Educación ambiental

1. Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente
Actividad Colaborativa. Electiva Educación Ambiental
Presentado por:
Lina Arena Martínez, Sergio Alejandro Gallego Polania, Andrés Alfonso Fernández
Soto, Angélica María Sipagauta Sánchez.
La Educación Ambiental y su Importancia en la Sociedad Colombiana
La educación ambiental, se hace tan necesaria en la actualidad ya que permite la
toma de conciencia frente al medio ambiente, promueve en la ciudadanía el
desarrollo de valores y nuevas actitudes que contribuyan al uso racional de los
recursos naturales y a la solución de los problemas ambientales que enfrentamos
en la actualidad, es un proceso sistémico, permanente, integral, interdisciplinario y
transdisciplinario que tiene en cuenta todos los aspectos del ser humano y articula
elementos naturales, sociales y culturales; donde participan todas las ciencias, los
saberes y puntos de vista transversalmente en su construcción y desarrollo, a
través de los saberes alrededor del medio ambiente que nos rodea y su
interacción con el ser humano.
La importancia de la Educación ambiental está dirigida a impartir un conocimiento,
donde se relaciona al hombre con su ambiente, con su entorno y busca un cambio
de actitud, una toma de conciencia sobre la importancia de garantizar la
sostenibilidad del planeta para el futuro y mejorar nuestra calidad de vida.
En Colombia, desde la constitución de 1991, se ha fomentado esta importancia en
donde esta estructura se convierte en una carta magna ambientalista en el artículo
67 en el cual se establece que "La educación formará al colombiano en el respeto
a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y
la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la
protección del ambiente" así mismo en su Artículo 79 dice que todas las personas
tenemos derecho a un ambiente sano y el estado fomentará la educación para el
logro de estos fines.
Para lo anterior, deben interactuar diferentes disciplinas capaces de abordar cada
una de las áreas relacionas con lo ambiental, no puede ser un proceso aislado y

2. fragmentado, educarse implica un serio proceso de interiorización, concientización
y adquisición de conocimientos, con los cuales se logre una orientación hacia los
valores, o la inclusión de una ética de las relaciones entre el ser humano y su
ambiente, y la consideración de éste como un bien por preservar.
A través del conocimiento de las leyes constitucionales en materia ambiental los
ciudadanos podemos conocer nuestros deberes y derechos, base para la
construcción de sociedad, además es necesario, porque para entender que la
actual crisis ecológica es provocada por el impacto de las actividades humanas y
el modelo de vida en el que el consumo de bienes y servicio sobrepasa todas
nuestras necesidades, en donde las desigualdades económicas y sociales, nos
están empujando a un conflicto, en el cual lo humano se enfrenta a si mismo
afectando el entorno natural.
La propuesta de EA se puede desarrollar con educación contextualizada y con
trabajo interdisciplinario en lo institucional y en lo local educación formal e informal
en todo momento de formación posible, con estrategias didácticas y pedagógicas
que se muevan desde la transversalidad y permitan la educación integral y
significativa, a través de estrategias como el PRAE Y los PROCEDAS donde se
incluyan a todos los actores involucrados en la búsqueda de estrategias de
mitigación y solución de problemáticas ambientales como: la comunidad educativa,
con las juntas de acción comunal apoyadas con los programas, planes de
gobierno y políticas públicas.
Adicionalmente, la educación ambiental podría desarrollarse y enfocarse a partir
de propuestas que propicien la adquisición e interiorización de conocimientos,
como lo mencione anteriormente, pero acá se incluye un elemento adicional que
podría llamarse solidaridad global, en donde entendamos que la tierra es de todos
y no solo de los seres humanos.
Los procesos de formación deben estar direccionados para todos, sin distinción ni
exclusión, donde la capacitación debe ser de manera permanente, a nivel
individual, institucional y empresarial, con coherencia y coordinación a cada uno
de los contextos, esto es una cuestión de cultura, en donde se descubran los
valores que ayuden al medio ambiente, en cada uno de los contextos educativos
formales y no formales.
La educación debe estar distribuida ampliamente por todo el territorio nacional, la
temporalidad de su realización es relativa, debe en efecto prevenirse los impactos
y para ello se debe capacitar en todo momento en el conocimiento de lo ambiental,

3. es por esto que la sociedad civil, la empresa privada y las instituciones del estado
juegan un papel fundamental en el proceso de la gestión ambiental e
incorporación de la educación ambiental en la misma, quienes deben educarse en
temas inherentes a la educación ambiental.
Experiencia de PRAE - Ecoclub gotas de vida
En el municipio de Cabuyaro en la Unidad Educativa del Municipio de Cabuyaro se
desarrolló un PRAE con estudiantes de los grados 10 y 11 de esta institución,
dentro de las actividades que desarrollaron fueron:
a. Celebración del día ambiental municipal.
b. Campañas de recolección de inservibles, reciclaje puerta a puerta.
c. Diseño, socialización e implementación del comparendo ambiental a nivel
institucional.

4. Debilidades Oportunidades
- Falta de espacios curriculares dentro de la
jornada educativa.
- Falta de espacios físicos para la
implementación de la educación
ambiental.
- Falta de apoyo económico para la
ejecución de las actividades ambientales.
- Las autoridades locales pueden enfocar
recursos para fortalecimiento.
- El establecimiento educativo puede
generar mayores espacios curriculares.
Fortalezas Amenazas
- Acompañamiento de padres de familia
durante el proceso.
- Acompañamiento de docentes de distintas
disciplinas.
- Colaboración interadministrativa con otras
instituciones para el desarrollo de las
actividades.
- Los estudiantes que se gradúan de último
año no son renovados fácilmente.
- A falta de apoyo económico disminuye la
capacidad de acción de los programas.
- Los docentes al no ser de planta son
removidos de sus cargos, con la
consecuencia que los PRAE no son
perdurables en el tiempo.
Bibliografía
Alvarado Corredor Juan Gabriel; Gualteros Blanco Edwin Ferney. (2016).
Formulación de un proyecto ciudadano de educación ambiental “PROCEDA”
para el sector cuesta de chapinero Ibagué – Tolima. Universidad Distrital
Francisco José De Caldas. Especialización en Educación y Gestión Ambiental.
Facultad Ciencias y Educación.
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Disponible en: ttp://www.revistaeducacion.mec.es/re2009/re2009_09.pdf