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NOMBRE: Jessica Trujillo
PARALELO: A
TEMA: Resumen de cada grupo
ASIGNATURA: Pedagogía
 GRUPO 1
 EL NACIMIENTO DE LA PEDAGOGÍA A PARTIR DEL ESPÍRITU DE LA
GRECIA ANTIGUA
 En sus inicios la sociedad griega fue de tipo pastoril y agrario; sin embargo en el
proceso de construcción de esta civilización y el enfrentamiento con invasores, se
fortaleció la expresión de hazañas bélicas que llegaron a dar dignidad a los
guerreros. Los poemas Homéricos transmitieron los ideales de la cultura griega en
este periodo y nos muestran una imagen de la vida de la nobleza griega primitiva.
La Ilíada, que es una obra mucho más antigua que la Odisea, nos habla de un
mundo situado en una época en que domina de modo exclusivo el espíritu heroico
y encarna aquel ideal en todos sus héroes. El valiente es siempre el noble, el
hombre de rango. La Odisea, pinta la existencia del hombre tras la guerra, sus
viajes de aventuras y su vida familiar y casera.
 GRUPO 2
 EL HUMANISMO RETÓRICO DE ISÓCRATES Y LAS CUESTIONES
PEDAGÓGICAS DE SÓCRATES
 El origen de la educación se mezcla con el principio de la historia. La educación,
en el sentido de la transmisión oral de reglas para la organización dela vida y de
ciertos modelos culturales, pasada de una generación a otra, probablemente es tan
antigua como la propia humanidad.
 Siguiendo los así llamados presocráticos, que incluyen los filósofos que vinieron
antes de Sócrates y cuyas enseñanzas nos fueron legadas en formas de fragmentos,
los sofistas están en el inicio de la pedagogía occidental. El modo de pensar de los
sofistas fue descrito,, con cierta razón, como el primer "punto critico antropológico
del filosofar occidental y como el primer "Iluminismo". Las innumerables
concepciones sofisticas, logramos distinguir como mínimo, tres enseñanzas
pedagógicas
 GRUPO 3
 TEMA:RENACIMIENTO Y REFORMA PRESENTACION
 Es difícil definir con precisión el renacimiento, como también es difícil enmarcarlo
en unas fechas concretas, pues no se trata de un acontecimiento sino de un proceso
que comienza en tiempos distintos en diferentes espacios europeos. Habría que
encuadrarlo en los cambios que se produjeron a comienzos de la Edad Moderna,
desde mediados del siglo XV hasta el siglo XVII, y que implicaron
transformaciones económicas, políticas y sociales.
 El mundo de la cultura, del arte y del pensamiento no podían quedarse al margen
de esas transformaciones, de ahí que afecte a nuevas formas culturales, el
humanismo, y religiosas, la crisis religiosa de la reforma, sin olvidar la evolución
del arte; al mismo tiempo se continúa avanzando en algunas de las formas políticas
que pusieron las bases del estado moderno, llegando a afectad de manera muy
importante a la monarquía hispánica, que en este tiempo llega a convertirse en el
imperio más poderoso del mundo durante los reinados de Carlos I y Felipe II,
enfrascados en dos frentes de expansión, el frente europeo y el americano, donde se
empeñaron en cambiar las antiguas culturas precolombinas, para crear la América
hispana.
 GRUPO 4
 TEMA: El estado de la Educación en Platón
 los más importantes filósofos griegos, nacido en Atenas en el año 427 a C. Fue
educado en el seno de una familia noble, perteneciente a la aristocracia ateniense.
Considerado uno de los pilares de la filosofía occidental, Además de una de las
personalidades de la antigüedad que más ha influido en la educación y el
pensamiento moderno. Uno de los pilares de la filosofía occidental. Dedicó su vida
a la enseñanza, pero en ningún momento dejo de lado su vocación, ni política ni
literaria.
 Para Platón la fuente del saber, estaba en diferenciar lo bueno de lo malo, ya sea
para el individuo o para la sociedad. Es por ello que decía que hay acciones
verdaderas por naturaleza, buenas y bellas en sí mismas.
