PLANEACION

1. Programa Analítico Anual
De Escuela
Nombre de la
Escuela:
SECUNDARIA ” Turno: Matutino Ciclo Escolar: 2023 - 2024
Nivel : Secundaria Grupo: Todos
Fecha de entrega del Programa:
Día: Mes: Año: 2023
PRIMER PLANO: ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO DE LA ESCUELA
La Esc. Sec. Gral. “” se localiza en calle s/n de la localidad de perteneciente al municipio de de . Las calles que circundan la institución están
pavimentadas. La escuela brinda servicio a alumnos que residen en la cabecera municipal y localidades vecinas pertenecientes a este municipio.
La Escuela ofrece como recursos para el desarrollo de las actividades del aprendizaje 10 aulas, todas con pintarrón, butacas individuales, un
escritorio para el docente, sus ventanales permiten una buena iluminación y corriente de aire para mantener un clima agradable; en el interior de la
institución se cuenta con servicio de Agua, Luz e Internet. La red de internet tiene fallas en su servicio por lo que no es una opción de estudio,
aprendizaje o investigación para alumnos y docentes.
La organización escolar se compone de dos directivos comisionados, 2 secretarias 1 secretario, 14 docentes frente a grupo, 2 perfectos y 2 de
intendencia. La gran mayoría de los docentes frente a grupo son de nivel académico normalista. La puerta generalmente permanece cerrada con
un intendente a cargo para el control de entrada y salida de los padres de familia que acuden a cualquier servicio que presta la institución.
Sus espacios escolares con la que cuenta la institución es: Biblioteca Escolar (no habilitada), Laboratorio de Cómputo con aproximadamente 20
máquinas al servicio del alumnado; Área administrativa y cooperativa escolar; unas palapas que fungen como área de consumo de alimentos de
los alumnos, y una rampa de acceso. También se tiene dos canchas, una techada y otra de basquetbol, así como áreas verdes, sanitarios y un
salón de usos múltiples.
El clima escolar: La relación de los docentes con los alumnos es de manera directa y adecuada, lo mismo con los directivos y los docentes; no
existen casos de hostigamiento y maltrato sobre los alumnos; recientemente han surgido conflictos entre los alumnos, pero se han logrado conciliar
con ambas partes.
Con los padres de familia la línea de comunicación es muy formal, mediante avisos por escrito. Con respecto al trato con los padres de familia, la
mayoría cuenta con estudios de secundaria, otros con bachillerato y en menor medida, con Carrera Técnica o Profesional, lo que genera
expectativas con respecto al desempeño que esperan de los maestros, sin embargo, cuando se les pide su colaboración en actividades como aseo
general, o presenciar el resultado de un proyecto educativo, se cuenta con un bajo porcentaje de participación y/o asistencia.
Fase que se atiende: 6

