1. UNA LLAVE MAESTRA PARA COMPRENDER LECTOESCRITURA
AUTORES
<Relacione el nombre de los docentes que elaboraron el proyecto>
ASESOR
JOHN ERVING RODRIGUEZ DELGADO
Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia de
Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC en las sedes
educativas beneficiadas por el programa Computadores para Educar
E.R.M. EL UMANCIA
PUERTO LEGUIZAMON -PUTUMAYO
2013
Los autores de este proyecto manifiestan que toda creación
intelectual en formato de texto, imagen y videos, son de su autoría o tienen la
autorización para hacer uso de ellos, la misma se distribuye con una licencia
CreativeCommons del tipo Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/.

2. PROBLEMA
Por falta de programación en las actividades con los estudiantes y los Padres de
Familia no se logra aprovechar al máximo el tiempo libre en las actividades
cotidianas, ya que la toma de conciencia por parte de los estudiantes en torno a
ocupar su tiempo libre es mínima.
propongo una metodología abierta y creativa que nace de los intereses e los
estudiantes donde se logrará que las clases sean más dinámicas con mayor
interacción y aprendizaje. con la finalidad de fortalecer los procesos de
comprensión, imaginación y creatividad mediante la creación de un rincón
pedagógico que permite la realización de material didáctico para lograr a través
de la manipulación y observación la interacción entre los estudiantes para los
niños vayan trabajando en grupo y se pueda relacionar e integrar las
tecnologías y la comunicación mediante procesos de apropiación e
implementación de los recursos tecnológicos para fortalecer el desarrollo de su
proceso lecto escritor.
FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN DEL PROYECTO DE
AULA
¿ Cómo despertar el interés en la lecto escritura con las TIC’S de los niños y
niñas de PRIMARIA DE LA E.R.M. EL UMANCIAPUERTO LEGUIZAMON PUTUMAYO

3. MARCO CONTEXTUAL
LaE.R.M. EL UMANCIAPUERTO LEGUIZAMON –PUTUMAYO se encuentra
ubicado en puerto Leguizamó- putumayo población en su mayoría indígena donde
aún se practican costumbres ancestrales es sobre ellos que recae todo el efecto
del uso de las TIC, ya que así mejorarán las competencias lectoras y los harán
ciudadanos de un mundo digital, que es hacia donde los lleva el desarrollo
tecnológico, preparándolos para ser ciudadanos activos y de bien aportando al
beneficio del entorno donde se desarrolle la vida de cada uno de ellos.
La vivienda de la región ha mejorado notoriamente pero aún persiste algunas
deficiencias como hacinamiento algunas de las viviendas están construidas en
ladrillo, teja y algunas pocas en teja de barro con algunos acabados internos
(piso en ladrillo, cemento), y otras simplemente con piso de tierra y ningún
acabado interior.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:Mejorar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes
E.R.M. EL UMANCIAPUERTO LEGUIZAMON –PUTUMAYOdel los grados del
Centro Educativo utilizando las TIC para incentivar en ellos el hábito de lectura.
.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Despertar interés de la lecto escritura
en los estudiantes
mediante la utilización de las TIC.
Utiliza las TIC como herramienta fundamental para el desarrollo
del vocabulario.
Creación de un rincón pedagógico
Integrar a las padres de familia en el proceso de aprendizaje y
el uso de las TIC

4. JUSTIFICACIÓN
La propuesta esta basadaen los resultados obtenidos en evaluaciones
acumulativas estilo ICFES entre otras, en las cuales se ha encontrado que los
resultados bajos reflejan deficiencias en los procesos comprensión lectora. A
partir de la observación continua, la conversación con los estudiantes, el
seguimiento a actitudes y respuesta de los estudiantes frente a tareas y
actividades que exigen lectura se ha encontrado que puede haber diferentes
factores incidiendo en esta falencia, algunos de los cuales son: la apatía, la
indiferencia y el poco interés por la lectura y ausencia de hábito de la lectura.
Todo ello redunda en el bajo rendimiento académico de los estudiantes en las
diferentes áreas.
De otra parte, frente a la expectativa e interés que genera el trabajo con las TIC
se ha visto que se pueden aplicar nuevas estrategias a través de las TIC para
contrarestar la falencia que se presenta en el grado tercero, de esta manera no
sólo se favorece el desarrollo del proceso lector sino que se puede aprovechar al
máximo la sala de informática que adecuó el programa COMPUTADORES PARA
EDUCAR enE.R.M. EL UMANCIAPUERTO LEGUIZAMON -PUTUMAYO
De otra parte, considerando un marco de referencia para abordar el desarrollo
de un proyecto con la intencionalidad de aprovechar recursos como as TIC. En
beneficio de los procesos de comprensión lectora de los estudiantes se ha
encontrado que:
El modelo pedagógico que sirve de referencia para este proyecto está basado en
el modelo Escuela Nueva que ve el aprendizaje como un proceso en el cual el
estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en
conocimientos prácticos. En otras palabras, “el aprendizaje se forma construyendo
nuestros propios conocimientos desde nuestras propias experiencias”.