Grupo 5
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA COMO PRAXIS EN ARISTÓTELES
 Aristóteles fue cuestionado por Sócrates y platón
 Su educación se complementaba en hechos científicos
 La educación de él se basaba en etapas
-Observación
-Educación física y liberal
-En los juegos
 Aristóteles cree que se va estructurando con la extracción o esencia de u objeto
 El método que utilizaba es la del método deductivo basándose en :
-experiencia
-observación precisa
 Según Aristóteles el observar es un animal político y se despliega sus virtudes
como
-la justicia
-la prudencia
-amistad
 GRUPO 6 INTEGRANTES
 TEMA: LA EDUCACIÓN SEGÚN EL ESTOICISMO
 De acuerdo con esta escuela o corriente filosófica, la Naturaleza entera se halla
gobernada por una "razón" providente y divina (Lógos) que dirige sabiamente el
"destino" de las cosas y de los hombres. Es insensato e inútil intentar cambiar el
plan de esa providencia divina. Ocurre siempre lo que tiene que ocurrir, del modo
exacto en que tiene que hacerlo.
 Por eso, nuestro deber como seres dotados de razón es aprender a "vivir de acuerdo
con la naturaleza"; o, lo que es lo mismo, de acuerdo con el Lógos eterno que lo
gobierna providencialmente todo. En esta conformidad de la acción con el Lógos
consiste la areté o virtud moral.
 Frente al hedonismo en general y al hedonismo epicúreo en particular, el
estoicismo sostiene que la finalidad última de toda actuación no debe ser el logro
de la felicidad, sino la práctica del bien, el ejercicio de la "virtud" (que consiste,
como hemos visto, en el comportamiento de acuerdo con la razón que lo gobierna
todo). No debemos aspirar a ser felices, sino a ser buenos.
GRUPO 7
JUDAÍSMO Y CRISTIANISMO
CRISTIANISMO
 Como cristianismo denominamos al conjunto de creencias según las cuales Dios es
el creador del universo y de toda la vida en el planeta.
 El término proviene de la palabra Cristo, que significa ‘mesías’, ‘persona esperada’
o ‘redentor’, y se refiere a Jesús de Nazaret.
 El libro sagrado del cristianismo es la Biblia, y a las iglesias o templos son el lugar
de predicación de las enseñanzas de Cristo, a través de sacerdotes, obispos,
ancianos y pastores.
JUDAÍSMO
 El judaísmo es la más antigua de las religiones monoteístas del mundo. Como tal,
predica la existencia de un solo Dios, creador del universo.
 Fue la primera religión en creer en el Mesías de Israel.
 En este sentido, es una religión de la familia, y gran parte de la fe judía se basa en
las enseñanzas recibidas en el hogar.
 La Torá o Pentateuco es el libro sagrado de los judíos. Los cultos judíos son
realizados en las sinagogas, y son dirigidos por un rabino.
GRUPO 8
AGUSTIN EL DESCUBRIMIENTO DE LA PERSONA
 En tiende la unión en memoria y libertad
 Se entrelaza en el ser ,saber y querer
 El ser del pasado es la más común el ser del presente es el ser de hoy
 Civita = sociedad o peregrinos amar a la persona y prójimo
 Civita terrenal = es lo contrario basado en el egoísmo orgullo y ambición
 El verdadero maestro es dios , el profesor solo enseña externamente
 El hombre recibe conocimientos de dios
GRUPO 9
LA PEDAGOGIA MEDIEVAL
 Según Josep Ratzinger nos dicen que la pedagogía de fe es diferente de la
realidad
 Existieron 2 corrientes medievales que sobrepasaban al mundo de la mística y la
teórica de los 3 reinos
 Lo místico va más allá de la realidad este va con el lado oscuro del ser humano
ahí como los sueños astrales
 Jacob bombé divide en el reino divino y reino diabólico
 La teoría de los 3 principios es impuesto por Joaquín de fiare coincide en el
pasado del padre y el presente del hijo y futuro del espíritu santo.
