psicologia

1. TEMA
OTROS CONCEPTOS: DESARROLLO HUMANO,
EMPODERAMIENTO, CAMBIO SOCIAL,
PROBLEMAS SOCIALES.
CURSO:
Psicología social y comunitaria
NOMBRE Y APELLIDO:
Karin Eleana Canales Melo
CARRERA: Psicología
PROFESOR: Jaime Garay
CICLO: V
TURNO: Noche

2. OTROS CONCEPTOS: DESARROLLO HUMANO,
EMPODERAMIENTO, CAMBIO SOCIAL, PROBLEMAS SOCIALES.
1. CARÁCTER Y PANORAMICA DE LA TEORIA
COMUNITARIA
La Psicología Comunitariaseocupa de promover el desarrollohumano
integraly prevenir los problemassocialesen base a la comunidad
territorialy psicosocialpor mediode un cambiosocialparticipativo; el
psicólogotiene el papelde promotor derecursos comunitariosy
dinamizador socialenpos del empoderamientocolectivo.
Si, en fin, hubiéramosdereducir esasnociones teóricasa las
fundamentalesde la PC, quedaríantres: Comunidad, Desarrollo
humanoy Empoderamiento.
1.1. NIVEL MESO SOCIAL Y MULTIFUNCIONALIDAD:
EXPLICACIÓN,INTERVENCIÓN Y VALORACIÓN
Los conceptosy teoríascomunitariasdebendiferenciarsedelos de
la psicología individual, pensadospara describir ycambiar
personas individuales: necesitamosideasy teoríasdecarácter
social, no individualapropiadasalnivel comunitariodeanálisisy
de cambio.
La Psicología Comunitariabusca cambiar la comunidad yno solo
entenderla todos sus conceptosy modelos teóricostiene un
componenteoperativo. La distinciónentreelementosteóricos
analíticosyoperativos.
Teóricos --> relacionanunos conceptoscon
otros Operativos –> prevención, activación
social, cambiosocial
La orientacióndela prácticadela Psicología Comunitaria
determina que los conceptosteóricosy modelos operativosacaben
estandovinculados, de forma que un conceptofundamenta un
ámbitodeactuaciónyuna estrategiadetrabajo.

3. Características de la teoríaPsicológico-
comunitarios
1.- Debe ser apropiada parael nivel comunitario, noindividual, de
comprensióny acción: modelos socialesy psicosociales.
2.-Relacionada conla realidad socialde que emerge y que
“refleje” la ideología (y epistemología) dequienla formula.
3.-Ligada a la accióny la práctica; nosolo a la explicacióny
comprensión: modelos operativosy descriptivos.
4.- Los conceptosteóricosfundamentanestratégicas
interventivasy áreasde trabajo.
5.- Compuesta de conceptos, modelos y valores con funciones
respectivasdefocalizar análisisy acción, relacionar conceptosy
evaluar conceptosy objetivosde acciones
2. SALUD MENTAL POSITIVA
Es una orientaciónpositiva derecursospropia de lo comunitario.
Se propone comoalternativa almodelo medicode trastornomental
dominanteen la psicología clínica.
La prevencióny la atenciónintegral, integraday comunitaria delos
problemaspsiquiátricosexigencomoindicamosenfoquesnuevos y
conceptosde cambiosocialy cultural
La persona autor realizada omadura se caracterizapor un alto grado
de desarrollo y diferenciaciónypor ser capazde comportarsede un
modo eficientey guiadopor fines vitalespreestablecidos.
2.1. Criterios
Cada uno de estos criteriospropuestospor Jahoda, nos hablan
sobre aspectosde la SMP. Desde la idea originaldeella, si
logramosmantener un equilibrioencada uno de estos aspectos,
encontraremosunbienestar que no se verá mermadoconfacilidad.
Por otrolado, Viktor Frankl revoluciona la concepciónde la
felicidad, y por ende, de la SMP al afirmar: “yodiría que lo que el
hombrequiererealmenteno es, al fin y al cabo, la felicidad ensí,
sino un motivo para ser feliz. En cuantolo encuentra, la felicidad y
el placer surgen por sí mismos”. Desde esta nueva visión, la SMP se
presentaría enel momentoque somos capacesdeencontrar un

