemos reducirlo?
2. Materia y movimiento: Este tema generador podría centrarse en cómo los adolescentes pueden entender las propiedades de la materia y el movimiento, y
cómo se relacionan entre sí. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Cómo podemos entender las propiedades físicas de la materia, como la densidad,
la elasticidad y la viscosidad? ¿Cómo podemos entender el movimiento de los objetos y su relación con la materia? ¿Cómo podemos aplicar nuestros
conocimientos en física para resolver problemas del mundo real relacionados con la materia y el movimiento?
3. Tecnología y física: Este tema generador podría centrarse en cómo los adolescentes pueden entender la interacción entre la tecnología y la física, así como
las implicaciones éticas y sociales de estas interacciones. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Cómo podemos utilizar la tecnología para avanzar
en la física y resolver problemas complejos? ¿Cuáles son las implicaciones éticas y sociales de la tecnología en la física? ¿Cómo podemos utilizar nuestros
conocimientos en física para comprender mejor y tomar decisiones informadas sobre los avances tecnológicos en la física?

5. Química
1. Materia y energía: Este tema generador podría centrarse en cómo los adolescentes pueden entender la materia y su relación con la energía. Las preguntas
problematizadoras podrían ser: ¿Cómo podemos entender la composición de la materia y su estructura atómica? ¿Cómo podemos entender la relación
entre la materia y la energía, incluyendo la energía cinética y potencial? ¿Cómo podemos aplicar nuestros conocimientos en química para resolver problemas
del mundo real relacionados con la materia y la energía?
2. Cambios químicos y su impacto ambiental: Este tema generador podría centrarse en cómo los adolescentes pueden entender los cambios químicos y su
impacto en el medio ambiente. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Cómo podemos entender las diferentes formas de reacciones químicas,
incluyendo la síntesis, descomposición y sustitución? ¿Cómo podemos entender el impacto ambiental de los productos químicos y su disposición, y cómo
podemos reducir este impacto? ¿Cómo podemos aplicar nuestros conocimientos en química para resolver problemas del mundo real relacionados con los
cambios químicos y su impacto ambiental?
3. Química y tecnología: Este tema generador podría centrarse en cómo los adolescentes pueden entender la relación entre la química y la tecnología,
incluyendo la creación y el uso de productos químicos en la tecnología. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Cómo podemos entender la creación
y el uso de productos químicos en la tecnología, como la medicina y los materiales de construcción? ¿Cuáles son las implicaciones éticas y sociales de la
tecnología en la química? ¿Cómo podemos utilizar nuestros conocimientos en química para comprender mejor y tomar decisiones informadas sobre los
avances tecnológicos en la química?
Ejemplos de Temas Generadores que involucran todas las disciplinas del Campo Formativo
1. Ciencia y estadística: Este tema generador podría centrarse en cómo las matemáticas, la biología, la física y la química pueden utilizarse para realizar estudios científicos y
analizar datos. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Cómo podemos utilizar las matemáticas para analizar datos científicos y sacar conclusiones? ¿Cómo podemos
utilizar la estadística para entender los resultados de experimentos en biología, física y química? ¿Cómo podemos aplicar nuestros conocimientos en biología, física y química
para realizar estudios científicos rigurosos?
2. Energía y sostenibilidad: Este tema generador podría centrarse en cómo la biología, la física y la química pueden utilizarse para entender la energía y la sostenibilidad. Las
preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Cómo podemos entender las diferentes formas de energía y su relación con la sostenibilidad? ¿Cómo podemos utilizar los principios
de la biología, la física y la química para entender la energía y su impacto en el medio ambiente? ¿Cómo podemos aplicar nuestros conocimientos en biología, física y química
para desarrollar tecnologías sostenibles?
3. Salud y medicina: Este tema generador podría centrarse en cómo la biología, la física y la química pueden utilizarse para entender la salud y la medicina. Las preguntas
problematizadoras podrían ser: ¿Cómo podemos entender los principios biológicos, físicos y químicos que sustentan la salud y la enfermedad? ¿Cómo podemos utilizar estos
principios para desarrollar tratamientos y tecnologías médicas? ¿Cómo podemos aplicar nuestros conocimientos en biología, física y química para mejorar la salud y el bienestar
de las personas?

