El juego es una actividad vital en la vida de un niño, una práctica innata que todos deben realizar en algún momento de su vida. Es muy importante para el desarrollo cognitivo, físico y social del niño y además sirve para recrearse y aprender de una manera creativa y diferente. En el aula se puede utilizar como una herramienta pedagógica para potenciar el aprendizaje. Cualquier actividad que entretenga a un niño será un juego para él. Puede encontrar diversión en cualquier cosa según sea su imaginación. Aprende por su cuenta y sin estar consciente de que adquiere nuevas habilidades y destrezas mientras realiza sus actividades. Entonces, ¿por qué no usarlo en clase? A continuación se presentan algunos ejemplos de juegos que pueden ser utilizados para la enseñanza, ya sea en casa o en los centros educativos.

1. Proyecto final
Beatriz Castañón, Ximena Chacón, Andrea
González

2. Introducción
El juego es una actividad vital en la vida de un niño, una práctica innata que todos deben realizar
en algún momento de su vida. Es muy importante para el desarrollo cognitivo, físico y social del
niño y además sirve para recrearse y aprender de una manera creativa y diferente. En el aula se
puede utilizar como una herramienta pedagógica para potenciar el aprendizaje.
Cualquier actividad que entretenga a un niño será un juego para él. Puede encontrar diversión en
cualquier cosa según sea su imaginación. Aprende por su cuenta y sin estar consciente de que
adquiere nuevas habilidades y destrezas mientras realiza sus actividades. Entonces, ¿por qué no
usarlo en clase? A continuación se presentan algunos ejemplos de juegos que pueden ser utilizados
para la enseñanza, ya sea en casa o en los centros educativos.

3. Carrera de Colores
• Edades a las que va dirigido: 4 a 6 años
• Número de jugadores: ilimitado
• Instrucciones del juego: se prepara una lista con los nombres de los colores escritos con el color correspondiente y una
casilla vacía al lado. Luego se lleva a los jugadores a hacer una carrera para que puedan encontrar objetos de cada color. El
ganador será quien pueda encontrar antes todos los colores.
• Materiales a utilizar: Lista de colores por cada niño.
• Habilidades que desarrolla: Identificación de los colores en objetos de la vida diaria.
• Área y subárea del CNB al que responde: Destrezas de aprendizaje, percepción.
• ¿A qué hemisferio del cerebro atiende? Atiende al hemisferio derecho.
• ¿Qué lóbulos están involucrados mayormente en el juego? Lóbulos frontal (capacidad de moverse), pariental
(percepción), occipital (producción de imágenes) y temporal (reconocimiento de imágenes).
• Según McLean, ¿Qué parte del cerebro está atendiendo? ¿Por qué? Prosencéfalo porque el jugador aprende por repetición
de la búsqueda.

4. Figucolores
• Edades a las que va dirigido: 4 a 7 años
• Número de jugadores: ilimitado
• Instrucciones del juego: se les dan cierto número de palitos de colores a los jugadores, y deben recrear las imágenes que
diga el/la directora del juego. El ganador es quien termine en el menor tiempo posible.
• Materiales a utilizar: Palitos de colores, imágenes a recrear.
• Habilidades que desarrolla: Habilidad de recrear imágenes por vista.
• Área y subárea del CNB al que responde: Destrezas de aprendizaje (percepción) y Expresión Artística (sensopercepción).
• ¿A qué hemisferio del cerebro atiende? Atiende al hemisferio derecho.
• ¿Qué lóbulos están involucrados mayormente en el juego? Lóbulo pariental (percepción) y occipital (producción de
imágenes).
• Según McLean, ¿Qué parte del cerebro está atendiendo? ¿Por qué? Rombencéfalo porque el jugador recrea las imágenes
por instinto de ver cómo son anteriormente.

