1. Características: posibilidades y limitaciones de las TIC en los
procesos formativos
Posibilidades de las TIC aplicadas a la Educación.
● Ampliación de la oferta informativa.
- Las nuevas tecnologías ofrecen a los estudiantes acceder a grandes bases y
fuentes informativas con una rapidez de actualización. Para conseguir el
aprendizaje del alumnado, éste debe saber seleccionar, interpretar y evaluar
la información.
● Creación de entornos más flexibles para el aprendizaje.
- Creación de entornos basados en recursos, multimedia y no lineales.
- Sirve para presentar los contenidos de manera diferente.
● Eliminación de las barreras espacio-temporales entre el profesor y los
estudiantes.
- Nos ofrecen flexibilizar el tiempo y el espacio en el que se desarrolla la acción
educativa para ayudar así al profesor y al estudiante a comunicarse tanto de
forma individual como colectiva.
- Cambia el concepto de enseñanza en el aula, puesto que ahora no debe ser
única y exclusivamente en el aula.
● Incremento de las modalidades comunicativas.
- Se flexibiliza el acto educativo en una doble dirección: nos permite
comunicarnos en tiempo diferente al presencial y nos ofrece muchas
herramientas para hacerlo.
- Además, no solo permite comunicarnos por el código verbal auditivo sino
también por iconos sonoros y visuales, estáticos o en movimiento.
- Potenciación de los escenarios y entornos interactivos.
● Favorecer tanto el aprendizaje independiente y el autoaprendizaje como
el colaborativo y en grupo.
- El alumno elabora su discurso narrativo gracias a la narrativa hipertextual e
hipermedia que ofrecen.
- Paso de los productos y ofertas educativas estándar a la libertad de creación,
diversificación y personalización de los itinerarios.
● Romper los clásicos escenarios formativos, limitados a las instituciones
escolares.
- Aparición del profesor virtual.
2. - El profesor desempeñará funciones más amplias: de tipo técnico,
académicas, orientadoras y organizativas.
- La posibilidad de acceder desde donde sea al temario.
● Ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y la tutorización de los
estudiantes.
- Se potencia al mismo tiempo un trabajo individualizado y cooperativo.
- El trabajo cooperativo mejora el rendimiento académico.
● Facilitar una formación permanente.
- Tiene que haber una buena coordinación entre profesores, estudiantes,
diseñador de contenidos y materiales y el administrador de sistemas.
- A veces la interacción entre profesor- alumno no será directa. Así pues,
gracias a las nuevas tecnologías se puede acceder a la información durante
largos periodos de tiempo.
Limitaciones de las TIC aplicadas a la educación.
EN LAS AULAS 2.0 VAMOS A TENER MÁS PROBLEMAS.
● Al introducir las TIC (pizarras digitales, netbooks, etc) en las aulas de
clase, el profesorado debe enfrentarse a nuevas preocupaciones y
problemas. (Verdad absoluta)
-Observar el estado de las máquinas.
-Comprobar si su funcionamiento.
-ventajas mayores a los inconvenientes.
● A menudo las infraestructuras TIC de los centros docentes están mal, y
esto genera muchos más problemas. (Verdad absoluta)
-En las aulas no se encuentran las infraestructuras adecuadas para un buen
mantenimiento de las TIC.
-Se puede solucionar fácilmente.
-Necesario contar con las condiciones adecuadas.
LOS PROFESORES NECESITAN FORMACIÓN PARA INNOVAR LAS TIC.
● Las TIC no se están usando para innovar las metodologías didácticas.
(Verdad a medias)
3. -Los profesores que no utilizan las TIC es porque no tienen un claro
conocimiento sobre ellas.
-Hay casos en los que los maestros utilizan las TIC sólo como apoyo a las
clases.
-Otros sí se basan en el uso de las TIC.
● A los profesores les falta formación y confianza en el manejo de las TIC,
por esto las utilizan poco con los estudiantes. (Verdad a medias)
-Necesario que los profesores adquieran un buen manejo de las TIC antes de
utilizarlas en el aula, ya que la experiencia facilita el uso de los mismo en el
aula.
-Necesario contar con los instrumentos necesarios, ya que sin ellos, aunque
los maestros conozcan todas las ventajas de las TIC, no se pueden utilizar.
● Algunas de las mejoras constatables al utilizar TIC en las aulas: mayor
motivación y participación del alumnado, mayor individualización de la
enseñanza… solamente se dan cuando el profesorado tiene un buen
nivel de formación en el uso educativo de las TIC. (Cierto)
-Esta herramienta hay que saber usarla adecuadamente según el momento
para poder aprovecharnos de las ventajas que nos proporcionan en la
educación.
PROBLEMÁTICA CON LOS CONTENIDOS MULTIMEDIA Y LIBROS DIGITALES.