6. Ejemplos de Temas Generadores. Campo Formativo. Ética, naturaleza y sociedades
Geografía
1. Cambio climático: Este tema generador podría centrarse en cómo el cambio climático afecta a diferentes regiones del mundo y cómo la geografía puede
ayudarnos a entender y abordar estos problemas. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Cómo afecta el cambio climático a los patrones climáticos y
las condiciones ambientales en diferentes regiones? ¿Cómo pueden los geógrafos utilizar herramientas como los sistemas de información geográfica (SIG) para
analizar y abordar el cambio climático? ¿Cómo pueden las acciones individuales y colectivas contribuir a mitigar los efectos del cambio climático?
2. Desigualdades socioeconómicas: Este tema generador podría centrarse en cómo la geografía puede ayudarnos a entender las desigualdades socioeconómicas
en diferentes regiones del mundo. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Cómo pueden los geógrafos utilizar herramientas como los SIG para analizar
y visualizar las desigualdades socioeconómicas en diferentes regiones? ¿Qué factores geográficos contribuyen a estas desigualdades? ¿Cómo pueden los
gobiernos y las comunidades abordar estas desigualdades?
3. Globalización: Este tema generador podría centrarse en cómo la geografía puede ayudarnos a entender los procesos de globalización y sus efectos en diferentes
regiones del mundo. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Cómo afecta la globalización a la economía y la cultura de diferentes regiones? ¿Cómo
pueden los geógrafos utilizar herramientas como los SIG para analizar y visualizar los flujos de personas, bienes y servicios en una economía globalizada? ¿Cómo
pueden los gobiernos y las comunidades abordar los desafíos y oportunidades que plantea la globalización?
Historia
1. La Revolución Mexicana: Este tema generador podría centrarse en cómo la Revolución Mexicana transformó la política, la economía y la sociedad de México en
el siglo XX. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Cuáles fueron las causas y consecuencias de la Revolución Mexicana? ¿Cómo afectó la Revolución
Mexicana a la relación entre el gobierno y la sociedad? ¿Cómo influyeron las ideas y los movimientos políticos y sociales de la Revolución Mexicana en la
construcción del Estado mexicano?
2. La política de industrialización de México: Este tema generador podría centrarse en cómo la política de industrialización de México desde mediados del siglo XX
ha tenido un impacto en la economía, la sociedad y el medio ambiente. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Cuáles fueron las políticas de
industrialización adoptadas por los gobiernos mexicanos? ¿Cómo afectó la política de industrialización a la relación entre el gobierno y la sociedad? ¿Cómo
influyó la política de industrialización en el medio ambiente y la sostenibilidad?
3. La lucha por los derechos de las minorías en México: Este tema generador podría centrarse en cómo diferentes grupos minoritarios en México han luchado por
sus derechos y la igualdad de oportunidades a lo largo de la historia. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Cuáles son los principales grupos
minoritarios en México? ¿Cómo han luchado estos grupos por sus derechos y la igualdad de oportunidades en diferentes momentos de la historia de México?
¿Qué logros y desafíos enfrentan estos grupos en la actualidad?
Educación
Cívica y
Ética
1. La corrupción en México: Este tema generador podría centrarse en cómo la corrupción afecta a la democracia, la justicia y el bienestar social en México. Las
preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Qué es la corrupción y cuáles son sus manifestaciones en diferentes ámbitos de la vida social y política en México?
¿Cómo afecta la corrupción a la construcción de una democracia sólida y participativa? ¿Cómo pueden los ciudadanos participar en la lucha contra la corrupción
y promover una cultura de integridad y transparencia?
2. La diversidad cultural en México: Este tema generador podría centrarse en cómo la diversidad cultural de México es un elemento clave de la identidad nacional
y la convivencia pacífica entre las diferentes comunidades. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Cuáles son las principales culturas y grupos étnicos
en México y cómo se han relacionado históricamente entre sí? ¿Cómo pueden los ciudadanos respetar y valorar la diversidad cultural de México en la vida
cotidiana y en la toma de decisiones políticas y sociales? ¿Cómo pueden las políticas públicas fomentar la inclusión y el reconocimiento de la diversidad cultural
de México?
3. Los derechos humanos y la justicia social en México: Este tema generador podría centrarse en cómo los derechos humanos y la justicia social son fundamentales
para la construcción de una sociedad más justa, equitativa y libre en México. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Cuáles son los principales retos en
la garantía y protección de los derechos humanos en México? ¿Cómo pueden los ciudadanos exigir y defender sus derechos humanos y los de los demás? ¿Cómo
pueden las políticas públicas promover la justicia social y la igualdad de oportunidades en México? humanos y su importancia en la protección de la dignidad
humana y la democracia, y se involucren en la defensa y la promoción de los derechos humanos en su comunidad y en su país.

