1. AUTORES: FAVIOLA LILIAN
CHÁVEZ BALSECA Y
VERÓNICA SANTANA
GARCÍA
NUEVAS
TECNOLOGÍAS
EN EDUCACIÓN
INICIAL
Ilustración 1, fuente tomada de Google imágenes

2. ¿QUÉ ES LA
ESTIMULACIÓN
TEMPRANA?
La Estimulación Temprana es el
conjunto de medios, técnicas, y
actividades con base científica y
aplicada en forma sistemática y
secuencial.
La Estimulación temprana aprovecha
la capacidad de aprendizaje y
adaptación del cerebro en los
primeros años, proporcionando
estímulos ( visión, audición y tacto) por
medio de ejercicios a manera de
juegos que se realizan en forma
repetitiva logrando incrementar y
potenciar las funciones cerebrales en
los aspectos físicos, sensorial y social
que le serán útiles para su vida. Es un
proceso dinámico y constructivo por
lo que requiere de una dedicación
diaria acorde con los avances del
bebe.
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3. ORIGEN DE LA
ESTIMULACIÓN
TEMPRANA
Su origen se sitúa en la década
de los años cincuenta y sesenta.
Diversos cambios
sociales, políticos, científicos y en
educación abren el camino
hacia el inicio e implantación de
este tipo de intervención a la
que se denominó en sus inicios
Estimulación Precoz y estaba
dirigido a niños con lesiones
cerebrales. Los cambios en el
ámbito socio laboral
favorecieron la creación de
centros infantiles dedicados al
cuidado o educación de niños
pequeños fue la incorporación
cada vez más masiva de la
mujer al mundo laboral
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4. ESTIMULACIÓN
OPORTUNA = NIÑOS
EXITOSOS.
La estimulación temprana;
busca estimular al niño (a), de
una forma oportuna, no
pretende hacerlo en forma
temprana (antes de tiempo). El
objetivo es ofrecerles una
amplia gama de experiencias
que sirvan como base para
futuros aprendizajes. La idea es
abrir canales sensoriales para
que el niño (a) adquiera
mayor información del mundo
que le rodea. Es sumamente
importante conocer al niño (a)
y hacerle una valoración y
observación focalizada, para
saber por dónde empezar a
ofrecerle las experiencias.
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5. VENTAJAS
• La estimulación temprana sirve
de guía en el desarrollo
evolutivo y puede extenderse a
toda la población infantil de 0 a
4 años.
• El niño adquiere las progresivas
etapas de su desarrollo de la
forma más adecuada y
correcta posible.
• Apunta a normalizar las pautas
de vida, ayuda a despertar el
interés en los acontecimientos
de la vida, y pretende favorecer
la autonomía del sujeto y lograr
un nivel socioeducativo
aceptable.
• Es importante empezar lo antes
posible, ya que a partir de los
primeros meses se desarrollan y
maduran las capacidades del
lenguaje lo sensorial, físico y
psicológico; que son
fundamentales y prioritarias
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6. A la familia para
A todos los niños y brindarles pautas de
niñas, tengan o no cómo va a ayudar a
problemas evolutivos su niño, de una
¿A QUIÉN VA con el fin de manera relajada,
DIRIGIDA ? estimular sus
habilidades que
aprovechando el
ambiente familiar
necesita para la con todas las
vida. posibilidades que
tiene.
Es muy importante que la Es importante diseñar
¿CÓMO familia y el profesional trabajen
juntos en la planificación y
programas para el niño,
considerar la situación familiar,
FUNCIONA? realización de metas y
objetivos y en movilizar recursos
seleccionar los objetivos,
intervenir y evaluar el progreso
para solucionar los problemas hacia las metas establecidas
¿QUIÉNES SON INMEDIATOS: Son los programas
LOS MEDIATOS: Los
niños, padres o
que benefician a los
niños, familia y comunidad
BENEFICIARIOS familiares, Profesional en
porque brindan el
conocimiento necesario para
Estimulación y la
INMEDIATOS Y
fomentar las habilidades
comunidad. mentales, físicas y afectivas de
los niños y niñas.
MEDIATOS?
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7. LAS ÁREAS QUE SE
TRABAJAN
Las áreas junto con los objetivos que se
trabaja son:
Motricidad gruesa y fina: el objetivo está
orientado para que el niño obtenga un
control sobre sus músculos grandes y
pequeños, que le permitirán tener la
coordinación necesaria para moverse
libremente.
Lenguaje: se encamina a lograr la
comprensión de su lenguaje, para
expresarse a través de él.
Cognición: Le permitirá su integración
intelectual.
Personal y emocional: se ocupa de hacer
al niño independiente en tareas tales
como alimentarse y vestirse.
Social: Le proporciona los elementos
necesarios para adaptarse al medio
ambiente donde se desenvuelve.
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8. ¿COMO SE APLICA LA ESTIMULACION TEMPRANA?
PERSONAS: Deben estar
tranquilas y mostrar al bebe el
interés, motivación y alegría.
MATERIALES: Atractivos de
diferentes formas, colores JUGUETES: Estos deben ajustarse
brillantes, lavables, resistentes a la edad y madurez del niño.
de fácil manejo.
LUGAR: Debe tener un
ambiente que sea tranquilo,
sereno y alegre, ventilado con
luz natural suficiente.
ACTIVIDADES: Estas varían de MOMENTO: Cuando el niño esta
acuerdo a las necesidades del despierto, tranquilo, alerta y
niño. sano
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9. LA FUNCIÓN DE LOS PADRES FUNDAMENTAL EN LOS
PROGRAMAS DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA
La función de los padres es disfrutar al
jugar y realizar cada actividad con el
niño, aceptarán los consejos de los
profesionales, pero sin depender
exclusivamente de ellos, aportando
ideas conforme se van realizando los
aprendizajes. Adquirirán más
seguridad y confianza en sus propias
posibilidades como
padres, conociendo sus propias
limitaciones, planteándose unos
objetivos sensatos a lograr con el
niño, que ellos van a poner en
práctica en su casa, de una manera
relajada, aprovechando el ambiente
familiar con todas las posibilidades
que tiene.
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10. Ilustraciones 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, fuente tomada de Google imágenes

11. Las caricias y los masajes deben ser un juego para los
padres y el niño, con el roce de sus manos se produce
un primer paso que es la comunicación paterno-filial y
el amor único entre padres e hijos.
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12. BIBLIOGRAFÍA
 Estimulación temprana, [en línea] recuperado el 15 de Septiembre del 2012 de http://www.teleton.org.mx/sistema-
crit/abc-de-la-discapacidad/guias-para-padres/estimulacion-temprana/.
 García L, Joaquín. Estimulación Temprana: Cuándo y cómo aplicarla, Ediciones Mirbet, 10 de Enero del 2007,
Lima - Perú
 Lcda. Calderón Astorga, Natalia. Especialista Dificultades del Aprendizaje, Terapeuta de Lenguaje. Estimulación
temprana [en línea] recuperado el 15 de Septiembre del 2012 de http://www.psicopedagogia.com/estimulacion-
temprana.
 Por qué es tan importante la estimulación temprana, [en línea] recuperado el 15 de Septiembre del 2012 de
http://www.fundaciondowntigre.org/index.php?option=com_content&view=article&id=46&Itemid=54.
 Vidal Lucena, M. y Rubio Sánchez –Vizcaíno, L. Perspectiva histórica de la Estimulación Temprana, febrero 08
febrero 2010 [en línea] recuperado el 15 de Septiembre del 2012 de
http://www.reeduca.com/historia-estimulacion.aspx