Seminario en Gestión Académica Innovadora - Línea de Gestión Educativa Maestría en Innovación Educativa Universidad Católica de Pereira

1. Gestión Académica
Innovadora
SESIÓN 1
Funciones, procesos y componentes de una gestión académica
MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EDUCATIVA

2. Funciones, procesos y componentes de
una gestión académica.
Introducción
“Acciones para lograr que los estudiantes aprendan y desarrollen las
competencias básicas, ciudadanas y laborales para su desempeño”
(MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, 2008, p. 27).

3. Cuatro áreas de gestión (EE):
⮚Gestión Directiva.
⮚Gestión Académica.
⮚Gestión Administrativa y Financiera.
⮚Gestión con Comunidades.
(MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, 2005, 2008)
Funciones, procesos y componentes de
una gestión académica.

4. Características de calidad (IES):
⮚Formativo.
⮚Pedagogía y evaluación.
⮚Interacción y relevancia social.
⮚Creación, modificación y ampliación de programas.
(CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIÓN, 2021)
Funciones, procesos y componentes de
una gestión académica.

5. ⮚Diseño pedagógico.
⮚Seguimiento académico.
⮚Prácticas pedagógicas.
⮚Gestión de aula.
Antes
⮚Pedagogía y didáctica.
⮚Innovación y direccionamiento
estratégico.
Ahora
COMPETENCIAS
FUNCIONALES
Res. 15683 / 2016 Res. 3842 / 2022
Funciones, procesos y componentes de
una gestión académica.

6. Docentes de aula
⮚Dominio curricular y contenidos de las áreas del conocimiento.
⮚Planeación y organización.
⮚Competencias pedagógicas y didácticas.
⮚Evaluación del aprendizaje.
(MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, 2022)
Funciones, procesos y componentes de
una gestión académica.

7. Procesos en la gestión académica.

8. Diseño Curricular
⮚ Plan de Estudio
⮚ Enfoque
metodológico
⮚ Evaluación
⮚ Recursos para el
aprendizaje
⮚ Jornada escolar
⮚ Tecnologías de la información y la
comunicación (TIC)
Seguimiento y retroalimentación.
Coherencia y articulación.
Seguimiento, efectos.
Pertinencia y funcionalidad
(Dotación, uso, mantenimiento).
Sistema de seguimiento, tiempo efectivo
(Desempeño docente y estudiante).
Seguimiento a incidencias prácticas en el
Aula y uso TIC.
(Guía de Autoevaluación)

9. Diseño Pedagógico (Curricular)
⮚ Plan de Estudio
⮚ Enfoque
metodológico
⮚ Evaluación
⮚ Recursos para el
aprendizaje
⮚ Jornada escolar
⮚ Tecnologías de la información y la
comunicación (TIC)
Articulado, coherente, pertinente,
relevante.
Coherencia y articulación con el PEI, PMI,
prácticas de aula.
Política, los docentes y los efectos en los
estudiantes.
Pertinencia y funcionalidad
(Dotación, uso, mantenimiento) Nuevos requerimientos.
Sistema de seguimiento, tiempo efectivo
(Desempeño docente y estudiante) Medidas pertinentes.
***
(Series Guía N° 34)

10. Prácticas Pedagógicas
⮚ Relación pedagógica
⮚ Planeación de aula
⮚ Estilo pedagógico
⮚ Evaluación en el aula
Seguimiento a las relaciones de aula.
Diseño de acciones de mejoramiento.
Diseño de procesos de fortalecimiento de
prácticas docentes.
Revisión de la evaluación de desempeño.
Fortalecimiento del cuerpo docente.
Las prácticas evaluativas, objeto de
análisis. Acciones correctivas. Mejor
desempeño de los estudiantes.
(Guía de autoevaluación)

11. Prácticas Pedagógicas
⮚ Opciones didácticas para las áreas,
asignaturas y proyectos
transversales
⮚ Estrategias para las
tareas escolares
⮚ Uso articulado de los recursos
para el aprendizaje
⮚ Uso de los tiempos para
el aprendizaje
Coherencia y articulación frente al enfoque
metodológico, las prácticas de aula, el PEI, plan de
estudios. Estrategias de mejoramiento.
Revisión y evaluación periódica del impacto de
las tareas escolares y los aprendizajes. Ajustes a
la política.
Revisión periódica de la articulación y su propuesta
pedagógica. Impacto en los estudiantes. Ajustes.
Tiempo curricular y extracurricular adecuado.
Uso efectivo. Revisión y evaluación periódica.
Ajustes.
(Guía serie 34)

12. Seguimiento
académico
⮚ Seguimiento al ausentismo
⮚ Seguimiento a los resultados
académicos
⮚ Uso pedagógico de la
evaluación externa
⮚ Actividades de
recuperación
Evaluación periódica al ausentismo. Estrategias
de mejoramiento.
Revisión periódica al sistema de seguimiento
académico. Ajustes.
Seguimiento a los resultados externos y las incidencias o
relaciones con las prácticas de aula. Acciones correctivas.
Indicadores y mecanismos para elevar el
impacto en el desempeño estudiantil.
(Guía de autoevaluación)
⮚ Apoyo pedagógico
Indicadores y mecanismos para elevar el
impacto del desempeño estudiantil.