7. Ejemplos de Temas Generadores que involucran todas las disciplinas del Campo Formativo
1. La migración en México: Este tema generador podría centrarse en cómo la migración es un fenómeno histórico y geográfico que afecta profundamente la vida social,
económica y política de México, y cómo se relaciona con los derechos humanos y la justicia social. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Cuáles son los principales
flujos migratorios en México y cómo han cambiado a lo largo del tiempo? ¿Cómo afecta la migración a la diversidad cultural y étnica de México? ¿Cómo pueden las políticas
públicas garantizar los derechos humanos y la protección de los migrantes en México?
2. Los movimientos sociales en la historia de México: Este tema generador podría centrarse en cómo los movimientos sociales son un elemento clave en la historia y la geografía
de México, y cómo se relacionan con la participación ciudadana y la construcción de la democracia. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Cuáles son los principales
movimientos sociales en la historia de México y cuáles son sus logros y desafíos? ¿Cómo han cambiado las formas de participación ciudadana y la construcción de la
democracia en México a lo largo del tiempo? ¿Cómo pueden los ciudadanos participar activamente en la vida política y social de México y defender sus derechos y demandas
sociales?
3. La ciudadanía y la participación política en México: Este tema generador podría centrarse en cómo la ciudadanía activa y la participación política son elementos clave en la
construcción de una sociedad democrática y justa en México, y cómo se relacionan con los valores éticos y cívicos. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Qué
significa ser ciudadano en México y cuáles son las responsabilidades y derechos asociados? ¿Cómo pueden los ciudadanos participar activamente en la vida política y social
de México y promover la justicia y la equidad? ¿Cómo pueden los valores éticos y cívicos fortalecer la participación ciudadana y la construcción de la democracia en México?
Ejemplos de Temas Generadores. Campo Formativo. De lo humano y lo comunitario
Tecnología
Optimización de procesos de manufactura mediante el uso de tecnología inteligente en la industria mexicana. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿Cómo
puede el desarrollo de una aplicación móvil fomentar la participación ciudadana en México, y cuáles son los principales desafíos técnicos y sociales que deben ser
considerados en su creación?
Desarrollo de sistemas de monitoreo y control de calidad para la industria alimentaria en México. Las preguntas problematizadoras podrían ser: ¿De qué manera la
tecnología puede impactar el medio ambiente y cuál es su influencia en la toma de decisiones en la industria mexicana?
Impacto de la automatización en la industria mexicana y su relación con el empleo y la formación de habilidades técnicas. Las preguntas problematizadoras podrían
ser: ¿Cómo la automatización está cambiando los procesos industriales en México y cómo se pueden formar habilidades técnicas para adaptarse a estos cambios?
Educación
Física
1. La relación entre el sedentarismo y la salud física y mental en adolescentes mexicanos: ¿cómo fomentar la actividad física en la era digital?
2. Desarrollo de habilidades motrices básicas y su relación con el rendimiento académico en estudiantes de educación secundaria en México
3. Efectos del estrés académico en la actividad física y la calidad de vida de los adolescentes en México: ¿cómo fomentar la actividad física para reducir el
estrés?
Educación
Socioemocional
1. Resolución de conflictos en la adolescencia: ¿Cómo enseñar habilidades para solucionar problemas en el ámbito escolar y familiar?
2. Fomentando la empatía y la tolerancia en adolescentes: ¿Cómo educar en valores y fortalecer el desarrollo emocional en el contexto actual?
3. La importancia de la educación socioemocional en la prevención del bullying en estudiantes de secundaria en México: ¿Cómo promover ambientes escolares
seguros y saludables?" en la comunidad local y global. Es importante que los estudiantes desarrollen habilidades para practicar la empatía y la comprensión
intercultural, considerando y respetando las diferencias culturales y su importancia en la protección de la dignidad humana y la democracia, y se involucren
en la defensa y la promoción de los derechos humanos en su comunidad y en su país.
Ejemplos de Temas Generadores que involucran todas las disciplinas del Campo Formativo
1. "El uso de la tecnología en la promoción de hábitos saludables en la educación física: ¿Cómo integrar aplicaciones móviles y dispositivos tecnológicos en la enseñanza de
deportes y actividad física?"

8. 2. "Educación socioemocional en la era digital: ¿Cómo fomentar habilidades de inteligencia emocional y resolución de conflictos en el contexto de las redes sociales y la
tecnología?"
3. "Diseño y construcción de proyectos tecnológicos para la mejora de la calidad de vida en comunidades vulnerables: ¿Cómo promover el trabajo en equipo y la responsabilidad
social en la educación tecnológica y socioemocional?"