2. Entorno Cultural. Se cuenta en el Municipio con la Biblioteca Pública y una unidad deportiva, esta última es muy frecuentada por nuestros alumnos
que disfrutan de practicar fútbol con sus compañeros, amigos o familiares.
Entorno Económico. El entorno económico de la localidad gira en torno a varias actividades: comercio, jornaleros, profesionistas, albañiles,
actividades agrícolas, entre otras.
Algunos aspectos del contexto externo que dificultan el aprendizaje
• Economía de algunas familias.
• Papá y mamá trabajan.
• Desapego de su responsabilidad de padres de familia.
• Carencia de valores.
• Falta de diagnósticos psicológicos de alumnos con dificultades o de salud.
• sobreprotección.
 Familias disfuncionales
Diagnóstico General de los grupos de la comunidad
La Escuela actualmente cuenta con una matrícula de 231 alumnos, de las cuales 83 alumnos son inscritos en primer grado entre el primero A,
primero B, y primero C y D, para el ciclo escolar 2023-2024, en segundos años son 82 alumnos distribuidos en tres grupos, 66 alumnos inscritos a
tercer grado de secundaria también distribuidos en tres grupos con u n promedio de 22 alumnos por grupo.
Considerando los estándares mínimos que solicita la Evaluación MEJOREDU en cuanto al grado de adquisición de los conocimientos y habilidades
en Matemáticas, se tienen dificultades en la resolución de problemas que impliquen las operaciones básicas con números decimales, fraccionarios
y números con signo, así como el desarrollo del algoritmo mismo; El mínimo común múltiplo y el máximo común divisor, y problemas de valor
faltante que implican relaciones de proporcionalidad directa; así como, calcular perímetros y áreas, resolver ecuaciones de primer grado y fortalecer
su pensamiento hipotético deductivo. En consecuencia, entre un 90% y 95% tienen una calificación reprobatoria.
La gran mayoría de los alumnos requiere reforzar los hábitos de estudio, entendiendo que no realizan un repaso de sus apuntes, no tienen una
metodología para preparar los exámenes, algunos alumnos no tienen un manejo adecuado de sus cuadernos, no hay orden en sus notas, su lectura
no es fluida. Al menos el 20% de la población que ya tenemos focalizada, se distrae con mucha facilidad y no entrega sus actividades de clase; el
80% en cambio se muestran interesados y les entusiasma participar en las actividades de aprendizaje. Algunos de los instrumentos de evaluación
empleados para dar seguimiento al desarrollo y aprendizaje de los contenidos son: Lista de Cotejo, las Rúbricas, además del empleo de sus útiles
diarios como la libreta de apuntes.
SEGUNDO PLANO: CONTEXTUALIZACION PLAN SINTETICO “ANALISIS”
Problemáticas detectadas en la disciplina: Aprendizaje prioritario relacionado que se identificó en el salón de clases
 Dominio de las operaciones básicas
 Tablas de multiplicar…
 Responsabilidad en el cumplimiento y entrega de las actividades
 Dificultades en la comprensión lectora y resolución de problemas
matemáticos
1. Los números naturales y los números reales.
2. Patrones y ecuaciones
3. Introducción al álgebra.
4. Funciones
5. Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de las
ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia, así como la
absorción o desprendimiento de energía en forma de calor.

3. 6. Ecuaciones lineales y cuadráticas.
7. Rectas y ángulos
8. Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.
9. Circunferencia, círculo y esfera.
10. Medición y cálculo en diferentes contextos.
11. Obtención y representación de información.
12. Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de
dispersión
13. Azar e incertidumbre en la ocurrencia de eventos cotidianos.
Rasgo del perfil de
egreso que se
relaciona
 Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades, características, condiciones, necesidades, intereses y visiones al
trabajar de manera cooperativa.
 Adquieren nuevas capacidades, construyen nuevas relaciones y asumen roles distintos en un proceso de constante cambio para emprender proyectos
personales y colectivos dentro de un mundo en rápida transformación.
 Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a partir de temas diversos e indagan para explicarlos con base en
razonamientos, modelos, datos e información con fundamentos científicos y saberes comunitarios, de tal manera que les permitan consolidar su autonomía
para plantear y resolver problemas complejos considerando el contexto.
TERCER PLANO: “CODISEÑO”
Campo
Formativo/
Disciplina y grado
Contenido Proceso de Desarrollo de
Aprendizaje
Distribución de los contenidos a
lo largo del ciclo escolar
Saberes y pensamiento científico.
Matemáticas
Tercer grado
Los números naturales y los
números reales.
Resuelve problemas de
multiplicación con multiplicador
número natural, y de división con
cociente o divisores naturales.
Compara números con signos
(enteros, fracciones y decimales) y
analiza el significado de las cuatro
operaciones básicas al operar
números con signos.
Representación de números
fraccionarios y decimales en la recta
Agosto 2023
Septiembre 2023

4. Patrones y ecuaciones
Introducción al álgebra.
numérica a partir de distintas
informaciones.
Problemas aditivos
• Resolución y planteamiento de
problemas que impliquen más de
una operación de suma y resta de
fracciones.
• Construcción de sucesiones de
números o de figuras a partir de una
regla dada en lenguaje común.
Analiza sucesiones de números y de
figuras con progresión aritmética y
geométrica
Formulación en lenguaje común de
expresiones generales que definen
las reglas de sucesiones con
progresión aritmética o geométrica,
de números y de figuras.
• Explicación del significado de
fórmulas geométricas, al considerar
las literales como números
generales con los que es posible
operar.
Septiembre 2023
Septiembre 2023
Octubre 2023
Octubre 2023
Octubre 2023
Noviembre 2023