GRUPO 10
ILUMINISMO
 Este empezó en el siglo XVII Y XVIII y trato sobre la razón humana
 Verdad por medio de la realidad
 Puso luz sobre el oscurantismo de la edad media donde impedía pensar libremente
 Se descubrió el papel que puede desempeñar la razón

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Resumen de los temas

  • 1. NOMBRE: Jessica Trujillo PARALELO: A TEMA: Resumen de cada grupo ASIGNATURA: Pedagogía  GRUPO 1  EL NACIMIENTO DE LA PEDAGOGÍA A PARTIR DEL ESPÍRITU DE LA GRECIA ANTIGUA  En sus inicios la sociedad griega fue de tipo pastoril y agrario; sin embargo en el proceso de construcción de esta civilización y el enfrentamiento con invasores, se fortaleció la expresión de hazañas bélicas que llegaron a dar dignidad a los guerreros. Los poemas Homéricos transmitieron los ideales de la cultura griega en este periodo y nos muestran una imagen de la vida de la nobleza griega primitiva. La Ilíada, que es una obra mucho más antigua que la Odisea, nos habla de un mundo situado en una época en que domina de modo exclusivo el espíritu heroico y encarna aquel ideal en todos sus héroes. El valiente es siempre el noble, el hombre de rango. La Odisea, pinta la existencia del hombre tras la guerra, sus viajes de aventuras y su vida familiar y casera.  GRUPO 2  EL HUMANISMO RETÓRICO DE ISÓCRATES Y LAS CUESTIONES PEDAGÓGICAS DE SÓCRATES  El origen de la educación se mezcla con el principio de la historia. La educación, en el sentido de la transmisión oral de reglas para la organización dela vida y de ciertos modelos culturales, pasada de una generación a otra, probablemente es tan
  • 2. antigua como la propia humanidad.  Siguiendo los así llamados presocráticos, que incluyen los filósofos que vinieron antes de Sócrates y cuyas enseñanzas nos fueron legadas en formas de fragmentos, los sofistas están en el inicio de la pedagogía occidental. El modo de pensar de los sofistas fue descrito,, con cierta razón, como el primer "punto critico antropológico del filosofar occidental y como el primer "Iluminismo". Las innumerables concepciones sofisticas, logramos distinguir como mínimo, tres enseñanzas pedagógicas  GRUPO 3  TEMA:RENACIMIENTO Y REFORMA PRESENTACION  Es difícil definir con precisión el renacimiento, como también es difícil enmarcarlo en unas fechas concretas, pues no se trata de un acontecimiento sino de un proceso que comienza en tiempos distintos en diferentes espacios europeos. Habría que encuadrarlo en los cambios que se produjeron a comienzos de la Edad Moderna, desde mediados del siglo XV hasta el siglo XVII, y que implicaron transformaciones económicas, políticas y sociales.  El mundo de la cultura, del arte y del pensamiento no podían quedarse al margen de esas transformaciones, de ahí que afecte a nuevas formas culturales, el humanismo, y religiosas, la crisis religiosa de la reforma, sin olvidar la evolución del arte; al mismo tiempo se continúa avanzando en algunas de las formas políticas que pusieron las bases del estado moderno, llegando a afectad de manera muy importante a la monarquía hispánica, que en este tiempo llega a convertirse en el imperio más poderoso del mundo durante los reinados de Carlos I y Felipe II, enfrascados en dos frentes de expansión, el frente europeo y el americano, donde se empeñaron en cambiar las antiguas culturas precolombinas, para crear la América hispana.  GRUPO 4  TEMA: El estado de la Educación en Platón  los más importantes filósofos griegos, nacido en Atenas en el año 427 a C. Fue
