Sugerencia de Planeación. Metodología Basado en Problemas (ABP). *Como referenciar este documento(pdf). Chávez, H. (2023). Planeación. Metodología Basado en Problemas (ABP). https://es.slideshare.net/HUGO69G/plan-abppdf * Cita en el texto. (Chávez,2023)

1. Hugo Alejandro Chávez Buenrostro
Planeación. Metodología Basado en Problemas (ABP).
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Docente: Escuela/CCT: Modalidad: Elija un elemento. Nivel: Elija un elemento.
Fase: Elija un elemento. Grado: Elija un elemento. Grupo: Elija un elemento. Turno: Elija un elemento.
Fecha Inicio: 09/01/2023 Fecha Inicio: 26/01/2023 Temporalidad del proyecto: Elija un elemento.
PLANO DIDÁCTICO
Problemática: Elija un elemento.
Libro: Elija un elemento. Proyecto:
Objetivo:
Contenido:
Procesos de Desarrollo de Aprendizajes:
Campo Formativo
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Ejes Articuladores
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Integración Curricular: Elija un elemento. Aprendizajes que pueden evaluarse: Elija un elemento.
1. Presentemos Establecer los días lo las sesiones:
Es el inicio que plantea la reflexión
inicial. El objetivo es observarnos en lo
individual y lo colectivo en torno al
contenido que plantea el diálogo y los
ejes articuladores que retoma el
proyecto, en este momento se
introduce el escenario a partir del cual
se podrá reflexionar sobre una
problemática; de acuerdo con la edad
de los alumnos se sugiere usar una
imagen o una lectura breve
acompañada de preguntas detonantes
que permitan situar el escenario en el
contexto cotidiano de los alumnos.
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2. Hugo Alejandro Chávez Buenrostro
2. Recolectemos Establecer los días lo las sesiones:
En este momento se exploran y
recuperan de manera general los
saberes sociales y escolares previos
respecto a la temática detectada en el
momento uno. La recuperación de
estos datos se realiza a partir de la
selección y ejecución de distintas
técnicas didácticas, con la intención de
ir clarificando las definiciones que
surgieron en el momento anterior.
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3. Formulemos el problema Establecer los días lo las sesiones:
Después de la exploración de los
momentos anteriores es importante
que se determine con claridad el
problema sobre el cual se trabajará, así
como las inquietudes y curiosidades de
los alumnos en torno al mismo.
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4. Organicemos la experiencia Establecer los días lo las sesiones:
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3. Hugo Alejandro Chávez Buenrostro
En este apartado se plantea una ruta de
trabajo para el proceso de indagación
contemplando los objetivos de
aprendizaje, los acuerdos, los medios
(observación directa, entrevistas,
libros, revistas, videos, entre otros), los
recursos, el tiempo, los responsables y
otros actores que participan para
argumentar una posible solución al
problema planteado; dicha respuesta
puede ir encaminada hacia dos
direcciones que por sí mismas están
relacionadas o bien tienen la capacidad
de ser autónomas:
a) La construcción de conocimiento
para comprender y resignificar la
problemática identificada.
b) La construcción de conocimiento
para transformar el fenómeno
identificado en el momento 3.
5. Vivamos la experiencia Establecer los días lo las sesiones:
En este momento se guía a los alumnos
a una indagación específica de corte
documental o vivencial con la intención
de aportar elementos que lo lleven a
comprender el problema y, en su caso,
intervenir para transformarlo;
poniendo en juego dentro de la
discusión grupal, conocimientos
relevantes, saberes comunitarios; así
como, las habilidades y actitudes
necesarias para el aprendizaje
(individual y grupal) y el análisis de
problemas de forma metódica.
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6.Resultados y Análisis Establecer los días lo las sesiones:
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4. Hugo Alejandro Chávez Buenrostro
Como parte del cierre, durante este
momento se realiza un corte para
visualizar los avances o bien el fin del
proyecto, retomando el problema
inicial, los hallazgos, el proceso de
construcción de acuerdos, los
aprendizajes obtenidos, así como la
participación individual y colectiva de
cada uno de los involucrados.
Finalmente, se plantean los medios
para divulgar los resultados obtenidos y
en caso de ser necesario, se identifican
problemas nuevos.
Técnicas Elija un elemento. Elija un elemento. Elija un elemento.
Instrumento de evaluación: Guía de
observación
Evaluación: Elija un elemento.
Entregable : Elija un elemento. Tipo de evaluación: Elija un elemento.
Observaciones
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Vo. Bo.
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DOCENTE DE GRUPO SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA ESCOLAR DIRECCIÓN ESCOLAR

5. Hugo Alejandro Chávez Buenrostro
Referencias.
Evaluar-y-Planear-digital.pdf - Google Drive
https://dgfcdd.sep.gob.mx/multimedia/RSC/BASICA/Documento/202004/202004-RSC-k0ToQtIuSY-CursoHerramientasparalaEvaluacin.pdf
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/792397/plan_de_estudio_para_la_educacion_preescolar_primaria_secundaria_2022.pdf
Institución Educativa: CODEEF A.C. Puebla, México
https://drive.google.com/drive/folders/1Rejubx4OHyusRSg1kf3_t2NMg4eoz8GF
https://www.studocu.com/es-mx/document/universidad-del-valle-de-mexico/etica-social-y-profesional/pimienta-estrategias-de-ensenanza-y-aprendizaje-autor-pimienta-prieto/17406963
http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/php/docs/Plan_de_Estudios_para_la_Educacion_Preescolar_Primaria_y_Secundaria.pdf?1692919759278
https://libros.conaliteg.gob.mx/primaria.html?id=202308081617?1692919759278
https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5698665&fecha=15/08/2023#gsc.tab=0?169291975927
https://cife.edu.mx/recursos/del-programa-analitico-a-la-planeacion-didactica/
https://www.uv.mx/dgdaie/files/2012/11/CPP-DC-Diaz-Barriga-Estrategias-de-ensenanza.pdf
https://educacionbasica.sep.gob.mx/wp-content/uploads/2023/02/El-diseno-creativo.-Avance-del-contenido-del-Libro-del-docente.-Primer-grado.pdf
https://educacionbasica.sep.gob.mx/wp-content/uploads/2023/03/Sugerencias-Metodologicas-proyectos.pdf
https://educacionbasica.sep.gob.mx/wp-content/uploads/2023/03/Diagnostico-integral-de-la-escuela.pdf
https://clea.edu.mx/biblioteca/files/original/a9bd619ea18b71325b7cd205d97ab0d8.pdf