4. motivoque nos permiteafrontar “conla cara en alto”, cualquier
situación(por difícilque esta sea), y dejandode aferrarnosa la idea
de buscar la felicidad a costa de lo que sea. Lo importante, para
Frankl, es realmenteencontrar ese motivo; una vez que ese motivo
es verdaderamentefuerte, es capazde ayudarnosa “disfrutar”el
viajede la vida. No olviden la capacidadque han tenidomuchas
personas para trascender la situaciónpor la que pasabany llegar a
cumplir sus metas, únicamentepor la
“fuerza del espíritu”.
Criterios de salud mental positiva (modificado de Jahoda.
1958)
CRITERIO DESCRIPCION
Actitud Contacto con uno mismo.
positiva uno Percepción correcta de si mismo.
mismo Auto aceptación.
Identidad integrada: “mismidad” y continuidad de si
mismo.
Crecimiento
Proceso motivador: sujeto guiado por valores/metas
positivos
actualización y trascendentes “inversión” en la vida y extensión hacia los
personal demás y hacia valores positivos.
Integración Perspectiva vital unitaria.
equilibrio Relación flexible entre fuerzas internas.
interior Resistencia al estrés.
Autonomía
Proceso: capacidad autorregulación y toma decisiones
según
razonable valores y normas internalizados.
Percepción Sin distorsiones significativas por demandas/presiones
correcta externas onecesidades internas.
realidad Sistema de prueba de la realidad eficaz.
Capacidad de empatizar con otros.
Dominio, Capacidad experimentar comunidad y relaciones
maestría interpersonales satisfactorias.
razonable del Capacidad solución problemas.
entorno Adaptación al entorno y sus cambios.
Conducta eficiente para satisfacer mandas y alcanzar
metas.
3. DESARROLLO HUMANO Y SUMINISTROS SOCIALES
Los individuos tienen la capacidad de desarrollarse de manera activada
mediante la aportación externa de aquellos suministros de que carecen.
El desarrollo humano seria el resultado de sumar a las capacidades individuales
los aportes externos negativos o positivos.
- Suministros físicos: crecimiento corporal, mantenimiento de la salud
- Suministros psicosociales: estimulación y desarrollo intelectual y afectivo

5. - Suministros socioculturales: comprenden el efecto de la estructura social y
las costumbres culturales trasmitidas desde la sociedad.
La influencia en el desarrollo social se ejercía vía:
- Directa: herencia sociocultural
- Indirecta: modificando los aportes psicosociales y físicos
Los distintos tipos de suministros son complementarios e interactúan
potenciándose o anulándose mutuamente.
Las instituciones y organizaciones sociales pueden ser más o menos funcionales
para asegurar suministros de uno u otro tipo.
4. EMPODERAMIENTO Y PODER
Es una idea emergente, peromuy pujante.
La introduccióndelempowerment vienea “equilibrar”el
predominioteóricodela “comunidad”.
El poder es un fenómeno máspertinentepero tambiénmáscomplejo
y desconocidopara el análisisy el cambiosocial.
El poder es tan importantepara constituira las personas y las
comunidades, hemosde estar preparadospara encontrarloen cada
rincónde la práctica comunitaria.
4.1. Concepto y carácter del empoderamiento
Definicióny características: Los diccionarios(Collins, 2000;
Random House, 1973) trasladanalcastellanodos núcleos
diferentesde significadodelempowerment.
Uno, dar poder, autorizar ocapacitar, es decir, empoderar,
terminoantiguousadopor Cortina (2003) y Zambrano
(2003).
Dos, apoderarsede, tomar el poder, acepciónmásmoderna
recogida por Gil Calvo (2003) como apoderamiento.

