investigacion

1. Dulio Oseda GagoDulio Oseda Gago
Ph.D.Ph.D.
SESION N° 05
Presentado por:
DISEÑO Y ELABORACIÓN DEDISEÑO Y ELABORACIÓN DE
INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓNINSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN

2. Índice
1. Como crear un ítems a
partir de un indicador
2. Modelos de
operacionalización de
variables
3. Modelos del diseño y
elaboración del
instrumentos de
investigación
4. índices.

3. CRITERIOS PARACRITERIOS PARA
FORMULAR INDICADORESFORMULAR INDICADORES
c c c Indicador
Conducta Contenido Criterio
+ + =
Conducta: Valora
Contenido: el recurso
agua
Criterio: en toda
circunstancia

4. CRITERIOS PARACRITERIOS PARA
FORMULAR ÍTEMSFORMULAR ÍTEMS

5. MODELO DE OPERACIONALIZACION DEL INSTRUMENTO
DE INVESTIGACION N° 01

6. MODELO DE OPERACIONALIZACION DEL INSTRUMENTO
DE INVESTIGACION N° 02

7. MODELO DE OPERACIONALIZACION DEL INSTRUMENTO
DE INVESTIGACION N° 03

8. EJEMPLO 1EJEMPLO 1
ACTITUDES PARA FOMENTAR LA SOSTENIBILIDAD
AMBIENTAL EN LOS HABITANTES DEL DISTRITO DE
CHUPACA - JUNIN EL AÑO 2010
¿Qué influencia ejerce el fomento de las actitudes en la
Sostenibilidad Ambiental en los habitantes del distrito de
Chupaca - Junín en el 2010?
PROBLEMA:
Determinar la influencia que ejerce el fomento de actitudes en la
Sostenibilidad Ambiental en los habitantes del distrito de Chupaca
– Junín el año 2010.
OBJETIVO:
El fomento de actitudes influye significativamente en la
Sostenibilidad Ambiental en los habitantes del distrito de Chupaca
– Junín el año 2010.
HIPÓTESIS:
TIPO: AplicadaTIPO: Aplicada
NIVEL: ExplicativoNIVEL: Explicativo
METODO: ExperimentalMETODO: Experimental
DISEÑO: CuasiexperimentalDISEÑO: Cuasiexperimental
METODOLOGÍA
Instrumento:
Cuestionario
de Encuesta

9. DEFINICIÓN CONCEPTUAL:
VARIABLE DEPENDIENTE: La Sostenibilidad
Ambiental: Es una forma de desarrollo que procura
la protección del medio ambiente y el mejoramiento
de la calidad de vida en las ciudades o zonas
urbanas. (Agenda 21)
Definición conceptual de la
Variable Dependiente
Definición operacional de
la Variable Dependiente

10. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

11. Cuestionario de encuesta
sobre la Sostenibilidad
Ambiental

12. EJEMPLO N° 2EJEMPLO N° 2
ESTRATEGIA DIDÁCTICA BASADA EN ERRORES EN ELESTRATEGIA DIDÁCTICA BASADA EN ERRORES EN EL
APRENDIZAJE DE LA GEOMETRÍA DEL ESPACIO EN ALUMNOSAPRENDIZAJE DE LA GEOMETRÍA DEL ESPACIO EN ALUMNOS
DEL PRIMER GRADO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA”MARISCALDEL PRIMER GRADO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA”MARISCAL
CASTILLA” DE EL TAMBO HUANCAYO – 2010.CASTILLA” DE EL TAMBO HUANCAYO – 2010.
¿En qué medida la Estrategia Didáctica basada en errores influye en el¿En qué medida la Estrategia Didáctica basada en errores influye en el
aprendizaje de la Geometría del Espacio en alumnos del primer gradoaprendizaje de la Geometría del Espacio en alumnos del primer grado
de secundaria en la Institución Educativa ”Mariscal Castilla” de Elde secundaria en la Institución Educativa ”Mariscal Castilla” de El
Tambo Huancayo – 2010?Tambo Huancayo – 2010?
PROBLEMA:
Determinar en qué medida la Estrategia Didáctica basada enDeterminar en qué medida la Estrategia Didáctica basada en
errores influye en el aprendizaje de la Geometría del Espacio enerrores influye en el aprendizaje de la Geometría del Espacio en
alumnos del primer grado de secundaria en la Institución Educativaalumnos del primer grado de secundaria en la Institución Educativa
”Mariscal Castilla” de El Tambo Huancayo – 2010.”Mariscal Castilla” de El Tambo Huancayo – 2010.
OBJETIVO:
La Estrategia Didáctica basada en errores influye significativamente en elLa Estrategia Didáctica basada en errores influye significativamente en el
aprendizaje de la Geometría del Espacio en alumnos del primer grado deaprendizaje de la Geometría del Espacio en alumnos del primer grado de
secundaria en la Institución Educativa ”Mariscal Castilla” de El Tambosecundaria en la Institución Educativa ”Mariscal Castilla” de El Tambo
Huancayo – 2010?Huancayo – 2010?
HIPÓTESIS:
TIPO: AplicadaTIPO: Aplicada
NIVEL: ExplicativoNIVEL: Explicativo
METODO: ExperimentalMETODO: Experimental
DISEÑO: DE 4 grupos del Dr. Solomón.DISEÑO: DE 4 grupos del Dr. Solomón.
METODOLOGÍA
Instrumento:
Prueba
Escrita

