1. La
Comunidad
EscolarIrene Manzanero Villanueva
Ana Plata Rodríguez
Marina Privado Irala
Aitana Sánchez Gómez
2º Magisterio Primaria A

2. En este trabajo haremos referencia a los profesores,
padres y administraciones.
Analizaremos la problemática de la calidad y finalmente
haremos un balance de los problemas y sus posibles
soluciones

3. ComunidadEscolar
Definición
Características y fines
Diferencias entre
comunidad escolar y
comunidad educativa
Componentes
Problemática
Conclusiones/Debate

4. Definición
El concepto de comunidad hace referencia a la cohesión de
personas por algún motivo o razón, por ejemplo, la comunidad
de vecinos, la comunidad religiosa…
Por lo tanto, la comunidad escolar está formada por todas
aquellas personas que participan directa o indirectamente en el
proceso de enseñanza

5. Democrática
Solidaria y
competente
Participación plural
Espacio para
plantear
conflictos,
cooperar y
negociar
Valora la
diversidad
Identifica metas,
compromisos y
responsabilidades en
la solución de los
problemas
CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

6. FINES DE LA OMUNIDAD ESCOLAR
Fomentar
cooperación
de los
miembros de
la comunidad
Lograr los
objetivos
implantados
en la LOE
Promover la
convivencia social
Ideas y
actividades para
el mejorar la
calidad y
bienestar de los
alumnos
Impulsar y
reforzar
actividades de
la comunidad
escolar

7. Diferencias entre comunidad escolar y
comunidad educativa
Comunidad Escolar Comunidad educativa
 Alumnos
 Docentes
 Directivos
 Consejo escolar
 Padres de familia
 Personal no docente:
personal auxiliar ,
administrativo y de servicios
 Trabajo
 Deporte
 Iglesia
 Medios de
información y
comunicación

8. Componentes
Composición del Consejo escolar Artículo 126
Director Jefe de estudios Representante del
Ayuntamiento
ProfesoresPadres y alumnos
Personal de la
administración y
servicios del centro
Secretario
del Centro

9. Competencias del Consejo Escolar Artículo 127
El Consejo Escolar del centro tendrá las siguientes competencias:
a) Aprobar y evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título V de la
presente Ley.
b) Aprobar y evaluar la programación general anual del centro sin perjuicio de las competencias
del Claustro de profesores, en relación con la planificación y organización docente.
c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los
candidatos
d) Participar en la selección del director del centro en los términos que la presente Ley establece.
Ser informado del nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo. En su caso,
previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación del
nombramiento del director
e) Decidir sobre la admisión de alumnos con sujeción a lo establecido en esta Ley y disposiciones
que la desarrollen
f) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la normativa
vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a conductas del
alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia
de padres o tutores, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas
oportunas
g) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre
hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal,
familiar y social

10. h) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar y
aprobar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en
el artículo 122.3
i)Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las
Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos
j) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del
rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las
que participe el centro
k) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la
Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la
calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la
calidad de la misma
l) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa

11. Claustro de profesores
Órgano de participación de los
profesores
PLANIFICAR
COORDINAR
INFORMAR
DECIDIR
Presidido por el director

12. Competencias
• Formular propuestas para los proyectos del centro y programación
general anual
• Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos
educativos
• Fijar los criterios
• Promover iniciativas
• Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar
en la selección del director
• Conocer las candidaturas y los proyectos de dirección
• Analizar y valorar
• Informar las normas de organización y funcionamiento del centro
• Conocer la resolución de conflictos y la imposición de sanciones
• Proponer medidas que favorezcan la convivencia

13. Funciones del profesorado Artículo 91
Programación y enseñanza
Evaluación del proceso de aprendizaje
La tutoría y el apoyo en su proceso educativo
La orientación educativa, académica y profesional
La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y
moral del alumnado
La promoción, organización y participación en las actividades
Información y orientación a las familias sobre el aprendizaje
La participación en la actividad general del centro y en los planes
de evaluación
La investigación, la experimentación y la mejora continua de los
procesos de enseñanza

14. El director formulará
propuesta de
nombramiento de
los cargos de jefe de
estudios y secretario
Trabajará de forma
coordinada en el
desempeño de sus
funciones
Los miembros
cesarán en sus
funciones al término
de su mandato
Las Administraciones
educativas favorecerán el
ejercicio de la función
directiva
El equipo directivo
Director, jefe de estudios, Secretario y aquellos
que determinen las Administraciones Públicas

15. Problemática
Uno de los principales problemas de la Comunidad escolar es la baja
participación en la vida del centro lo que lleva a la no resolución de esos
problemas de convivencia
Por otro lado, si hay participación y se colabora en la resolución de los
problemas de convivencia será a través de la intervención conjunta con el
tutor y a través de los órganos de participación: el Consejo Escolar

16. Problemática
AUTORIDAD
• A día de hoy surgen
diferentes opiniones
sobre la autoridad que
tiene el docente en las
aulas
EDUCACIÓN
• Podemos considerar
que la educación
debe venir de casa,
o de la escuela
COMEDOR
ESCOLAS • Tiene una tarea
muy importante ya
que se encarga de la
alimentación de los
niños, pero, en
época de crisis…
ACOSO
ESCOLAR
• A veces se da desde que el
niño es muy pequeño,
llegando incluso a dejarlo
pasar por considerarse
“juegos de niños”
TRANSPORTES
• Una subvención que
ya no se da
INTERESES
• A veces los
intereses no son
comunes entre los
padres y el
colegio/profesorado