  • 3. educado en el seno de una familia noble, perteneciente a la aristocracia ateniense. Considerado uno de los pilares de la filosofía occidental, Además de una de las personalidades de la antigüedad que más ha influido en la educación y el pensamiento moderno. Uno de los pilares de la filosofía occidental. Dedicó su vida a la enseñanza, pero en ningún momento dejo de lado su vocación, ni política ni literaria.  Para Platón la fuente del saber, estaba en diferenciar lo bueno de lo malo, ya sea para el individuo o para la sociedad. Es por ello que decía que hay acciones verdaderas por naturaleza, buenas y bellas en sí mismas. Grupo 5 EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA COMO PRAXIS EN ARISTÓTELES  Aristóteles fue cuestionado por Sócrates y platón  Su educación se complementaba en hechos científicos  La educación de él se basaba en etapas -Observación -Educación física y liberal -En los juegos  Aristóteles cree que se va estructurando con la extracción o esencia de u objeto  El método que utilizaba es la del método deductivo basándose en : -experiencia -observación precisa  Según Aristóteles el observar es un animal político y se despliega sus virtudes como -la justicia -la prudencia -amistad  GRUPO 6 INTEGRANTES  TEMA: LA EDUCACIÓN SEGÚN EL ESTOICISMO  De acuerdo con esta escuela o corriente filosófica, la Naturaleza entera se halla
  • 4. gobernada por una "razón" providente y divina (Lógos) que dirige sabiamente el "destino" de las cosas y de los hombres. Es insensato e inútil intentar cambiar el plan de esa providencia divina. Ocurre siempre lo que tiene que ocurrir, del modo exacto en que tiene que hacerlo.  Por eso, nuestro deber como seres dotados de razón es aprender a "vivir de acuerdo con la naturaleza"; o, lo que es lo mismo, de acuerdo con el Lógos eterno que lo gobierna providencialmente todo. En esta conformidad de la acción con el Lógos consiste la areté o virtud moral.  Frente al hedonismo en general y al hedonismo epicúreo en particular, el estoicismo sostiene que la finalidad última de toda actuación no debe ser el logro de la felicidad, sino la práctica del bien, el ejercicio de la "virtud" (que consiste, como hemos visto, en el comportamiento de acuerdo con la razón que lo gobierna todo). No debemos aspirar a ser felices, sino a ser buenos. GRUPO 7 JUDAÍSMO Y CRISTIANISMO CRISTIANISMO  Como cristianismo denominamos al conjunto de creencias según las cuales Dios es el creador del universo y de toda la vida en el planeta.  El término proviene de la palabra Cristo, que significa ‘mesías’, ‘persona esperada’ o ‘redentor’, y se refiere a Jesús de Nazaret.  El libro sagrado del cristianismo es la Biblia, y a las iglesias o templos son el lugar de predicación de las enseñanzas de Cristo, a través de sacerdotes, obispos, ancianos y pastores. JUDAÍSMO  El judaísmo es la más antigua de las religiones monoteístas del mundo. Como tal, predica la existencia de un solo Dios, creador del universo.  Fue la primera religión en creer en el Mesías de Israel.  En este sentido, es una religión de la familia, y gran parte de la fe judía se basa en las enseñanzas recibidas en el hogar.  La Torá o Pentateuco es el libro sagrado de los judíos. Los cultos judíos son
  • 5. realizados en las sinagogas, y son dirigidos por un rabino. GRUPO 8 AGUSTIN EL DESCUBRIMIENTO DE LA PERSONA  En tiende la unión en memoria y libertad  Se entrelaza en el ser ,saber y querer  El ser del pasado es la más común el ser del presente es el ser de hoy  Civita = sociedad o peregrinos amar a la persona y prójimo  Civita terrenal = es lo contrario basado en el egoísmo orgullo y ambición  El verdadero maestro es dios , el profesor solo enseña externamente  El hombre recibe conocimientos de dios GRUPO 9 LA PEDAGOGIA MEDIEVAL  Según Josep Ratzinger nos dicen que la pedagogía de fe es diferente de la realidad  Existieron 2 corrientes medievales que sobrepasaban al mundo de la mística y la teórica de los 3 reinos  Lo místico va más allá de la realidad este va con el lado oscuro del ser humano ahí como los sueños astrales  Jacob bombé divide en el reino divino y reino diabólico  La teoría de los 3 principios es impuesto por Joaquín de fiare coincide en el pasado del padre y el presente del hijo y futuro del espíritu santo. GRUPO 10 ILUMINISMO  Este empezó en el siglo XVII Y XVIII y trato sobre la razón humana
  • 6.  Verdad por medio de la realidad  Puso luz sobre el oscurantismo de la edad media donde impedía pensar libremente  Se descubrió el papel que puede desempeñar la razón