6. Componentes: Zimmermanidentifica trescomponentesenel
apoderamiento:
Accesoa los recursossociales, Participaciónsocialconjunta
Comprensióncriticadel contextosocial
Empoderamiento/empowerment: concepto, estructura y niveles
Aspecto Descripción
Proceso de –interacción para la- adquisición de poder y
control
Concepto sobre vida personal, institucional y comunitaria.
Dotar de poder, capacitar, habilitar.
Apoderamiento del poder
Componentes Percepción subjetiva(sentimiento de poder, potencia)
Poder personal real; ligado al poder global y a su
distribución
comunitaria o social
1. Comprensión crítica (conciencia) del contexto
sociopolítico:
distribución social de poder, grupos de poder e interés.
2.Relación y comunicación con otros para la
participación y
organización colectiva
3. Acceso a recursos sociales para satisfacer necesidades
y deseos
humanos relevantes.
Nivel individual Potencia: poder latente, percepción de poder
Poder personal real
Nivel relacional Relación y comunicación entre personas, grupos y
comunidadesy microsocial
para conseguir poder social participando en acciones
sociales
Nivel Poder social, global
macrosocial

7. 4.2. Poder social
El poder tieneun reconocimientodesigualenla teoría social.
Mientraspasa casi inadvertidoenpsicología social.
El poder socialsus implicacionespolíticas, incluidasu relación
con empoderamiento, que vendría a ser su borde psicosocial, el
que verdaderamentenosinteresa aquí, podemosseñalar como
fuentes documentalessobre el poder socialy sus dinámicasel
libromás político- filosóficode Ibáñez (1982)sobrepoder y
libertad.
Conceptosy manifestaciones
El poder puedeser definidocomola capacidaddeafectar al
comportamientodeotroso a la vida colectiva a travésde la
amenaza o el uso real de la fuerza y de recompensasy
castigos.
Poder, autoridad yconflictosocial
Weber y otroshan hecho una distinciónimportantepara el
análisisentreel poder y la autoridad.
De forma que esas estructurassocialesdebenser tomadasen
consideraciónenel cambiosocialpues, por una parte, legitiman
el ejerciciodelpoder, resultando, por otra, vitalespara hacer
eficazese ejercicioypara mantener el sistema de poder
establecido.
Poder, interacciónyempoderamiento:
Simemel(1977) ha descritolas relacionescomo formasde
dominaciónsostenida por la reciprocidad activa deambas
parte- roles o personas. COLORARIO practicodelanálisisde
SIMMEL: el poder del otro se refuerza si uno no ejerceel suyo y
defiende su libertad deactuar, puesestá dando su
consentimientotácitoalejerciciopor aqueldel poder.

8. Poder social: concepto,carácter y dinámica
Aspecto descripción
Concepto del
Forma de influencia social: capacidad de afectar a
otros
poder y de controlar recursos socialmente valorados
Fuerza latente
“savia” de vida social; energía que dinamiza acción
social
Un forma de relación entre individúalos, grupos e
instituciones.
Carácter, Adopta múltiples formas y apariencias: riqueza,
dimensiones
armamento, ley , autoridad, opinión, influencia
social
Esta desigualmente distribuido: no hay poder sin
desigualdad, si todos lo tienen, no hay verdadero
poder.
Se ejerce a través de instituciones sociales (ejército,
empresa, política, justicia y policía, familia, escuela)
La autoridad es poder institucionalizado, legitimo
Está presente en la organización social formal e
informal y en la comunidad
Se manifiesta en el conflicto, la desigualdad, la
ideología y los problemas sociales
Es ejercido por las elites y “padecido” por las masas
Como relación( de dominación u otra), implica
reciprocidad activa por ambas partes, dominante y
subordinada
Su dimensión psicosocial incluye sentimientos de
potencia e impotencia y poder real- o carencia de el-
ligados a las personas y sus relaciones con los
demás
el poder propio se refuerza cuando uno lo ejerce y
Dinámica cuando los otros renuncian a ejercerlo
fuentes de poder: el número ( las mayorías), la
organización social, la participación en acciones
colectivas y los recursos sociales valiosos
5. COMO EMPODERAR A LA COMUNIDAD: MODELOS
OPERATIVOS

