El documento describe los beneficios del aprendizaje basado en proyectos, en el cual los estudiantes adquieren conocimientos de forma estructurada mientras planifican y completan proyectos. El aprendizaje basado en proyectos permite que los estudiantes desarrollen habilidades como la comunicación, el trabajo en equipo y la resolución de problemas. También motiva a los estudiantes y les permite aplicar lo que aprenden a problemas reales, preparándolos mejor para el mundo laboral.

1. TALLER PRACTCICO ACTIVIDAD N. 8
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
PASO 2: CONTEXTUALIZACION
En mi experiencia la realización del aprendizaje basado en proyectos les permite a los
alumnos adquirir los conocimientos y competencias de forma estructurada. A través de
la didáctica se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje y desarrollan su
autonomía y responsabilidad, ya que son ellos los encargados de planificar, estructurar
el trabajo y elaborar el producto para resolver la cuestiónplanteada. Mi acompañamiento
en el proceso es de guía y apoyo.
El desarrollo de esta práctica se caracteriza por:
 Tiene un contenido sustancioso, temas de importancia que despierten el
interés y la curiosidad de los alumnos.
 Deben marcarse objetivos claros y bien definidos
 El contexto se diseña para generar compromiso y facilite la adquisición
de nuevos conocimientos
 Los estudiantes tienen la oportunidad de decidir el desarrollo de su
práctica, tomar decisiones y elegir cómo demostrar su conocimiento
 Permite desarrollar habilidades como la comunicación, colaboración,
trabajo en equipo, pensamiento crítico, resolución de problemas y uso de
tecnología.
 Permite diferentes enfoques evaluativos y auto evaluativos.
 El proyecto es entregado de forma pública. De esta forma el alumno se
apropia del conocimiento para socializarlo con sus compañeros lo que le permite
aumentar sus expectativas y los motiva a hacer un mayor esfuerzo.
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PASO 2: DESARROLLO
1. Selección del tema y planteamiento de la pregunta guía.
2. Formación de los equipos.
3. Definición del producto o reto final.
4. Planificación.
5. Investigación.
6. Análisis y la síntesis.
7. Elaboración del producto.
8. Presentación del producto
9. Respuesta colectiva a la pregunta inicial.
10. Evaluación y autoevaluación.
PASO 3: CIERRE
Lo que distingue a este método comotécnica de enseñanza o incluso como una filosofía
son los cambios en todo el entorno de aprendizaje que el método requiere.
La experiencia repetida con este modelo, ha suministrado ideas y fórmulas que conviene
aprovechar porque mejoran la ayuda que como docentes podemos prestar a los
estudiantes; es una estrategia que me permite guiarlos de forma didáctica a los objetivos
planteados en el plan y programas de estudio.
Esta es una práctica en la cual he podido vivenciar la asimilación de conocimientos en
los estudiantes mediante la planeación, el desarrollo de estrategias y la solución de
problemas; Cabe mencionar que para llevar a cabo esta estrategia se debe hacer un
cambio en la dinámica de trabajo y dejar de lado la enseñanza mecánica y memorística

2. para enfrentarse a un trabajo desafiante y complejo, pero que sin duda
arroja resultados satisfactorios para todos.
En la práctica puedo entonces mencionar varios beneficios obtenidos:
 Prepara a los estudiantes para el campo laboral.
 Brinda mayor motivación para el ámbito de estudio.
 Crea una conexión entre el colegio y la realidad.
 Genera oportunidades de colaboración para construir conocimientos.
 Aumenta las habilidades sociales y de comunicación.
 Enriquece habilidades para la solución de problemas.
 Permite a los estudiantes tanto hacer como ver, las conexiones
existentes entre las diferentes disciplinas.
 Ofrece oportunidades para realizar contribuciones en el colegio o en la
comunidad.
 Aumenta la autoestima.
 Brinda una forma práctica y contextual para aprender a usar la
Tecnología.
GENISDEL CARMEN ALVAREZ BEDOYA