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1 Dr. Hugo Alejandro Chávez Buenrostro Edo. de México; Octubre de 2022
Diagnóstico Escolar
Qué
Un proceso sistemático,
flexible, integrador y
globalizador, que parte de
un marco teórico para
explicar o conocer en
profundidad la situación
de un alumno o grupo, a
través de multitécnicas qe
permiten detectar el nivel
de desarrollo personal,
académico y social, con el
fin de orientar el tipo de
intervención más idónea y
que optimice el desarr
ollo holístico de la
persona.
Cuándo
En este aspecto se refiere a
la temporalidad de la
apliacion; esta puede ser
diacrónica ( a lo largo de la
vida del sujeto) y de forma
sincrónica (aspecto exacto
de su vida). Sin embargo el
ambito escolar encaja en
estas dos forma antes
mencionadas; es bien sabido
que en las escuelas el
diagnóstico se realiza en los
inicios del ciclo escolar; pero
no esta sujeto a este tiempo
ya que depende del aspecto
a conocer en el sujeto.
Información
°Ambito neuropsicológico
°Ambito psicomotor
°Ámbito de los procesos cognitivos
y de aptitudes intelectuales
°Ámbito del lenguaje y la
comunicación
°Ámbito de la inteligencia
emocional
°Ámbito sociofamiliar y academica,
Importancia
La finalidad general de la disciplina
Diagnóstico en Educación es
conocer para educar, optimizando
al sujeto hacia su excelencia
personal. Esto implica que, por un
lado, el diagnóstico educativo se
utilice para conocer la relación que
existe entre las causas, alternativas
o factores, y los efectos, metas o
riesgos. Por otro lado, el
diagnóstico educativo se utiliza
para establecer las bases y los
condicionantes de una inter
vención preventiva, clasificadora,
modificadora o de
reestructuración.
Referencias.
 Buisán y Marín (2001), Cómo realizar un Diagnóstico Pedagógico. México: Alfa Omega.

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