5. EL PROYECTO DE AULA Y SU ARTICULACIÓN CON LAS TIC
AREAS
Español y Literatura
Observación de láminas
Lenguaje oral y escrito
Composición de cuentos, canciones, adivinanzas
Vocales y consonantes (rasgos)
Matemáticas
Elaboración de rompecabezas
Continuo uso de los números
Operaciones suma y resta
CienciasClasificación de animales
Domésticos y salvajes
Ciencias Sociales
La integración de este Proyecto facilita a los niños a comprender
Espacio
Familia
Costumbres
Educación Artística
Se busca que los niños y niñas se habiliten en actividades sicomotoras.
Finas y gruesas
Color
Formas
Proposición
Dibujo
Tecnología e Informática
Manejo Básico del computador
Uso del Word y Paint

6. EL PROYECTO DE AULA Y SU ARTICULACIÓN CON EL PEI
La propuesta desarrolla competencias para la lectura, escritura, comprensión,
interpretación y análisis crítico de la amplia variedad de textos de todas las áreas
que debe manejar un estudiante en su vida cotidiana.
Las actividades están diseñadas de tal forma, que desarrollan actividades
específicas y su nivel de complejidad aumenta gradualmente.
Desde nuestra infancia el proceso comienza por las palabras a través de ella
analizan el fenómeno del lenguaje; el lenguaje externo es la manifestación del
pensamiento en palabra.
Cuando descubrimos el significado de la palabra clasifican abstracción y
simbolización Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación
TICS están sufriendo un desarrollo vertiginoso, esto está afectando a
prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educación no es una
excepción. Esas tecnologías se presentan cada vez más como una necesidad en
el contexto de sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los
conocimientos y las demandas de una educación de alto nivel constantemente
actualizada se convierten en una exigencia permanente.” Esto implica que no
estamos ajenos a la utilización de ellas, en nuestra propuesta el manejo de las Tic
es la herramienta fundamental para despertar el interés en el niño por la
lectoescritura.
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Lenguaje…………Técnicas de Narración, actividades de comprensión lectora,
ortografía
y
vocabulario.
Ciencias
Ciencias
Naturales…………El
cuerpo
Sociales……………………Solución
humano,
de
los
conflictos,
alimentos.
y
normas.
Ética y Valores…………El valor de la obediencia, el respeto, la responsabilidad y
la
amistad
Integración del proceso lecto escritor durante el manejo de recursos TIC como en
paint realizan sus dibujos, en Word escribir palabras y construyen textos cortos,
manejando el teclado y el mouse.Realización de imagen, palabra construyendo
frases, lectura de imagen J clic.

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
TEMA
Selección
de material.
ACTIVIDAD
RECURSOS
Con la colaboración
tanto
de
los
estudiantes
y
docente
se
organizará
el
material en textos,
CD,
videos,
periódicos, revistas
entre
otros Textos.
materiales de lectura.
Estantes.
RESPONSABLES
TIEMPO
Docente
y 1 semana
estudiantes
de
todos los grados
Llevar
a
los
estudiantes
al
computador para que
interactúen
con
programas
SETERRA,
otos
entre
Computador.
Programas.
Docente
estudiantes.
Durante el
transcurso
del
año
escolar.
Realización de un Textos
concurso de lectura
Cronometro
Estudiantes
Una
semana
Invención
Inventar sus propias Computador
de
sus coplas,
retahílas,
Cuaderno
propios
trabalenguas
textos
lapiceros
Estudiantes
Una
semana
CD.
Desarrollando
actividades
Uso de las
Memorias
relacionados con la
TICS
comprensión lectora. Textos.
Concurso
Docente
RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA

8. Lo que esperamos de este Proyecto Pedagógico es solucionar en parte el
problema, que los estudiantes se interesen por la lectura y la escritura y por ende
aprenda a comprender, construir, analizar, argumentar texto, con el fin de
solucionar las diferentes competencias lectoescrituras y mejore su rendimiento
académico, tanto a nivel interno como externo, nos referimos a pruebas saber e
Icfes. Inculcar a toda la Comunidad Educativa la importancia de leer desde
diferentes facetas del contexto y aportar en el cambio cultural de la región a través
de la lectura sin descuidar lo que tiene que ver con la escritura.
Como el proyecto es nuevo a penas se lo está implementando en la Institución no
tenemos resultados inmediatos, pero apenas tengamos algún referente ya sea
positivo o negativo lo publicaremos y lo informaremos respectivamente.
RECOLECCIÓN Y PRESENTACIÓN DE EVIDENCIAS
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
INTEGRADORES
EJES
TRANSVERSALES
O
Qué aportes generan las Manualidades y el buen uso de los recursos tecnológicos
para aumentar mi crecimiento y formación en el proceso aprendizaje y el
adecuado aprovechamiento del el tiempo libre
EDUCACIÓN ARTÍSTICAElaboración de manualidades con recursos del medio.
TECNOLOGÍA INFORMÁTICACreación de archivos en los programas Paint y
Word
CIENCIAS NATURALESRecolección de pepas, semillas, cartón, madera, fique,
LENGUAJELecturas sobre
libre”FOTOGRAFÍAS.
el
Tiempo
libre
“Pedagogía
del
tiempo

9. FOTOFRAFIAS

10. CONCLUSIONES
El material realizado en el rincón pedagógico va a ser muy útil para todos
los niños y niñas del centro Educativo.
Todas las
actividades integradas
en la TIC’S pueden ayudar a los
estudiantes a familiarizarse con el español y estimular el proceso lecto
escritor en un breve periodo de tiempo.
Este Proyecto lleva
a crear expectativas sobre la utilidad de las TIC’S
como herramienta fundamental para el lenguaje donde se van relacionando
y comunicando sin ningún temor.
La identificación de las palabras significativas.
.