13. Gestión de aula
⮚ Relación pedagógica
⮚ Planeación de clases
⮚ Estilo pedagógico
⮚ Evaluación en el aula
Seguimiento a las relaciones de aula.
Evaluación periódica de la planeación de clases.
Desarrollo de competencias. Ajustes.
Seguimiento sistemático a las prácticas de aula.
Evaluación de impacto en los aprendizajes y
competencias. Estrategias para el mejoramiento.
Aplicación permanente del sistema de evaluación.
Seguimiento y ajustes a las necesidades teniendo en
cuenta la diversidad de los estudiantes.
(Guía serie 34)

14. Resumiendo
⮚ Diseño curricular
⮚ Prácticas pedagógicas
⮚ Seguimiento Académico
⮚ Seguimiento académico
⮚ Diseño curricular
⮚ Prácticas pedagógicas
⮚ Gestión de aula
(Guía de autoevaluación) / 2005 (Guía serie 34) / 2008

15. Resumiendo
⮚ Procesos, componentes y escalas de
valoración.
⮚ Detectar fortalezas y debilidades.
⮚ Definir planes de mejoramiento.
⮚ Evaluación y seguimiento.
⮚ Generar innovación sistemática.

16. Resumiendo
Escala de
valoración

17. Actividad
Identificar las competencias de la gestión académica de una institución de
educación básica, media y aplicar lo aprendido en el entorno donde labora.
Observar si en dicha institución hay relación entre el decir y el actuar, a partir de
una verificación por medio de evidencias (documentos (informes de
autoevaluación, los índices sintéticos de calidad, reportes de pares académicos),
imágenes, videos o audios (entrevistas), etc.).
Finalmente, se deben plantear acciones de mejora de acuerdo a lo analizado.
Nota: este ejercicio lo deben realizar aquellos estudiantes que laboren en
establecimientos educativos de educación básica y media.
Descripción

18. Primer paso:
Mediante la lectura de las dos resoluciones y las guías, identificar las funciones, procesos y componentes
que se deben llevar a cabo en cada una de las cuatro competencias de la gestión académica.
Segundo paso:
Teniendo en cuenta específicamente la guía 34, observar en lo posible, el histórico de las autoevaluaciones
en esta área y sus respectivos procesos y componentes (gestión académica). Detectar la tendencia de las
autoevaluaciones en estos procesos (diseño curricular, prácticas pedagógicas, gestión de aula, seguimiento
académico). Determinar, ¿dónde existen debilidades?
¿Cómo aplicar lo anterior?
Respondiendo lo siguiente:
1) ¿Se hace lo que se dice (planes de mejoramiento)?
2) ¿Hay evidencias, cuáles?
3) Con base en lo anterior plantear acciones de mejoramiento.
Este ejercicio se realiza por medio de un texto narrativo, escrito en primera persona, de máximo tres
páginas en formato APA Séptima Edición. (Archivo .Doc)
Planteamiento de la actividad

19. o CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIÓN. (2021). Lineamientos y aspectos por evaluar para la acreditación en
alta calidad de las instituciones de educación superior. https://www.cna.gov.co/1779/articles-404751_norma.pdf
o MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. (2005). Guía de Autoevaluación para el Mejoramiento Institucional.
https://www.calidadeducativasm.com/wp-content/uploads/guias_min_educacion/autoevaluacion.pdf
o MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. (2008). Series Guía N° 34. Guía para el mejoramiento institucional.
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-177745_archivo_pdf.pdf
o MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. (2016). Resolución 15683.
https://www.mineducacion.gov.co/portal/normativa/Resoluciones/357769:Resolucion-N-15683-01-de-Agosto-
de-2016
o MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. (2022). Resolución 3842.
https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-409868_pdf.pdf
Referencias
Documentos citados

20. o Mapa del Área de Gestión Académica © MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. (2005).
Guía de Autoevaluación para el Mejoramiento Institucional.
https://www.calidadeducativasm.com/wp-
content/uploads/guias_min_educacion/autoevaluacion.pdf (p. 31)
o Escala de valoración © MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. (2008). Series Guía N°34.
Guía para el mejoramiento institucional. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
177745_archivo_pdf.pdf (p. 85)
Referencias
Imágenes

21. GRACIAS
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