1. EL
AUTISMO

2.  El autismo es un síndrome.
 Su presencia indica que hay trastornos o un
mal funcionamiento en el órgano en algún
sistema.

3.  En caso del síndrome autista, la disfunción está
en el sistema nervioso central,
fundamentalmente en el cerebro.
 Son trastornos neurológicos que afectan a la
habilidad del niño en cuanto a la comunicación,
comprensión del lenguaje, juego, y su relación
con los demás.
 Otras características a menudo asociadas con el
autismo son la exhibición de actividades
repetitivas y movimientos estereotípicos,
resistencia a todo cambio en el medio ambiente o
cambio en la rutina diaria, y reacciones poco
usuales a las experiencias sensoriales.

4.  Los niños varían en cuanto sus habilidades,
inteligencias, y conductas. Algunos niños no
hablan; otros tienen un lenguaje que a
menudo incluye frases o conversaciones
repetidas.
 Esta patología afecta aproximadamente 1de
cada 1000 niños con una clara predominancia
en varones con una relación de 4 a 1.

5.  Las relaciones del niño con su entorno y su
ambiente social. Algunos estudios relacionan
el autismo con la falta de afectividad en la
infancia.
 Deficiencias y anormalidades cognitivas.
Parece existir alguna base neurológica en el
desarrollo de esta enfermedad.

6.  Procesos bioquímicos básicos.se ha
encontrado un exceso de secreción de
serotonina en las plaquetas de los autistas.

7.  No existe un tratamiento por ahora que cure
al autismo.
 En la actualidad el tratamiento preferido está
basado en el análisis conductual aplicado. Los
estudios científicos e independientes han
demostrado su utilidad para elevar el nivel
del funcionamiento de los niños con
comportamientos autistas

8.  La educación es muy importante en el
tratamiento de las personas con autismo, es
necesario crear programas educativos
adaptados a las necesidades de los mismos.

9.  ¿De qué manera conduciría mis clases si en el
aula tendría integrado un niño con esta
patología?

10.  Mis clases la conduciría teniendo en cuenta los programas
educacionales que se enfocan en mejorar la comunicación,
la conducta social en niños con autismo.
Trabajar con algún profesional para implementar un plan
que pueda llevarse a cabo en el hogar y en la escuela.
Trabajar en un ambiente estructurado de tal manera
que el programa sea consistente y predecible, los alumnos
con autismo aprenden mejor y se confunden menos
cuando la información es presentada tanto visual como
verbalmente (los profesores suelen utilizar dibujos,
gráficos y representaciones visuales durante la
enseñanza). Tratar de integrar los demás compañeros sin
importar las dificultades que cada uno puede tener.

11.  Mi opinión acerca de todo lo leído anteriormente es que:
debemos tener un acercamiento tanto a este trastorno
como a otros importantes, porque en estos casos resulta
complicado actuar ante ellos.
A pesar que hay un programa educacional, no se llevan a
cabo correctamente, porque el tiempo no es suficiente, los
chicos son muchos y la maestra integradora que debería
estar todos los días solo va tres veces por semana.
Como experiencia personal me gustaría (por inquietudes,
dudas, interés) seguir estudiando estos trastornos y
perfeccionarme sobre la diversidad para poder llevar de
una manera más llevadera mis clases, o simplemente para
que me sea enriquecedor a mi misma