1. UNIVERSIDADTECNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA
CARRERA DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA
Empleo de NTICS II
Nombre :Mayra Oñate
Segundo Semestre “A”
Ambato 2012

3.  Nuevos tecnologías Educativos y Modalidades
Educativas. Los tecnologías educativos Es un
modelo que orienta el funcionamiento
organizacional de una institución educativa, busca
el cambio constante para mejorar el sistema
educativo, a través de la utilización de nuevas
estrategias, métodos, teóricas. Las tecnologías
educativos apuntan a mejorar la calidad

4. La incorporación de las TIC en los
procesos educativos en Educación
Superior ha sido escasa. En aquellas
trabajando en este aspecto, no existe un
único modelo de incorporación de las TIC,
pues estos varían de acuerdo al nivel de
uso e intención (integración,
complementariedad, sustitución

5. La escuela considerada en una forma presencial
como un elemento mas de nuestra sociedad,
encargada de proporcionarnos conocimiento,
descubrimiento y nuevos puntos de vista sobre
el mundo en el que vivimos, se ve obligada a la
aplicación de las nuevas tecnologías para el
aprendizaje de los propios usuarios de esta.

6. Encontraremos temas relacionados sobre
internet, software educativo, plataformas e-
learning, educación virtual. Para el alcance del
objetivo planteado se utilizó la metodología de
tipo exploratoria, con un diseño cuasi
experimental, bajo un estudio probabilístico-
aleatorio al azar, en el cual se tomaron en cuenta
240 encuestados, distribuida la muestra en el
85% de estudiantes y el 15% de docentes. Los
métodos utilizados fueron deductivos,
inductivos, teóricos para el desarrollo del
capítulo II y el método estadístico, en la parte de
las encuestas para obtener un porcentaje de
cada una de las respuestas que se realizó.

8.  Esta investigación nos permite identificar el
escaso uso de la aplicación de las Tics en el
proceso de enseñanza aprendizaje en la
modalidad Semipresencial de la Unidad
Académica de Educación Semipresencial y a
Distancia de la Universidad Estatal de Milagro.
Encontraremos temas relacionados sobre
internet, software educativo, plataformas e-
Liaoning, educación virtual.

9.  Esta modalidad, es aquella donde se produce
una separación física parcial entre alumnos
y profesores, de manera que las interacciones
entre ellos, tengan lugar, además de en los
contactos presenciales, a través de medios
impresos, mecánicos, electrónicos u otros para
garantizar la formación y el aprendizaje. La
modalidad de educación semi-presencial es
aquella que aplica, además de las prácticas
tradicionales, las nuevas tecnologías a los
procesos sincrónicos y asincrónicos de
comunicación y enseñanza.

10.  Esta modalidad, es aquella donde se produce una
separación física parcial entre alumnos
y profesores, de manera que las interacciones
entre ellos, tengan lugar, además de en los
contactos presenciales, a través de medios
impresos, mecánicos, electrónicos u otros para
garantizar la formación y el aprendizaje. La
modalidad de educación semi-presencial es
aquella que aplica, además de las prácticas
tradicionales, las nuevas tecnologías a los procesos
sincrónicos y asincrónicos de comunicación y
enseñanza.

12.  En la década de los 60-70 se incorpora el uso de
la radio y la televisión. En la década de los 80,
entran las nuevas tecnologías y los estudios
universitarios.
 En la década de los 90, las Nuevas Tecnologías
de la Información y las Comunicaciones.

13.  Resultados Científicos del Sistema
Semipresencial
 Los experimentos masivos con estudiantes y
adultos, de distintas edades, sobre este Sistema
de Enseñanza Vs. el Sistema Tradicional-
Presencial, demuestran que:
 Más del 75 % de las personas analizadas y
supervisadas, a lo largo de los estudios con la
Modalidad a Distancia, habían adquirido
mayores conocimientos que los que estudiaron
presencialmente.

15.  En general, la Tecnología se ha utilizado en todos los
sistemas educativos y no se puede confundir con los
aparatos, las máquinas o las herramientas. De este modo la
educación se puede concebir como un tipo de Tecnología
social y a un educador como un tecnólogo de la educación.
 Recuerdo las palabras que me dijo un profesor de facultad
cuando le pregunte por este tema y me respondió: “No
utilizar o aplicar las nuevas tecnologías en la educación se
puede considerar ahora mismo como que eres un
analfabeto”.
 La eficacia de las nuevas tecnologías está siempre en
relación con el fin que se pretende alcanzar. Aquí juega un
papel fundamental el conocimiento que el educador tenga
de lo que son las nuevas tecnologías para saber incorporar
éstas al aula, no como un cacharro más, sino como un
elemento común de nuestra cultura; debe ser capaz de
motivar al alumno y conducir su actividad hacia
experiencias o experimentos con esos nuevos cacharros; son
además la base de muchos procesos de aprendizaje.