ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
Principios básicos de la terapia estructural familiar
1. PRINCIPIOS BÁSICOS
El Modelo Estructural, como también los otros modelos sistémicos, se guían por
algunos principios básicos de la Teoría General de los Sistemas
La familia
Como sistema
El conflicto familiar
El conflicto individual
2. LIMITES
Los límites indican cuáles individuos pueden estar en un subsistema y cómo deben
interactuar
Claros
Difusos
Rígidos
3. ESTRUCTURA DEL CASO CLINICO
Como puede observarse, la estructura familiar desde este modelo tiene
que ver con las interrelaciones entre los miembros que componen el
sistema. La presencia de límites difusos o rígidos, coaliciones,
triangulaciones, hijos parentales, un miembro central (permanente) o
periférico, señalan disfuncionalidad en la estructura familiar. En la terapia
estructural no se parte de la distinción entre familia normal y anormal
basada en la ausencia o presencia de problemas, más bien se considera la
familia funcional o disfuncional con base en sus patrones de interacción
(estructura).
4. Caso clínico
Ramón. de 45 años
Mónica. de 40 años
Silvia. de 16 años
Mauricio. de 13 años
Sr Julio. de 70 años
Sra. Elena. de 68 años,
6. PRIMERA SESIÓN
Objetivo: Obtener información sobre el motivo de consulta.
Se citaron únicamente a Ramón y a Mónica debido a que ella había solicitado el
servicio de psicología argumentando problemas de pareja.
Se les describió la forma de trabajo, se habló del horario semanal de las consultas y
del costo de las mismas, de la necesidad de su participación activa durante todo el
tratamiento, y del enfoque con base en el cual se trabajaría.
7. La pareja expresó sus conflictos conyugales y además, reportaron tener dificultades
con sus hijos adolescentes quienes presentaban mala conducta.
Considerando esta información, se citaron a todos los miembros de la familia para
la siguiente sesión.
Esta consulta tuvo una duración de hora y media.
8. SEGUNDA SESIÓN
Segunda sesión. Objetivo: Obtener información con respecto a los patrones de
interacción entre todos los miembros del sistema, con el fin de establecer la
estructura familiar
9. TERCERA SESION
Objetivos: 1) Que los miembros de la familia dejaran de considerar al paciente identificado
como el culpable de los conflictos y que lo vieran como el portador de los síntomas de
una familia con una estructura disfuncional.
2) Que los miembros de la familia conocieran los patrones de interacción disfuncionales
entre ellos y la estructura funcional que debían establecer para eliminar los síntomas.
11. CAMBIOS ESTRUCTURALES REQUERIDOS
Muestra la estructura funcional de la familia. 1) Límites claros en el subsistema parental del
señor Julio, la señora Elena y Ramón, no habiendo intromisión de los dos primeros en la vida
familiar de su hijo, nuera y nietos, estableciendo sus reglas como pareja.
2) El señor Julio podía seguir siendo jerarca pero ejerciendo poder solamente en su subsistema
(él y su esposa).
3) Límites claros en el subsistema parental de Ramón, Mónica y sus hijos, habiendo reglas
claras, establecidas de común acuerdo por los padres, negociándolas para los cambios según
las necesidades de ese sistema.
4) Era importante establecer una alianza parental, apoyándose los padres mutuamente para
hacer obedecer las reglas a sus hijos.
5) Límites claros en el subsistema conyugal estableciendo reglas entre sus miembros solamente
como pareja, sin mezclar su papel de padres. Unión conyugal.
6) Jerarquía parental, de manera que tanto Mónica como Ramón compartieran el poder,
reconocido por sus hijos.
7) Límites claros al exterior en relación a Mónica, con más contactos sociales y familiares.
12. sesiones: cuarta, quinta, sexta y séptima
Objetivos:
Que los miembros del subsistema conyugal establecieran nuevas reglas de interacción, con
características funcionales y generaran estrategias de cambio.
2) Que los miembros del subsistema parental establecieran nuevas reglas de interacción familiar,
para establecer una estructura funcional y generaran estrategias de cambio.
objetivo de marcar fronteras entre el subsistema conyugal y el parental. Los problemas entre
esposos tendrían que tratarse y resolverse únicamente en ese subsistema, sin presencia ni
intromisión de los hijos.
13. Trabajo con la pareja
Se pidió a los miembros de la pareja que expresaran los cambios que deseaban en su relación para con base en
ello, negociar nuevas reglas, que fuesen claras.
Se pudo notar que las expectativas de Ramón se centraban en volver a tener relaciones sexuales con su esposa
y que no presentara los estados de ánimo que estaban causando conflictos.
Por su parte Mónica manifestó su deseo por no tener cambios de ánimo tan “bruscos” y que su esposo pasara
más tiempo con ella.
. Ambos reconocieron que su desempeño y satisfacción sexuales habían sido muy buenos a lo largo de
matrimonio, excepto el año conflictivo.
Ella además, esperaba que su cónyuge no permitiera que su suegro se entrometiera en su relación.
Se trabajó en el cambio y negociación de reglas y en las estrategias a seguir para lograr establecerlas y
seguirlas. Dichas estrategias tuvieron que ver con el hecho de que Ramón dedicaría los sábados por la tarde a
Mónica, como pareja, para salir juntos; hablaría con sus padres para que no se entrometieran en su relación,
“vendiéndoles” la idea de que era necesario que ya aprendieran él y Mónica a hacerse responsables de su
relación conyugal y que por ello deseaban enfrentarse solos a sus problemas.
14. Trabajo con la familia
Se pidió a los hijos que expresaran con qué reglas no estaban de acuerdo y por qué.
Se les dijo que sugirieran cambios y que los negociaran con sus padres, de manera que quedara claro lo que se valía y lo que
no se valía en la relación entre padres padres e hijos, y en cuanto a los derechos y obligaciones de cada uno, asimismo las
consecuencias por obedecer o desobedecer las reglas acordadas.
. Se señalaron al padre los riesgos de continuar aliándose con sus hijos para ser muy permisivo.
Se hizo hincapié en la importancia de la alianza parental para que con ello adquiriera poder Mónica. Ambos podrían hacer
obedecer las reglas, en conjunto y por separado siempre. Una vez más se pidió ahora a Ramón
hablar con sus suegros para que no se entrometieran en su desempeño como padres, “vendiéndoles” la idea de que era
necesario que aprendieran él y su esposa a hacerse responsables de la educación de sus hijos.
Cabe hacer notar que hubo un detalle muy importante en cuanto a Mónica, pues ella había expresado sentirse frustrada por el
hecho de no ejercer su profesión. Al establecer la nueva regla en cuanto a que podía ir a visitar a sus familiares con frecuencia,
ella platicó con uno de sus hermanos sobre ese malestar y éste le ofreció trabajo en su negocio (restaurante) como contadora.
En consulta se habló de ello y negoció con Ramón la posibilidad de aceptar ese empleo, llegando a la conclusión que podía
hacerlo siempre y cuando laborara sólo en las mañanas. Este logro motivó mucho a Mónica y también se acordó que
contratarían una empleada doméstica para que le ayudara a cumplir con las labores del hogar que le correspondían y así evitar
conflictos con sus suegros. En cada sesión se analizaban los obstáculos a los que se habían enfrentado para aplicar las
estrategias y se les retroalimentaba por su participación, fomentándolos a seguir con los cambios