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Mapa conceptual Gerencia de Proyectos de Tecnologia
- 1. I NOMBRE DEL TRABAJO ACTIVIDAD No. 1 AUTORA: Jacqueline Vega Benítez UNIVERSIDAD DE SANTANDER – UDES CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL – CVUDES MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA – MGTE Florencia Caquetá Marzo 29 de 2018
- 2. 2 INTRODUCCIÓN En este trabajo presentaré un Mapa Conceptual que contesta y condensa tres preguntas orientadas por el Maestro Antonio Claret García Botero orientador de la asignatura “Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa”. Las Respuestas están basadas en la lectura de varios documentos que nos propone el Primer y segundo módulo dentro del ciclo de formación donde de manera lúdica nos permiten crear y recrear de una forma interesante la comprensión de textos y a su vez la interiorización de una modalidad que puede ser aplicada en nuestra práctica diaria de trabajo. También considero que es una forma agradable de poder evaluar nuestro desempeño como estudiantes y a su vez sugerir la aplicación de la puesta en práctica de un Rol interesante con nuestros estudiantes. La posibilidad de crear formas de Comprensión de lectura se torna interesante pues incluye articular las posturas de los autores con la praxis y desempeño académico laboral de nosotros como estudiantes de esta maestría pero a su vez como orientadores en muchos casos de personitas que mañana serán el futuro de una Nueva generación que pide a gritos la incorporación de la Tecnología Educativa.
- 3. 3 Mapa Conceptual: PROYECTOS ORIENTADOS CON EXCELENTE CALIDAD GESTORES PROFESIONALES ADMINISTR A PLANEA Y LIDERA CONFIANZA COMUNICACIÓN ORGANIZACIÓN COORDINA Y DIRIJE APOYO DE (TICS) EFICACIA EFICIENCIA EFECTIVIDAD Genera EXCELENTE GESTIÓN GARANTIZA DIRECCION DE UN PROYECTO PLANIFICAR HACER REVIZAR ACTUAR SE EJECUTA POR PROCESOS ELEMENTOS NECESARIOS METODOLOGIA INICIACION SEGUIMIENTOY CONTROL CIERRE PLANIFICACION EJECUCION CARACTERISTICAS DE UN PROYECTO CONTEXTOS SOCIALES CULTURALES ECONOMICOS AMBIENTALES DURACION RESULTADOS FORMA GRADUAL CICLO DE VIDA DEL PROYECTO
- 4. 4 Compuestopor FASES FASE FINAL FASE INTERMEDIA FASE INICIAL VERIFICABLE PRODUCTO FINAL VERIFICABLE POR AVANCE VERIFICABLE POR ACTO DE INICIACION RESPONSABLES PARA ESTABLECER EL CICLO DE VIDA DE UN PROYECTO DIRECTOR PROYECTO EQUIPOS PROYECTO ORGANIZACION EJECUCION PROYECTO PATROCINADORES OFICINA DE GESTION DEL PROYECTO PATROCINADORES OTROS INVESRIONISTAS CONTRATISTAS EL MEJOR APRENDIZAJE NO DERIVA DE ENCONTRAR FORMAS PARA CONSTRUIR SINO PARA OFRECER OPRTUNIDADES PARA CONSTRUIR (SEYMOUR PAPERT)
- 5. 5 CONCLUSIONES Puedo concluir en este trabajo la importancia de adquirir un Perfil profesional como administradora y gestora de Nuevos Proyectos encaminados a liderar la incorporación de nuevos elementos como lo son la inclusión o incorporación de las Nuevas Tecnologías en nuestra práctica educativa. Se hace de vital importancia conocer e ir a la vanguardia de los retos que propone una nueva generación de estudiantes que se forman aceleradamente con los medios masivos de comunicación mediante programas, redes y un mundo nuevo que para mí personalmente se convierten en un reto absoluto pues mi desempeño académico es como docente de Artes desde la línea de formación en la Danza Tradicional en la Universidad de la Amazonía por consiguiente estar inmersa en las nuevas tecnologías orientadas a la Educación Superior no eran de vital importancia pero con estas lecturas y este trabajo especialmente siento la riqueza de querer aprender e incluir a mi vida nuevas oportunidades de aprendizaje y por ende nuevos retos para incluir en las diferentes posibilidades de orientar el desempeño académico de mis estudiantes y por ende evaluarlos. Utilizar, entender y aplicar la Plataforma de la UDES y su propuesta de educación virtual es otro reto ya que ha sido muy dispendioso e interesante forma de proponerme dar continuidad a mis estudios profesionales por eso las Conclusiones de este trabajo son para mí una Oportunidad para expresar un planteamiento de un mundo completamente desconocido para mi desde la informática donde espero poder plasmarlo como un Proyecto de Vida garantizando a mi praxis la incorporación de la Tecnología Educativa, aplicar sus procesos y características, arrojar resultados, mantener el ciclo de vida hasta finalizar mis estudios propuestos desde esta línea de Formación en Maestría.