5. ¿Cómo estoy?
• Edades a las que va dirigido: 4 a 7 años
• Número de jugadores: ilimitado
• Instrucciones del juego: con las mitades de los huevos de pascua de plástico, los jugadores deberán crear una expresión y
dársela a alguien más. Este siguiente jugador debe contar una breve historia a todos los demás y deberá ser aprobada por
quien le dio la expresión.
• Materiales a utilizar: huevos de plástico que contengan varias caras (mitad de arriba ojos y nariz y mitad de abajo boca).
• Habilidades que desarrolla: Habilidad de reconocer expresiones y creatividad.
• Área y subárea del CNB al que responde: Com. Y Leng. (Actitudes comunicativas), Medio Social y Natural (elementos del
entorno sociocultural) y Destrezas de aprendizaje (percepción y pensamiento).
• ¿A qué hemisferio del cerebro atiende? Atiende a hemisferio derecho.
• ¿Qué lóbulos están involucrados mayormente en el juego? Lóbulo frontal (emociones), lóbulo pariental (percepción).
• Según McLean, ¿Qué parte del cerebro está atendiendo? ¿Por qué? Mesencéfalo pues el jugador aprende por medio de las
emociones al vivirlas.

6. Parqueo numérico
• Edades a las que va dirigido: 4 años en adelante
• Número de jugadores: ilimitado
• Instrucciones del juego: quien dirige el juego le pide al jugador que vaya parqueando los cochecitos en el lugar
correspondiente, repitiendo varias veces el nombre de cada número. Los parqueos pueden cambiar de lugar para tener una
mejor experiencia. Una vez que se haya realizado varias veces, quien dirige el juego puede nombrar el número y pedirle que
busque el cochecito y lo ponga en su sitio.
• Materiales a utilizar: Parqueo de juego con números escritos en los lugares, cochecitos de juguete con un número.
• Habilidades que desarrolla: Identificar los números por vista y oído.
• Área y subárea del CNB al que responde: Destrezas de aprendizaje (pensamiento).
• ¿A qué hemisferio del cerebro atiende? Hemisferio izquierdo.
• ¿Qué lóbulos están involucrados mayormente en el juego? Lóbulo frontal (razonamiento lógico).
• Según McLean, ¿Qué parte del cerebro está atendiendo? ¿Por qué? Prosencéfalo pues mientras más turnos tenga, mejor
podrá reconocer los números en donde tiene que poner los cochecitos.

7. Me imagino qué eres
• Edades a las que va dirigido: 5-6 años
• Número de jugadores: todos los niños de la clase
• Instrucciones del juego: El juego consiste en reconocer el esquema corporal de los compañeros y se desarrolla en
grupo. Todos los niños deberán estar sentados en ronda y el/la docente deberá vendar los ojos de un compañero. Una
vez que lo acompaña a dar vueltas por la ronda, lo para delante de otro compañero y éste tendrá que adivinar de quién
es, ayudándose a través de pistas (cómo viste el niño, qué gustos tiene, la voz que tiene, cómo es su pelo al tacto,
etc.).
• Materiales a utilizar: antifaces para vendar los ojos.
• Habilidades que desarrolla: la memoria ya que antes los niños deben ver y conocer a sus compañeros para lograrlo.
• Área y subárea del CNB al que responde: destrezas de aprendizaje/ pensamiento y percepción o educación física/
esquema corporal
• ¿A qué hemisferio del cerebro atiende? al hemisferio izquierdo ya que atiende a la memoria.
• ¿Qué lóbulos están involucrados mayormente en el juego? al lóbulo parietal ya que procesa información sensorial y al
lóbulo temporal que tiene que ver con la memoria.
• Según McLean, ¿Qué parte del cerebro está atendiendo? ¿Por qué? al prosencéfalo ya que aquí se encuentra el tálamo
que traduce mensajes provenientes de receptores sensoriales.

8. Búsqueda del tesoro escondido
• Edades a las que va dirigido: 4-7 años
• Número de jugadores: todos los niños de la clase
• Instrucciones del juego: Con rollos de papel higiénico se podrán realizar largavistas que sirvan para observar muy bien el
Jardín antes de buscar el tesoro. Luego, la docente puede colocar pistas dentro del aula o dispersas por toda la institución.
El objetivo del juego es encontrar el tesoro guiándose de pistas y ayudándose entre compañeros.
• Materiales a utilizar: rollos de papel higiénico y pistas para seguir el tesoro.
• Habilidades que desarrolla: la curiosidad y el seguimiento de instrucciones.
• Área y subárea del CNB al que responde: medio social y natural/ elementos del entorno natural.
• ¿A qué hemisferio del cerebro atiende? atiende a los dos hemisferios ya que por parte del derecho se utiliza la
interpretación espacial y la imaginación y por el izquierdo es el razonamiento, lo lógico y lo analítico.
• ¿Qué lóbulos están involucrados mayormente en el juego? el lóbulo parietal ya que se utilizan habilidades espaciales
• Según McLean, ¿Qué parte del cerebro está atendiendo? ¿Por qué? en el mesencéfalo porque se utiliza la vista.