9. Tendría comorespuestasposiblesdos modelos socialesde
empoderamiento-cooperativoycompetitivoya los que quieroañadir
un tercero.
 Modelo cooperativo:

Se adquiere y comporte relaciones y colectivamente el
poder, que se asumeilimitadoycompatible.

 Modelo competitivo, deconflictivo:

El ambientesocialactualfavorececlaramenteel modelo
competitivo/conflictivo, que es , así, mas“realista” perotambién
másdesintegrador, entantoque desde la perspectiva
comunitaria primaríamoselmodelo cooperativo, que puede ser
menos realista.


 Modelo de recursos:

Esta concepciónderecursossociales salvaría de algúnmodo la
bifurcaciónanalítica(modelosfinito-redistribuidor, modelo
infinito-desarrollista), transformándola enun proceso dinámico
:el poder es un recursoindefinidoen la medida en que se van
creandoespaciossocialesen la comunidad o sociedad hasta ese
momento; pero, una vez creadoseso espaciosinstitucionales, el
poder queda limitadoysolo pude ser redistribuido, hasta que se
reconstruya o desarrolle el espaciosocialo se creen otros
espaciosnuevos que generen recursosadicionales.
6. CAMBIO SOCIAL Y COMUNITARIO
Es interesanteobservar comolas ideasde poder y empoderamiento
son útilesen las dos direccionesdelas transformaciones
comunitarias.

10. Nos concentramosaquí enel cambiosocialy sus tipos, los contenidos
mas específicosdel cambiocomunitario-comouna variantedelcambio
social-, la nociónemergentede cambiopsicosocial-tambiéncercanaal
cambiocomunitario –y el potencialy límitesdel abordajepsicosocial
del cambioglobal.
El cambiosocialsuele ir dirigidoa resolver problemassociales-
también, comomenos frecuencia, a alcanzar metaspositivas-, por lo
que presuponesu existenciacomojustificación: una delas
condicionesque suelen exigirsepara acordarla existenciadeun
problema sociales, comose verá másadelante, que haya acuerdoen
que la situaciónprecisacambios.
6.1. Concepto y formas del cambio social
El cambiosocialpuedeser definidocomo la alteracióndela
estructura oel funcionamientodeun sistema socialque tiene
efectos relevantes para la vida de sus miembros.
En el verdaderocambiosocialseproduceuna alteracióndela
relaciónentre los constituyentesdelsistema (individuos,
grupos, institucionesycomunidades) Una concepciónmenos
fuertedel cambiosocial, másfrecuenteen la acciónsocial
actual, implica, comoseha dicho, la existenciadeproblemas
socialesque exigensolución o sus cimientos; estaríamos
hablandoaquí de reformas, másque de cambiosprofundos.
6.2. Contenido del cambio comunitario
Antes de entrar a revisar esa noción, interesa subrayar los
contenidos mas frecuentes del cambio comunitario o, si se quiere,
los “tipos” del cambiosocialen nivel comunitarioque incluyen:

Prestacióndeservicios: (salud, educación, serviciossociales, etc.)


Orientados por criterios públicos :(dirigidos a toda la población, no
solo a usuariosprivadosque los paganen el mercado)

Desarrollo de recursos humanosde dos tipos:
 Uno, recursosde ayuda para enfrentarsea las dificultadespropias.

