UNAD

1. Didácticas Emergentes.
El licenciado Guillermo Bautista Jiménez nos invita reflexionar sobre la importancia de las
nuevas didácticas, cuáles son las didácticas digitales aplicadas desde los medios ofimáticos,
como un nueva herramienta para el docente quien debe conocer de ellas teniendo en cuenta
las nuevas formas de educar y en particular en las instituciones universitarias que ofrecen
además de la enseñanza presencial , la educacion virtual en formatos como e-learning, b
Learning, educacion a distancia. Ajustándose a las diferentes problemáticas sociales que
enfrenta el estudiante, como es el horario de trabajo extendido, compromiso familiares,
limitaciones de salud, ubicación. Dando la virtualidad una posibilidad de mayor acceso y
acercarse a las nuevas tecnologías como a sus respectivas novedades ofimáticas sea el caso
de Facebook, Twitter, Instagram Flickr, blogs . Donde el cibernauta no solo las está
utilizando como ocio , sino como información que construye conocimiento transcendente ,
allí es donde entra el docente y direcciona lo que necesita que el estudiante aprenda,
haciendo el método más atractivo y acorde a los nuevos tiempos. El proceso de educacion
presencial no se queda atrás y en algunas universidades se está desarrollando un método
mixto el cual consiste en una aprendizaje presencial y virtual donde el uno complemente el
otro y mantenga al estudiante como al docente a la vanguardia de las nuevas tecnologías de
la información.
En este constante avance de tecnología el autor explica el surgimiento de las didácticas
emergentes las cuales no son mas que didácticas ya existentes y vueltas para su aplicación
en donde el estudiante es el actor principal del proceso de aprendizaje, cambiando el estilo
de formacion unidireccional tradicional en donde el docente es el único conocedor del
conocimiento y a su vez expositor de este. Las didácticas emergentes se dan por métodos
como como el juego de roles, aprendizaje grupal basado en problemas, e gaming. Con esto,
el estudiante es creador del conocimiento y constructor de su conocimiento en donde el
docente será un guía durante el proceso.
Modelos de interacción de las TIC en el aula.
Usando como referente el interés e inversión del gobierno español por el uso de las TIC,
implementando tecnologías , procesos de investigación, análisis de datos. Para saber que tan

2. efectiva es, como se está aplicando , que resultados esta dejando el uso de equipos
tecnológicos para la educción en comparación con la educacion tradicional.
Beneficios para el docente en su proceso de formación y enseñanza como, el aprendizaje para
el estudiante. Ayudando a construir nuevas didácticas con el objeto de ir siempre adelante
en los procesos formativos.
El proceso de implementación en el uso de las TIC se viene dando en la mayoría de los países
como lo hizo España entre sus planes de gobierno asumiendo una política de implementación
de las ya mencionadas TIC, con el objeto de innovar los sistemas de educativos.
Sin embargo, este proceso se ha visto afectado por el poco interés de algunos docentes
quienes lo consideran de segunda o tercera alternativa en sus método de enseñanza.
Paradójicamente según estadísticas los docentes que mencionamos son la generación que ha
crecido en medio del avance tecnológico en relación a docentes ya más adultos cuales
consideran el uso de las TIC, no como una herramienta única, más si de importancia para
alternar con sus procesos de enseñanza, dejando una clara conclusión que muy a pesar de
poseer una institución poseer toda la tecnología posible , esta de no ser llevada de la mano
de un docente preparado y comprometido en usarlas , estas no adquirirán mayor relevancia
en los procesos de formacion.
https://cmapscloud.ihmc.us:443/rid=1W8YJNBKP-QXRH2K-174K2X6

3. Bibliografía
Cibersofía No. 75. (2016). Didácticas emergentes (Parte 1). Programa Radial de la RUV.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD (Productor). Recuperado de
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/cibersofia/4408-75-cibersofia-tema-didacticas-
emergentes-invitado-guillermo-bautista-29-abril-2016
Cibersofía No. 76. (2016). Didácticas emergentes (Parte 2). Programa Radial de la RUV.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. (Productor). Recuperado de
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/cibersofia/4442-didacticas-emergentes-2-parte
Area-Moreira, M., Hernández-Rivero, V., & Sosa-Alonso, J. (2016). Modelos de
integración didáctica de las TIC en el aula. Comunicar, 24(47), 79-87. doi:10.3916/C47-
2016-08. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct
=true&db=zbh&AN=114487424&lang=es&site=eds-live