identificar y analizar de la culutra sorda

1. 1.4.1 Definición

2. HIPOACUSIA Y SORDERA
Dentro del término general de discapacidad auditiva se suele distinguir entre tres trastornos que
permiten describir mejor las casuísticas habituales, y cuyo conocimiento resulta fundamental
para el logopeda :
Hipoacusia: cuando la audición es deficiente, pero permanece cierta capacidad que es útil para
la percepción del lenguaje oral y de los sonidos ambientales.
Sordera: existe una audición residual imperceptible, que imposibilita la percepción del lenguaje
oral y de los sonidos ambientales.
Cofosis o anacusia: es una ausencia total de audición. Es un problema muy poco frecuente, ya
que incluso en las sorderas profundas se mantienen unos mínimos restos auditivos.

3. Como puedes ver, esta terminología técnica no se corresponde exactamente con el
conocimiento de los problemas auditivos que existe en la población general. Por ejemplo, es
muy habitual que se aplique el término "sorda" a una persona que tiene problemas auditivos y
tiene que utilizar un audífono; sin embargo, técnicamente se estaría haciendo referencia a un
hipoacúsico porque este tipo de ayudas siempre necesitan de algún tipo de audición útil y
perceptible.
Es importante destacar que la separación entre hipoacusia y sordera es complicada de
establecer ya que no existe un criterio objetivo para decir cuándo estamos ante un problema y
cuando ante otro. Por tanto, lo que suele hacerse es recurrir a una definición por consenso;
según la mayoría de autores, la clave estaría en la presencia o ausencia de restos auditivos
útiles, y no tanto en la presencia de una determinada pérdida auditiva.

4. Nota: Para encuadrar a un paciente en una clasificación cuantitativa hay que
considerar el umbral en las distintas frecuencias, dado que puede suceder que exista
una pérdida desigual en cada una de ellas.

5. Clasificación topográfica. Teniendo en cuenta el lugar donde se
asienta la lesión que produce la sordera pueden ser:
◦ Hipoacusia de transmisión. Se produce cuando se ve afectada la parte mecánica del
oído (oído externo y oído medio), es decir, por lesión del aparato transmisor de la
energía sonora.
◦ Hipoacusia neurosensorial o de percepción. Cuando la lesión se localiza en la parte
interna del oído, es decir, en el órgano de Corti (cóclea o caracol), de las vías acústicas
o del córtex cerebral auditivo.
◦ Hipoacusia mixta. Cuando una hipoacusia se origina por distintas lesiones
coexistentes que afectan al mismo tiempo a todas o varias de las estructuras
implicadas. Se podría definir como una combinación de hipoacusia de transmisión e
hipoacusia neurosensorial.

6. Consejos para comunicarse con una persona sorda

7. 1. Llama su atención
Antes de empezar a hablar, tienes que asegurarte de que te está mirando, ya que la información
le llega a través de la vista. Formas de llamarle:
Con un ligero toque en su hombro.
Encender y apagar la luz.
Agitando tu mano en el aire dentro de su campo visual.
Avisar a la persona que tiene al lado para que la avise.

8. 2. Háblale de frente
Háblale de frente, debe poder ver tu boca, mejor si te acompañas con algunos gestos y
señalizaciones.
Asegúrate de que haya luz suficiente, que tu cara no quede a contraluz, oscura.
Evita tener algo en la boca o taparte la boca o girar la cabeza mientras hablas.

9. 3. Háblale con naturalidad
Habla de forma natural, vocalizando bien. No le hables deprisa, ni demasiado despacio.
Háblale con voz pero sin gritar, con frases simples y completas, y palabras conocidas.

10. 4. Háblale con tranquilidad
Si a la primera no te entiende, repite el mensaje. Puedes decirle lo mismo con frases más
sencillas y con sinónimos.
Utiliza gestos naturales, palabras escritas o dibujos para facilitarle la comprensión del mensaje.

11. 1.4.4 La integración Versus Inclusión

12. ¿Sabes qué diferencia hay
entre la palabra inclusión e integración?
Vamos a explicarlo con esta imagen.

13. En la imagen, las personas con discapacidad
están en el mismo espacio
que las personas sin discapacidad.
Pero tienen un círculo solo para ellas.
Por ejemplo:
Colegios a los que van todas las niñas y niños,
pero hay una clase solo
para niñas y niños con discapacidad.
Empresas en las que trabajan
personas con y sin discapacidad.
Pero las personas con discapacidad
solo pueden hacer 1 tipo de trabajo
o están en una zona separadas.

14. En la imagen,
las personas con discapacidad y sin discapacidad
están mezcladas en el mismo círculo.
Ocurre cuando
las personas con discapacidad
pueden participar en cualquier actividad
en igualdad de oportunidades.
Por ejemplo:
•Colegios en los que las niñas y los niños
aprenden en la misma clase.
Sin importar su discapacidad.
Cada estudiante recibe el apoyo que necesita.
•Trabajos en los que hay
personas con y sin discapacidad.
Cada persona aporta sus talentos
y recibe los apoyos que necesita.
Esta la mejor forma de tratar
a las personas con discapacidad.