Se describe algunos ejemplos de niveles lectores. Extraido básicamente del proyecto de escuelas lectoras de la Universidad Andina Simón Bolívar

1. Leer

2. • Niveles de comprensión

3. NIVELES DE COMPRENSIÓN
Literal
Inferencial
Critico
Creador

4. 1. LITERAL
Identificar
elementos
Identificar la
EXPLÍCITOS Identificar la
idea
del texto: Identificar la relación Reconocer
principal Recordar
escenarios, idea causa la secuencia
establecida detalles.
personajes, establecida. efecto. de eventos.
y los
acontecimie
detalles.
ntos ,
fechas.

5. Realizar preguntas al texto
• ¿Qué o quienes……
• ¿Dónde…..?
• ¿Cuándo…..?
• ¿Qué hizo…..cuándo?
• ¿Cómo era…?
• ¿Qué ocurrió antes de……(después)?

6. Destrezas a lograr en el nivel literal
• Identificar elementos explícitos como
personajes, objetos, lugares…
• Elaborar conjeturas a partir del título, portada.
• Establecer relaciones de semejanza o
diferencia.
• Reconocer tipos de texto

7. Actividades del nivel literal
• Leer diariamente en silencio.
• Dramatizar el texto.
• Hacer títeres
• Dibujar diferentes elementos
• Completar cuadros o tablas de datos.
• Describir personajes, objetos, escenarios.
• Jugar a quien localiza alguna información.

8. • Formular preguntas sobre alguna información
específica.
• Ordenar una narración, secuenciación.
• Describir hechos.
• Inventar inicios y/o finales.
• Escoger imágenes respecto de la lectura.
• Dibujar imágenes que representen el texto.

9. 2. INFERENCIAL
Identificación Lectura
de elementos
IMPLÍCITOS entre
del texto. líneas.
Inferir información
sobre los elementos
que conforman el Preguntas
contenido de un tema. de alto
(argumento, persona, e
scenario, orientación nivel
filosófica, sociológica cognitivo.
religiosa entre otros)

10. Destrezas que se desarrollan
• Distinguir las principales acciones o
acontecimientos.
• Relaciones espaciales no explícitas.
• Relaciones de causalidad no explícitas.
• Reconocer ideas principales .
• Realizar analogías

11. Actividades para el nivel inferencial
• Comparar varias lecturas que traten sobre el
mismo tema.
• Escribir oraciones con cada uno de los
significados de la palabra.
• Elaborar definiciones de una palabra.
• Resolver acertijos
• Subrayar o escribir las pistas para inferir el
significado de una palabra.

12. Preguntas para el nivel inferencial
• De éstos títulos ¿Cuál es el más apropiado
para este texto? ¿Por qué?
• Escoger el significado que corresponda a la
palabra.
• Según la lectura ¿Cómo era la personalidad
de…..?
• ¿Qué motivos pudo haber tenido para…..?

13. CRITICO
Induce a que los estudiantes Emitir juicios de
tomen una postura frente al valor, juzgar, opinar sobre el
texto. tema y contenido del texto

14. Actividades para el nivel crítico
• Extraer las conclusiones, teniendo en cuenta
lo que piensa el estudiante sobre el tema.
• Expresar qué haría o cóo hubiera actuado en
el caso de ser él el personaje?
• Expresar lo que piensa sobre las acciones o
motivaciones de los personajes de la historia.

15. Preguntas
• ¿Qué harías tú si fueses……?
• ¿Qué opinas de la historia?
• ¿Crees que los motivos que tuvo
…….justifican……¿Por qué?
• De ésta lectura ¿Qué conclusiones sacas para
tu vida, país o alguna situación concreta?

16. CREADOR

17. Actividades
• Reescribir el texto.
• Cambiar inicios, finales, tramas….etc.
• PREGUNTAS
• ¿Cómo te hubiese gustado que sea la lectura
respecto a…..?