Universidad Autónoma De Tlaxcala Método mas actual en el diseño curricular

2. COMPETENCIA
• Carlos Ramírez Passo (2000) define las competencias como repertorio de
comportamientos que algunas personas dominan mejor que otras, lo que las hace
eficaces en una situación determinada señala que los que las competencias son
susceptibles de observación en situaciones reales en situaciones de prueba en
tanto que las personas ponen en práctica en forma integrada aptitudes rasgos de
personalidad y conocimientos adquiridos

4. COMPETENCIA PROFESIONAL
• Zarifian 2001 comenta entiende por
competencia, el tomar iniciativa y
responsabilizarse con éxito, tanto a nivel del
individuo, como de un grupo ante una situación
profesional.

5. CLASIFICACIÓN DE COMPETENCIAS
GENÉRICAS
• Características personales, conocimientos y
técnicas que se adquieren mediante la
experiencia y la práctica
ESPECIFICAS
• Características personales, técnicas,
conocimientos avanzados, que requieren
experiencia y destrezas mediante ejercicios.

7. INDICADORES
• Conceptuales conoce los distintos modelos que
permiten desarrollar la secuencia instruccional
• Procedimentales elaborar los materiales didácticos en
atención a niveles ámbitos educativos y contexto
socio-cultural
• Actitudes promueve el uso de los materiales
didácticos como un medio de socialización del
aprendizaje

10. #1° ELABORAR UN PERFIL DE EGRESO
• Las competencias generales y
especificas se deberán llevar a cabo en
conjunto con los alumnos cuando sea el
termino del periodo escolar
EJEMPLO:
• Desempeño que realiza un grupo de
estudiantes al momento de resolver
problemáticas académicas. de manera
conjunta

11. #2° JERARQUÍA DE COMPETENCIAS
• La importancia al momento de concluir el
ciclo para poder formar parte del campo
laboral profesional
#3° FORMULAR OBJETIVOS GENERALES
• Desarrollo de objetivos durante el proceso de
formación académica, para después
ejecutarlo
• Procesos de elaboración y resolución

12. #4° CUERPO DEL CURRÍCULO
• El diseño de un plan para el desarrollo de las
unidades de aprendizaje por etapas
#5° DISEÑO DE SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
• El docente debe diseñar situaciones
hipotéticas que puedan surgir de acuerdo a
las necesidades académicas para una
solución adecuada y competente

13. #6° ELABORACIÓN DE LOS
CRITERIOS DE EVACUACIÓN Y
ACREDITACIÓN
• Se debe diseñar con calidad académica,
juicios de valor al momento de desarrollar el
programa para poder conducir a la toma de
decisiones para así lograr de manera justa
evaluar a los alumnos con los objetivos
previamente establecidos
#7° REALIZACION DE UNA CARGA
HORARIA
• Se debe de crear de manera pedagógica un
conjunto de estructura que este entrelazada
con los módulos de aprendizaje y los criterios
de acreditación y horarios establecidos en la
carga horaria

14. #8° APLICACIÓN DEL CURRÍCULO
• Se debe aplicar contenidos previamente
establecidos en el currículo de manera
metodológica para poder evaluar a los
estudiantes y si es que alcanzaron el
porcentaje de acuerdo a su nivel
académico
#9° EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO
• Se debe de verificar de manera minuciosa el
desempeño académico del trabajo y verificar
si se logro evidenciar el trabajo académico

15. #10° REESTRUCTURACIÓN DEL CURRÍCULO
• se debe realizar una revisión minuciosa para poder logar identificar si se logro trabajar de manera
eficiente o deficiente de acuerdo a las situaciones académicas para un logro planteado de los
objetivos de manera exitosa