9. Creando vínculos y conocimientos
• Edades a las que va dirigido: 4-7 años
• Número de jugadores: pueden jugar en grupos o toda la clase
• Instrucciones del juego: Bailar al compás de la música con un sombrero y cuando se para la música, intercambiarlo con un
compañero y no se pueden quedar con el mismo sombrero. si se queda con el mismo sombrero, sale del juego
• Materiales a utilizar: diferentes sombreros y grabadora para poner música
• Habilidades que desarrolla: habilidad auditiva, rapidez al cambiar de sombrero, aceptar que perdió
• Área y subárea del CNB: Expresión Artística/ sensopercepción y comunicación
• ¿A qué hemisferio del cerebro atiende? al hemisferio derecho ya que responde al sentido artístico y musical
• ¿Qué lóbulos están involucrados mayormente en el juego? el lóbulo temporal ya que procesa información por los oídos.
• Según McLean, ¿Qué parte del cerebro está atendiendo? ¿Por qué? atiende al mesencéfalo ya que es importante para la
audición.

10. Toco tu cabeza
• Edades a las que va dirigido: 5-7 años
• Número de jugadores: pueden jugar todos los niños de la clase
• Instrucciones del juego: Niños y docente sentados en ronda en el suelo. La maestra nombrará o señalará a un niño, el cual
tendrá que decir su nombre y mostrar su juguete favorito, o también, podrá decir sus gustos: “película favorita”, “color
preferido”, “comida que más le gusta”. Luego el niño deberá tocar la cabeza de su compañero de al lado (el de la derecha)
y este deberá hacer lo mismo. Así hasta que se presenten todos los niños.
• Materiales a utilizar: juguetes favoritos
• Habilidades que desarrolla: el conocerse entre todos
• Área y subárea del CNB al que responde Comunicación y Lenguaje/ actitudes comunicativas
• ¿A qué hemisferio del cerebro atiende? al hemisferio izquierdo ya que tiene que ver con el habla y el lenguaje oral.
• ¿Qué lóbulos están involucrados mayormente en el juego? al lóbulo temporal ya que procesa y recibe la información
suministrada por los oídos
• Según McLean, ¿Qué parte del cerebro está atendiendo? ¿Por qué? mesencéfalo porque es importante para la audición

11. Caballería
• Edades a las que va dirigido: 3 en adelante
• Número de jugadores: ilimitado
• Instrucciones del juego: Coloca a todos los niños en una fila. Uno de los pequeños ejerce de caballero, colocándose
enfrente de ellos. Cuando grite “¡caballería!” sus amigos deberán salir corriendo para llegar a tocar el muro que estará
a la espalda del caballero sin ser atrapados por éste. Todos los “potrillos” cazados se convierten en caballeros y
empiezan también a cazar. El primer jugador atrapado liga en el turno siguiente.
• Materiales a utilizar: Solo son necesarios los participantes.
• Habilidades que desarrolla: Velocidad, análisis para encontrar la mejor manera de cruzar.
• Área y subárea del CNB al que responde: Educación Física (motriz y afectivo social).
• ¿A qué hemisferio del cerebro atiende? A ambos, por el control de su cuerpo, y al derecho por la espacialidad.
• ¿Qué lóbulos están involucrados mayormente en el juego? Lóbulo frontal (por el movimiento), lóbulo occipital (por la
percepción espacial)
• Según McLean, ¿Qué parte del cerebro está atendiendo? ¿Por qué? El mesencéfalo, por el la audición y el movimiento,
así como el rombencéfalo por los reflejos.

