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1. UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUZ GALLO
ESCUELA DE POSGRADO
FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN
UNIDAD DE POSGRADO
PERFIL DEL PROYECTO DE TESIS A DESARROLLAR DURANTE EL POSGRADO
1. INFORMACIÓN GENERAL:
 Título: LA DISCIPLINA ESCOLAR Y EL APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE
COMUNICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA I.E. “JULIO PONCE
ANTUNEZ DE MAYOLO” – OLMOS – LAMBAYEQUE.
 Autor: Mendoza Mondragón Flor Estelita.
 Doctorado: Ciencias de la Educación
 Enfoque de la investigación: Cualitativo
 Lugar: Olmos – Lambayeque.
 DURACIÓN DEL PROYECTO: 24 meses

2. 2. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN:
2.1. Tema.
Los valores no se enseñan y aprenden de igual modo que los conocimientos y
las habilidades, y la escuela no es la única institución que contribuye a la
formación y desarrollo de éstos. Otra peculiaridad de la educación en valores
es su carácter intencional, consciente y de voluntad, no sólo por parte del
educador, sino también del educando, quien debe asumir dicha influencia a
partir de su cultura, y estar dispuesto al cambio. De ahí la importancia y la
necesidad de conocer no sólo el modelo ideal de educación, sino las
características del estudiante en cuanto a sus intereses, motivaciones,
conocimientos, y actitudes, las que no están aisladas de las influencias del
entorno ambiental. Una comprensión clara de los límites objetivos del entorno,
del modelo a que aspira la sociedad y de la subjetividad del estudiante permite
dirigir mejor las acciones educativas y dar un correcto significado al contenido
de los valores a desarrollar.
2.2. Planteamiento del problema.
Desde tiempos muy remotos el problema de la disciplina de los estudiantes ha
sido preocupación constante de maestros y educadores, especialmente la que
a de lograrse dentro de la sala de clases. El concepto de disciplina se asocia a
las palabras como: control, respeto, normas, responsabilidad, autoridad,
cooperación, obediencia, acuerdos, recompensa, contrato, consistencia,
castigo, comportamiento, amabilidad y muchos otros. Las instituciones
educativas tienen claro que las sesiones de aprendizaje deben de tener un
orden, una organización, una disciplina, que permitan que los estudiantes
realicen las actividades planificadas de tal manera que se conviertan en
insumos de sus aprendizajes. Las Sesiones de aprendizaje deben de tener un
estado en el cual el profesor y sus alumnos aceptan, observan y obedecen un
conjunto de reglas acerca del comportamiento en el aula, cuya función es la de
facilitar, de una manera fluida y eficiente el proceso de enseñanza aprendizaje”.

3. 2.3. Objetivos
Objetivo general
Promover la mejora de la disciplina de los estudiantes en el aula, a través de
actividades orientadas a la adquisición de una convivencia armónica, logro de
actitudes positivas, práctica de las normas de convivencia con miras a mejorar
sus aprendizajes.
Objetivos específicos
1. Desarrollar en los alumnos, habilidades de integración con los demás
estimulándolos para que convivan en un ambiente de armonía.
2. Incentivar en los alumnos prácticas de actitudes positivas hacia el otro
a través de talleres.
3. Mejorar las muestras de disciplina en los alumnos poniendo en práctica
normas de convivencia y actitudes positivas durante el desarrollo de las
actividades de aprendizaje.
4. Desarrollar con los docentes diálogos referentes a las actitudes que
muestran los alumnos y el impacto de la disciplina.
2.4. Justificación
La investigación se justifica porque en la sociedad actual se aprecia una
devaluación de los valores humanos que deben ser rescatados para lograr la
dignidad y justicia del hombre en relación al “ser” y su entorno social.