5. Funciones
Las reacciones químicas:
manifestaciones, propiedades e
Diferenciar entre dos tipos de
variación, la lineal y la exponencial.
Explora diversos procedimientos
para resolver problemas de reparto
proporcional.
Representa algebraicamente áreas y
volúmenes de cuerpos geométricos
y calcula el valor de una variable
en función de las otras.
Representa reacciones mediante
modelos tridimensionales y
ecuaciones químicas, con base en
el lenguaje científico y la Ley de la
conservación de la materia.
Resuelve ecuaciones de la forma
Ax2
+Bx+C=0 por factorización y
fórmula general.
Resuelve problemas cuyo
planteamiento es una ecuación
cuadrática.
Relaciona e interpreta la
variación de dos cantidades a
partir de su representación
tabular, gráfica y algebraica.
Noviembre 2023
Noviembre 2023
Diciembre 2023
Diciembre 2023
Enero 2024

6. interpretación de las ecuaciones
químicas con base en la Ley de
conservación de la materia, así
como la absorción o
desprendimiento de energía en
forma de calor.
Ecuaciones lineales y
cuadráticas.
Rectas y ángulos
Construcción y propiedades de
las figuras planas y cuerpos.
Circunferencia, círculo y esfera.
Aplica las propiedades de la
congruencia y semejanza de
triángulos al construir y resolver
problemas.
Reconoce las propiedades de los
sólidos.
Explora la generación de sólidos
de revolución a partir de figuras
planas.
Explora y construye desarrollos
planos de diferentes figuras
tridimensionales, cilindros,
pirámides y conos.
Usa diferentes estrategias para
calcular el volumen de prismas,
pirámides y cilindros.
Formula, justifica y usa el
teorema de Pitágoras para resolver
problemas.
Resuelve problemas utilizando
las razones trigonométricas seno,
coseno y tangente.
Encuentra relaciones de volumen
de la esfera el cono y el cilindro
Lee, interpreta y comunica
información de cualquier tipo de
gráficas.
Enero 2024
Enero 2024
Febrero 2024
Febrero 2024
Febrero 2024
Marzo 2024
Marzo 2024

7. Medición y cálculo en
diferentes contextos.
Obtención y representación de
información.
Interpretación de la
información a través de
medidas de tendencia central y
de dispersión
Determina y compara las medidas
de tendencia central (media,
mediana y moda) y de dispersión
(rango y desviación media) de dos
conjuntos de datos para tomar
decisiones.
Identifica eventos independientes
y dependientes y calcula su
probabilidad de ocurrencia.
Calcula la probabilidad de
ocurrencia de dos eventos
mutuamente excluyentes y de
eventos complementarios (regla
de la suma).
Calcula la probabilidad de
ocurrencia de dos eventos
independientes (regla del
producto).
Marzo 2024
Abril 2024
Abril 2024
Mayo 2024
Mayo 2024
Mayo 2024
Junio 2024

8. Azar e incertidumbre en la
ocurrencia de eventos
cotidianos.
Junio 2024
Junio 2024
Junio 2024
Ejes articuladores
1. Inclusión
2. Pensamiento crítico
3. Interculturalidad critica
4. Igualdad de género
5. Vida saludable
1. Estudio del comportamiento de las ecuaciones químicas, junto con tablas y gráficas por todos
los alumnos.
2. Estudio de la probabilidad en casos químicos y análisis de problemas.
3. Aplicación directa de operaciones básicas en la solución de problemas de matemáticas.
4. Se trabaja con tablas y gráficas dónde se analizan problemas nutrimentales y del plato del buen
comer.
Evaluación Formativa Actividad intraclase, Conocimientos e intereses, Resolución de problemas, Actividades
experimentales, Participación.
En listas de cotejo, rúbricas y portafolio de evidencias