13. DEFINICION CONCEPTUAL:
VARIABLE DEPENDIENTE: El aprendizaje
de la Geometría del Espacio: Se da cuando
los nuevos conocimientos se incorporan en
forma sustantiva a la estructura cognitiva del
alumno. Esto se logra cuando el estudiante
relaciona los nuevos conocimientos con los
anteriormente adquiridos; y principalmente
éstos deben ser de interés y útiles para su
vida cotidiana.
Definición conceptual de
la Variable Dependiente
Definición operacional de
la Variable Dependiente

15. Prueba de Entrada de
Geometría del Espacio para
el primer grado de
secundaria

16. EJEMPLO 3EJEMPLO 3
EL CLIMA INSTITUCIONAL Y SU RELACIÓN CON LA GESTIÓN
UNIVERSITARIA EN LA FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS
POLITICAS DE LA UNIVERSIDAD SAN MARTIN DE PORRES - 2009
¿Qué relación existe entre el clima institucional y la gestión
universitaria en la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la
Universidad San Martín de Porres -2009?
PROBLEMA:
Establecer la relación que existe entre el clima institucional y la gestión
universitaria en la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la
Universidad San Martín de Porres– 2009.
OBJETIVO:
Existe una relación directa y significativa entre el clima institucional y la
gestión pedagógica en la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la
Universidad San Martín de Porres el año 2009.
HIPÓTESIS:
TIPO: AplicadaTIPO: Aplicada
NIVEL: CorrelacionalNIVEL: Correlacional
METODO: DescriptivoMETODO: Descriptivo
DISEÑO: Descriptivo - CorrelacionalDISEÑO: Descriptivo - Correlacional
METODOLOGÍA
Instrumento:
Cuestionarios
de Encuesta

17. DEFINICIÓN CONCEPTUAL:
VARIABLE 1: Clima Institucional. Es la percepción
que tiene los trabajadores con respecto a su
ambiente laboral y en función a aspectos vinculados
como posibilidades de realización personal,
involucramiento con la tarea asignada, supervisión
que recibe acceso a la información relacionado con
su trabajo en coordinación con sus demás
compañeros y condiciones laborales que facilitan su
tarea. (José Palma, 2006).
Definición conceptual de
la Variable 1
Definición conceptual de
la Variable 2
DEFINICIÓN CONCEPTUAL:
VARIABLE 1: Gestión Universitaria. Es el
conjunto de acciones y procedimientos curriculares
de planificación, desarrollo de los procesos de
enseñanza, aprendizaje y evaluación curricular,
organización académica y todo lo que corresponde
ala función del educador. (Juan Gallegos Álvarez,
2007).

18. Definición operacional de
las Variables

19. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

20. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

21. Cuestionario sobre el
Clima Institucional

22. ÍNDICES
ESCALA LICKERT
(Actitudes)
1: Totalmente en desacuerdo
2. En desacuerdo
3. Indiferente / no sabe
4. De acuerdo
5. Totalmente de acuerdo
ESCALA LICKERT
(Actitudes)
1: Nunca
2. Casi Nunca
3. A veces
4. Casi siempre
5. Siempre
ESCALA
RENDIMIENT
O
ACADÉMICO
1: Muy bajo
2. Bajo
3. Regular
4. Bueno
ESCALA RENDIMIENTO
ACADÉMICO
1: Rendimiento muy inferior al promedio
2. Rendimiento inferior al promedio
3. Rendimiento normal o medio
4. Rendimiento superior al promedio
5. Rendimiento muy superior al promedio
Evaluación de actitudes en la EBR

24. ESCALA DEL
RENDIMIENTO
ACADÉMICO
1: Rendimiento muy inferior al promedio
2. Rendimiento inferior al promedio
3. Rendimiento normal o medio
4. Rendimiento superior al promedio
5. Rendimiento muy superior al
promedio
Solución:
Recorrido (R)= Pmáx – Pmín = 89 – 50 + 1 = 40
N° de clases (K)= 1+3.3log86 = 7.38 = 8 clases
Amplitud de intervalo (C)= R/K=40/8=5

25. Media = 70,5
Mediana = 68,2
Desviación estándar = 8,93
Segunda Asimetría de Pearson (AS2)
-1 < (AS2) < +1
772,0
)(3
2 =
−
=
S
Mex
AS
10,5740,135,70
2
3
57,6193,85,70
43,7993,85,70
90,8340,135,70
2
3
=−=−
=−=−
=+=+
=+=+
Sx
Sx
Sx
Sx

27. dosedag@hotmail.com
Gracias por su
atención!!