12. Como en la bolera
• Edades a las que va dirigido: 4 en adelante
• Número de jugadores: ilimitado
• Instrucciones del juego: Llena varias botellas vacías de agua con un poco de arena y colócalas a unos diez metros de
los niños. Con una pelota tendrán que derribar todos los que puedan. Se pueden hacer equipos.
• Materiales a utilizar: Botellas con agua y arena, y pelotas.
• Habilidades que desarrolla: Puntería, precisión.
• Área y subárea del CNB al que responde: Educación física (motriz), destrezas de aprendizaje (motricidad).
• ¿A qué hemisferio del cerebro atiende? A los dos or el control de su cuerpo, y al derecho por la percepción tridimensional.
• ¿Qué lóbulos están involucrados mayormente en el juego? El lóbulo parietal (manipulación de objetos), lóbulo occipital
(percepción visual y espacial), lóbulo frontal (movimiento).
• Según McLean, ¿Qué parte del cerebro está atendiendo? ¿Por qué? El posencéfalo, por la visión y el mesencéfalo por el
movimiento.

13. El ruidoso
• Edades a las que va dirigido: 3 en adelante
• Número de jugadores: ilimitado
• Instrucciones del juego: Todos los niños con los ojos vendados menos uno que es el "ruidoso", al que intentan cazar los
demás, el primero que lo hace, pasa a hacer de "ruidoso". El "ruidoso" se desplaza lentamente y haciendo distintos
ruidos. Se marca una zona determinada de la que no se puede salir.
• Materiales a utilizar: Vendas para todos los participantes menos uno.
• Habilidades que desarrolla: Percepción auditiva, equilibrio y movimientos precisos con los ojos vendados.
• Área y subárea del CNB al que responde: Destrezas de aprendizaje (percepción), educación física (esquema corporal).
• ¿A qué hemisferio del cerebro atiende? Al derecho por la espacialidad, y al izquierdo por el razonamiento de los sentidos
(para encontrar al ruidoso).
• ¿Qué lóbulos están involucrados mayormente en el juego? Lóbulo temporal (percepción auditova y equilibrio).
• Según McLean, ¿Qué parte del cerebro está atendiendo? ¿Por qué? El mesencéfalo por la audición y el movimiento del
cuerpo, así como el rombencéfalo por los reflejos.

14. Supermercado
• Edades a las que va dirigido: 4 en adelante
• Número de jugadores: ilimitado
• Instrucciones del juego: Se sientan todos en ronda en sillas dejando una silla vacía, a cada uno se le da el nombre de algún
producto del supermercado (uno es LATA DE TOMATES, el otro PEREJIL, el otro DETERGENTE, y así). El animador comienza a
contar una historia y a medida que nombra algún elemento del supermercado que figura entre los que posee alguno de los niños,
el niño nombrado tiene que darse cuenta e inmediatamente levantarse y correr al lugar vacío de la ronda. Si no lo hace pierde
un punto. El último detalle a tener en cuenta es que si el animador, mientras cuenta la historia, dice la palabra SUPERMERCADO,
TODOS deben cambiar de lugar. Este juego puede a cualquier otra situación.
• Materiales a utilizar: Sillas para todos los participantes más uno.
• Habilidades que desarrolla: Atención y reflejos.
• Área y subárea del CNB al que responde: Destrezas de aprendizaje (percepción), educación física (motriz).
• ¿A qué hemisferio del cerebro atiende? Al izquierdo por el razonamiento y el reconocimiento de lenguaje hablado.
• ¿Qué lóbulos están involucrados mayormente en el juego? Lóbulo temporal (percepción auditiva), lóbulo frontal
(movimiento).
• Según McLean, ¿Qué parte del cerebro está atendiendo? ¿Por qué? El mesencéfalo por la audición y el movimiento.

15. Comentario
El ser humano está en constante aprendizaje, día a día aprendemos algo nuevo. Pero los primeros años de vida son los
más significativos en este proceso, y ¿qué mejor manera de hacerlo que jugando? El juego es una parte importante en la
vida de el niño, lo ayuda a entender el mundo que lo rodea. Y al aplicarlo en la educación, puede ayudar mucho a su
aprendizaje.
Es importante que el niño se divierta aprendiendo para que su aprendizaje sea duradero y significativo. Por eso es vital
que nosotras, como maestras, entendamos esto y lo pongamos en práctica, para ofrecerle a nuestras alumnas y alumnos
una educación más completa, integral y holística. El jugar en el aula no es una pérdida de tiempo, el no jugar si lo es.