● En las aulas 2.0 (1 ordenador x 1 alumno) NO son imprescindibles los
libros digitales. (Verdad absoluta)
-Los libros online son un gran avance ya que además de contar con las
ventajas de un libro de texto aporta otros elementos para una mejor captación
de la información a aprender.
-Facilitan el aprendizaje.
● Al utilizar libros de texto digitales se pierde mucho tiempo en clase
esperando que se descarguen los contenidos en los ordenadores de los
alumnos. (Verdad a medias)
-Necesitamos una serie de condiciones necesarias para que esto no ocurra.
-El profesor organiza su clase para que no haya problemas a la hora de
descargar los apuntes.
4. -Aplicando diversas técnicas.
● Trabajando con los libros de texto digitales hay alumnos que terminan
pronto la tarea y entonces se dedican a jugar con los ordenadores.
(Verdad a medias)
-Esto dependerá de cómo tenga el maestro planteada la clase.
-Existen multitud de actividades online, así el alumno puede ser trabajando
cuando haya acabado sus tareas.
● Los ejercicios autocorregibles que al fallar dan la respuesta no
estimulan el esfuerzo del alumno ni le ayudan a memorizar. (Verdad
absoluta)
-Son necesarias las actividades con varias oportunidades para que el alumno
consiga dar con la respuesta correcta.
-Las que dan la respuesta a la primera que se falla no permiten el correcto
aprendizaje de los alumnos.
-Con esto conseguimos evitar la falta de atención de los alumnos, de hecho
se les motivaría y aprenderían más.
EN LAS AULAS 2.0 LOS ALUMNOS SE DISTRAEN MÁS.
● Entre clases y en los recreos, usan los ordenadores para jugar y entrar
en sus redes sociales. (Verdad a medias)
-Lo hacen si se lo permitimos.
-A veces los utilizan para mejorar sus conocimientos sobre algún tema que
les interesa.
-El profesor cuenta con diversas estrategias para limitar el uso de los
mismos.
● Los alumnos se distraen en clase con Internet. (Verdad a medias)
-Dependerá especialmente del maestro.
-Necesario que se ajuste el tiempo de las tareas para que no les sobre.
-Se pueden poner reglas.
-Limitar el uso del internet en el aula.
-Control de lo que hacen los alumnos en el momento dedicado a la actividad.
● Los alumnos se distraen en casa con internet. (Verdad absoluta)
5. -Si no hay otras tareas prioritarias, distraerse con otras cosas es bueno.
-Las familias deben controlar este aspecto.
CON LAS TIC NO MEJORAN LAS NOTAS Y HASTA APRENDEN MENOS.
● Las TIC son las responsables de la instauración de la cultura de la
facilidad, la inmediatez, la diversión y el no esfuerzo. (Afirmación gratuita
que ha aparecido en algún medio de comunicación)
-Es necesario que los estudiantes aprendan a manejar las TIC, ya que nos
vivimos en la sociedad de la innovación.
-Las TIC ayudan a reforzar y aprender competencias imprescindibles.
-Se puede aprender, estudiar y memorizar con TICs y para ello hace falta
esfuerzo.
● El tiempo que los estudiantes están haciendo cosas con las TIC no
“leen”, ni escuchan al profesor o a otros compañeros para aprender
cosas y debatir. (Verdad casi absoluta)
-En el ordenador se lee mucho.
-Se pueden realizar otras cosas muy importantes para su formación.
-En las aulas no se utilizan tanto los ordenadores como para pensar que esto
está ocurriendo.
● Si los alumnos lo hacen todo con los ordenadores, perderán su
caligrafía y su ortografía, pues escriben muchas veces con las
abreviaturas habituales en los mensajes SMS. (Verdad absoluta)
-Los ordenadores en el aula se utilizan en periodos cortos de tiempo.
-No se permite a los alumnos escribir en modo SMS.
-El profesor debe corregir las faltas de sus alumnos.
● Trabajando con las TIC, no hay constancia clara de mejora de los
rendimientos académicos de los estudiantes, no mejoran sus notas.
(Verdad a medias)
-Los alumnos están más motivados y participativos.
-No hay mejoría en las notas.
-Los exámenes son memorísticos, no sobre sus competencias.
6. ● Cuando encargamos “deberes” para hacer en casa con Internet,
algunos alumnos argumentan que no los han hecho porque no se
pudieron conectar a Internet.
-Alumnos no quieren realizar las tareas para casa.
-Internet puede ser una excusa más.
EL COSTE.
● Las TIC tienen un coste elevado y los centros docentes tienen muchas
necesidades. La Administración educativa y la dirección del centro
deben establecer prioridades. (Verdad absoluta)
-Las aulas deben contar con los elementos imprescindibles.
-Gastar dinero en función de las necesidades.
-Existen materiales baratos y muy requeridos para el uso de las TIC.