11.  Dos, recursosy capacidadesdirigidasaldesarrollo humano.

Prevenciónde los problemassocialesy sus efectos:
Sus modalidadesdeprevención:
 Primaria.- (supresióndelas causasy raícesde los problemas)
 Secundaria(atenciónglobaly organizacióndeservicios).
 Terciaria.- (rehabilitación de las personas y resocialización fruto
de la educacióndela comunidad.
 Reconstrucciónsocial:
 Una, a través del apoyo a las instituciones existentes (familias,
gruposde iguales, articulacióncomunitaria)
 Dos, con la creación de instituciones artificiales
(hogares para personas maltratadas, familias de
acogida)


7. EL CAMBIO PSICOSOCIAL Y SUS LÍMITES
Podemosobservar que contienen, junto a aspectosmás ampliosy
globales, otros másintermedioseinteractivos, conlos que
podemos esbozar tres conceptosposiblesde cambiopsicosocial
que son sintetizadosene cuadro4.10
En el capítulo2 se habló del cambiopsicosocialpara referirseal
tipode cambiocomunitario-ni individualni social, planificado
desde arriba- enque las personas objetodel cambioson también
sujetosagentes, protagonista- coprotagonistasalmenos- de él.
Cambio psicosocial:concepciones
CONCEPTO DESCRIPCION
Agencia protagonismode
sujetos Las personas son colectivamente
agentesprotagonistasdel
cambio,
cambiocomunitario, desde
abajo
Aspectosintermediose
interacción
Se subraya el papel de
interaccióny
centrales
pautassubjetivasdesignificado,
valor y
comportamientoenel cambio
Desequilibrioinducidode
fuerzas
Se aliéntala “descongelación”
del estado
psicosociales
de equilibrio(fuerzasa favor y
en
contra) grupaly el
“deslizamiento

12. “conformista delos miembros
del grupo
hacia unnuevo estadode
equilibrio
7.1. Potencial y límites del abordaje psicosocial
El mayor potencialdel cambiodela acciónsupraindividualfrentea
la individualderiva de: su mayor aplicabilidad a los problemas
actuales, cada vez más globalese interconectados.
Las dificultadesylimitacióndelenfoque psicosocialen el abordaje
de temáticasglobalesincluyen:
El distintonivel, y carácterdecausasy efectos al evaluar y al actuar.
Los límitesde la base científicaytécnica del abordajepsicosocial,
pensados y aprobadosconindividuos, no con comunidadeso
colectivos.
La dificultad dedocumentar losresultados, derivada tantodel relativo
desconocimientoygrancomplejidad delos temassocialesde largo y
cortoplazo.
Problemasmotivacionalesy de accesoa la población; la acciónsocialy
másclaramentela comunitaria.

Dificultadesydesencuentroséticosderivadostantode la
mayor complejidad deltejidosocialy los valores de los actores
como de las exigenciasmoralesdeuna forma de trabajo.


Costo y riesgode instrumentalizaciónpolítica alser muchomás
costosa que la acciónindividual, estar frecuentementepagada
con dinero públicoy tener un granpotencialpara generar
bienestar.


Homogeneizacióndelas acciones, para los distintosindividuos,
al no poderse tener en cuenta, comoen la acciónindividual, sus
característicasdistintivamentepersonales.
8. PRINCIPIOS OPERATIVOSDEL CAMBIO SOCIAL
Esos principios, ylas concepcionesque los inspiran, recuerdanlas
grandesdiferencias, y mayor dificultad, delcambiosocialen relación
al cambioindividualal que está acostumbradoelpsicólogo.
Las parteso subsistemasdeun sistema socialson interdependientes

