UNICEPES Doctorado en Proyectos Metodología de la Investigación Presenta: MTI. Ana Karen Camacho Rodríguez

1. DoctoradoenProyectos
MetodologíadelaInvestigación
Asesor: Dr.IvánFernandoGonzálezBenítez
Semana 4 Tarea 1
Investigación Acción
Presenta: MTI. Ana Karen Camacho Rodríguez
1
MIV. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Fecha: 06 de Mayo de 2019

2. Investigación acción
Es un método de investigación en el que
el investigador tiene un doble rol, el de
investigador y el de participante. Es un método en
el cual la validez de los resultados se comprueba en
tanto y cuantos estos resultados son relevantes
para los que participan en el proceso de
investigación.
. Combina dos tipos de
conocimientos:
El conocimiento teórico y El
conocimiento de un contexto
determinado.

3. La investigación acción es un enfoque
de investigación
colaborativa que proporciona a
la gente los medios para llevar a cabo
las acciones sistemáticas que
resuelvan sus problemas; se formulan
los procedimientos consensuados y
participativos.
Formule
interpretaciones y
análisis de su situación
Investigue sus problemas
Elabore planes para resolverlos

4. Fases 1. Mirar / Observar
2. Pensar / Analizar
3. Actuar
Planear
Aplicar
Evaluar
Recoger información relevante
Definir y describir la situación
Explorar y Analizar
Interpretar y Explicar

5. Características
Ayudar a la gente al
análisis
Permitir examinar diferentes
alternativas de acción
y asesorar en la aplicación
No es abogado
del grupo
Se centra en el
desarrollo humano

6. Investigación Acción Participativa
Investigación
Modelo circular iterativo en
vez de líneal:
Reflexión , preguntas, campo –
análisis, nuevas acciones y otro ciclo.
Inevitabilidad de los efectos y valores
inherentes a plantear unas preguntas y otras no, implicar a
algunas personas y a otras no, observar algunos fenómenos y
otros no.

7. Acción
Toda investigación se quiera o no implica intervención en
las situaciones sociales en las que opera, Se busca
conscientemente unos determinados efectos,
explícitamente se estudia algo para cambiarlo o
mejorarlo.
No hay participación seguida de investigación y
acción, hay un número de ciclos de reflexión
participativa sobre la acción, aprendizaje de la acción
u promover la nueva acción que es de nuevo el
objeto de reflexión.

8. Los diferentes grupos y personas pueden organizar las
condiciones bajo las cuales pueden aprender de su propia
experiencia y hacer las experiencias accesibles a otros.
Participación
Hay 4 partes o grupos:
El investigador.
Los investigados.
El grupo de referencia critico ( el grupo
con el problema a resolver).
Beneficiados sobre el problema o
situación.

9. Es difícil de implicarle y motivarlo
porque normalmente tiene poco poder.
Grupo de
Referencia o
Crítico
Hay que identificarlo e implicarlo ( Aumenta la relevancia del
estudio, se focalizan mejor las preguntas de la investigación,
aumenta la importancia para los que tiene algún problema )
Suelen participar menos, pero si lo hacen pueden:
Grupo
interesado por
estar
relacionado
con el
problema
Manipular la investigación desde afuera
Rechazar el informe y las propuestas
Sentir frustración con un proceso que no recoge su
realidad
Incapacidad para ver las consecuencias del estudio.

10. La esencia de
la
investigación
acción
participativa
Acción que es investigación, cambio y vuelta a
investigar dentro de un proceso realizado por los participantes,
Co-investigación por y para los que deber ser ayudados.
Trata de ser genuinamente democrática por el que
los que deben ser ayudados, determinada los objetivos y
resultados de su propio estudio.

11. La investigación-acción se propone mejorar mediante su
cambio, y aprender a partir de las consecuencias
de los cambios, es participativa; a través de ella, las
personas trabajan por la mejora de sus propias
prácticas (y sólo de modo secundario por la de las
prácticas de otras personas), se desarrolla siguiendo una
espiral introspectiva
Reflexión de Aprendizaje

12. Referencias
Balcazar, F. E., Suarez-Balcazar, Y. & Keys, C. B. (1998). Un modelo de investigación-acción para desarrollar la
capacidad de comunidades para incrementar
su poder.
Calhoun, C. (2008). Social Science for Public Knowledge. Institute for Public Knowledge (IPK)
Colombia, U. (15 de Enero de 2009). www.universia.net. Recuperado el 06 de Mayo de 2019, de
https://noticias.universia.net.co/vida-universitaria/noticia/2009/01/15/239103/investigacion-participativa-paso-
adelante.htm
Jimenez-Dominguez, B. (1994). Investigación ante acción participante: Una dimensión desconocida. En Maritza
Montero (Ed). Psicología Social Comunitaria: Teoría método y experiencia. Guadalajara: Universidad de Guadalajara
(103- 137)
Metodología de la investigación educacional. Desafios y polémicas actuales. Marta Martínez
.
12