13. El cambiosocialtieneefectosmúltiples, unos son positivosy deseados
y otros negativose indeseados.
Ciertoscambiospuedenrequerir una intervención paradójicaque
vaya en direcciónopuesta a la lógica o esperablepara conseguir
una reacciónoefecto dado.
Es másapropiadodefinir la conducta o los problemas
humanosa cambiarcomofenómenos adaptativoso
interactivos.
En todo sistema socialhay(como en las personas)
Todo sistema tieneuna evolución(o regresión)
El proceso mismodel cambioy la relaciónentre interventor y sistema
social(ogrupo).
9. PROBLEMAS SOCIALES
Constituyeuna de las grandesáreasde estudiosociológicoque en
conjuntoreflejantantoel análisisde los problemasde las respectivas
sociedadescomolos interesesideológicos.
Muchasde la ideassobre “problemassociales” puedenser, mientras
tanto, útiles comoalternativa mássocialy amplía a la estrecha
noción de problemas psicológicos, excesivamenteligadaa la
psiquiatría, que tendemosa manejar enPc.
9.1. Definición e ingredientes
Un problema sociala diferencia delas cuestionespersonales
requieresolucionescolectivas, estos problemasse resuelven a partir
de valores socialesque definen una situacióncomodeseablepara un
colectivo. Los interesesde diversos colectivossocialespueden
coincidir odivergir.
9.2. Enfoques teóricos,causas,efectos y soluciones
Mertonha distinguidodosformasgeneralesde comprensióndelos
problemassociales, ligadoa dos tipos distintosdeproblemática:
desorganizaciónsocial(estructurasocialno funciona adecuadamentey
su causa un desajustede los roles y estatusde sus miembros) y
comportamiento“desviado“odiscrepante.

14. *Patología social --> Los problemas sociales son enfermedades, las
personas que violan ciertas expectativas morales son consideradas
enfermas.
*Desorganización social -->Surgido al observar los desarreglos
asociadosa la emigraciónmasiva, urbanizacióne industrialización.
*Conflicto de valores --> Se hace explicito el conflicto de valores o
interesesentre grupossociales.
*Conducta disconforme --> El sistema social esta globalmente
organizado pero algunos individuos incumplen sus funciones y
papeles sociales.
*Etiquetado(labeling) -->cercadoal modelo anterior que se ocupa
del “producto” dela desviación.
* Perspectiva marxista -->los problemassocialesreflejan conflictos
socialesprofundos ligadosa los procesos de producción.
*construccionismosocial-->visión radicalmentesubjetiva.
*neoconservador o liberal -->los problemassocialesson fallos de
autorregulacióndeun sistema social, basadoen el mercado, la
competitividad yla libertad.
Visiones de los problemas sociales (PS) y sus soluciones (
Rubington yWeinberg, 1995; Etzioni, 1976; Merton,1976)

15. Modelo Concepto y causas PS Soluciones
Patología social Deficiencia orgánica y violación Educación y cambio de
expectativas morales ligadas a valores
fallos de socialización
Desorganización Fallos de “ reglas” sociales: Reforma de instituciones
social instituciones no cumplen bien si sociales; consenso social
papel socializador
Conflicto de
Conflicto de valores/intereses
de
valores grupos sociales; elaboración Consenso, negociación,
subjetiva de una condición
imposición del más
fuerte
objetiva
Desviación/ Resocialización;
disconformidad
Individuos incumplen su papel
o Asociación “diferencial”
social las funciones sociales Igualdad de
oportunidades para
alcanzar metas sociales
Etiquetado Resultado proceso etiquetado Cambiar definiciones de
socioprofesional y
estigmatización PS.
social resultante Evitando etiquetas.
Eliminar recompensas
asociadas a etiquetado
Enfoque Manifestación de conflictos Cambio social radical
marxista critico sociales lucha de clases, eliminando conflictos y
profundos desigualda;emancipacion
Desigualdad social humana
Construcción Conducta colectiva de queja,
social elaboración subjetiva Reconstruir/
Proceso reivindicativo de Desmontar PS
movimientos sociales
Neoliberal/ Elites/gobierno no garantizan
Laissez faire, no
intervenir.
neoconservador condiciones para que funcione el
Garantizar condiciones
de
mercado: competencia, libertad, libre competencia e
Iniciática privada. iniciativa privada

16. Gracias